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《動(dòng)物在自然界中的作用》生物教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《動(dòng)物在自然界中的作用》生物教案，歡迎大家分享。
《動(dòng)物在自然界中的作用》生物教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、傳播種子等方面的作用
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)、要愛護(hù)動(dòng)物
3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物在自然界中的作用
難點(diǎn)：生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)的概念
學(xué)習(xí)過程
一、情景導(dǎo)入：
簡(jiǎn)介自己查閱的《寂靜的春天》一書，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)野生動(dòng)物、如何保護(hù)環(huán)境等。
二、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用
1、分析教材中P44資料，思考其中的問題
2、小組討論“資料分析”中的問題。
�。鞔_：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的消長(zhǎng)對(duì)其它都有影響，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系；在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而明確動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用）
3、拓展反思：
解決教材p47練習(xí)題1
學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
1、回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物各自的作用及呼吸作用的概念
2、自學(xué)教材Ｐ4５最后一段，動(dòng)物作為消費(fèi)者，如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
學(xué)習(xí)任務(wù)三：動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子
自學(xué)：分析教材中的插圖，總結(jié)動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子。
三、系統(tǒng)總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系
四、嘗試應(yīng)用
2003春的非典型肺炎，給人民經(jīng)濟(jì)和人民生命健康帶來嚴(yán)重的危害。據(jù)專家分析，起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動(dòng)物身上傳染給人類的。但是一些不法之徒不顧國(guó)家法規(guī)，大肆捕殺野生動(dòng)物，一些酒店甚至將國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物做成菜肴，送上餐桌。請(qǐng)根據(jù)以上材料，分析下列問題：
�、賱�(dòng)物在自然界中的作用是什么？
�、谌祟悜�(yīng)該怎樣與野生動(dòng)物相處？
�、弁ㄟ^以上材料，談?wù)勀阕约簩?duì)上述現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
五、診斷評(píng)價(jià)：
1、選擇題
�、傧铝袑�(duì)動(dòng)物的敘述中不正確的是：
A動(dòng)物必須直接或間接地以植物為食物。
B絕大部分動(dòng)物能自由運(yùn)動(dòng)。
C動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物直接來自綠色植物。
D食物鏈和食物網(wǎng)中動(dòng)物可以占據(jù)多個(gè)環(huán)節(jié)
�、陉P(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是：
A對(duì)人類有益的動(dòng)物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員。
B動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)。
C對(duì)人類有害的動(dòng)物不能讓其生存。
D動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者。
�、圩匀唤缰械膭�(dòng)物和植物在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展的過程中，形成了怎樣的關(guān)系：
A吃與被吃的關(guān)系 B傳粉關(guān)系
C依賴關(guān)系 D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系
④使用殺蟲劑防治農(nóng)林害蟲時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的是：
A環(huán)境保護(hù)B殺死害蟲的天敵
C殺滅害蟲D通過食物鏈影響人類的健康D相互適應(yīng)和相互依存的`關(guān)系
2、非選擇題
�、賱�(dòng)物在自然界中的作用可以概括為_________ 、________、________，除此之外，你通過查閱資料，動(dòng)物的兩種作用：。
�、谏锓乐问侵咐蒙锛夹g(shù)來防治害蟲，常用的生物防治方法有：________、________、________。
③右圖為一個(gè)密封的生態(tài)玻璃體，根據(jù)圖回答：
�。寥魶]有光照，生態(tài)瓶將回出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
�。略撋鷳B(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境是：
生產(chǎn)者是：________，
消費(fèi)者是：
1、選擇題
①、下列關(guān)與“生物反應(yīng)器”的敘述，不正確的是
只能生產(chǎn)一些藥品 產(chǎn)品的作用效率顯著（或活性高）
生產(chǎn)成本低，效率高 設(shè)備簡(jiǎn)單，減少工業(yè)、環(huán)境污染
�、凇⑾铝袑儆趧�(dòng)物在娛樂和旅游中作用的是
乳房生物反應(yīng)器具 賽馬、打象球、斗牛、演馬戲
仿生研究 蠶吐絲、絲織綢、綢制衣被
③、北京200８年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“卵巢建筑”下列有關(guān)”的說法中，正確的是
“卵巢建筑”是一種生物反應(yīng)器 “卵巢建筑”利用了仿生學(xué)
《動(dòng)物在自然界中的作用》生物教案 2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
難點(diǎn)：
1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。
三、 課前準(zhǔn)備
教師：CAI課件，動(dòng)物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動(dòng)物 資料，使用殺蟲劑對(duì)環(huán)境影響的資料。
學(xué)生：小生態(tài)瓶。
四、 課時(shí)分配
一課時(shí)
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課
觀看錄像，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物在自然界中的作用的思考。
播放錄像，簡(jiǎn)介《寂靜的春天》激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)欲望。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
在生態(tài)平衡中的重要作用
1、分析、思考，得出結(jié)論。
2、分析資料，展開討論，互相質(zhì)疑。
3、游戲，然后分析，得出結(jié)論：食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
1、CAI課件展示食物鏈：水稻---螟蟲---青蛙，啟發(fā)提問：青蛙被大量捕殺后，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
2、組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
3、幫助學(xué)生完成游戲（角色扮演）。由此讓學(xué)生進(jìn)一步理解生態(tài)平衡的意義。
促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
觀看、描述、思考、分析，理解物質(zhì)循環(huán)過程。
展示CAI課件，啟生幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)概念。
動(dòng)物在自然界中的作用
幫助植物傳粉、傳播種子
根據(jù)圖片說出動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存過程中相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生分析資料，列舉事實(shí)：設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉。
知識(shí)拓展
討論動(dòng)物在自然界中的其他作用。
引導(dǎo)、啟發(fā)、明確。
環(huán)境保護(hù)
分析資料，談?wù)勛约旱母惺�，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
展示資料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
《動(dòng)物在自然界中的作用》生物教案 3
教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會(huì)管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
3. 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過程
一、在生態(tài)平衡中的重要作用
1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。
二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1.傳粉
2.傳種
四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】
教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài) 系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？
生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費(fèi)者（所有的動(dòng)物），分解者（細(xì)菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物。
教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。
�。ò鍟旱谝还�(jié) 動(dòng)物在自然界的作用）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個(gè)問題。
1. 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）
教師：麻雀不只是吃農(nóng)作 物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。
2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？
生：狼的數(shù)量減少了
教師：狼的數(shù)量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？
生：吃與被吃的關(guān)系。
教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，我們稱之為食物鏈
狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？
生： 狼也不可以濫捕亂殺，如果狼被大量消滅，因?yàn)閺牟荨巴谩沁@條食物鏈可以看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化。食物鏈中的生物都是相互制約的。
教師：所以我們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控。
教師：我們不能隨意滅殺動(dòng)物，那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限地增長(zhǎng)？為什么？
生：是不能無限增長(zhǎng)的（隨意回答）
教師：我們可以從一條簡(jiǎn)單的食物鏈來分析如：草→吃草的昆蟲→吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系。
生：1）.草多時(shí)，吃草的昆蟲數(shù)量也隨著增多。
2）.吃草的昆蟲增多了又使吃昆蟲的鳥類數(shù)量增多。
3）.昆蟲數(shù)量的增多，使得草大量被吃，數(shù)量下降，而吃昆蟲的鳥的數(shù)量增多。
4.）鳥類的增多和草的減少，又使得昆蟲的數(shù)量下降，進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù)。
教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。
（板書：1.生態(tài)平衡——在生 態(tài)系統(tǒng)各種生物的`數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）
生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。
�。ò鍟�2. 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用）
教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的角色，消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。
有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過程中動(dòng)物起什么作用？
動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過消化和吸收很快就可以將有機(jī)物分解，釋放能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳，水和一些無機(jī)鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)植物的糞便或者遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無機(jī)鹽等，最終被植物利用。
這兩種方法都可以將植物制造的有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，哪一種方法快呢？（舉例）
生：前一種方法快。
在這一過程動(dòng)物促進(jìn)了有機(jī)物的循環(huán)利用。因此，我們可以概括為動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
�。ò鍟� 二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）
我們可以根據(jù)動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過程的理解，用一個(gè)圖解來表示
�。ㄕ�(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出：）
植物 動(dòng)物
遺體 分解者 遺體和排泄物
無機(jī)環(huán)境
除此之外，動(dòng)物還幫助 植物傳粉、傳播種子
�。ò鍟喝�、幫助植物傳粉、傳播種子）
大家看看書本46頁的彩圖，認(rèn)真思考下面的問題：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？
2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？
3.榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？
生：1.幫助植物傳粉。
2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大了植物的分布范圍。
3.榛睡貯存的果實(shí)和種子在環(huán)境適宜的情況下可以萌發(fā)，擴(kuò)大了植物的分布范圍。
很好，以上事實(shí)說明，動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存發(fā)展中，形成相互依存，相互適應(yīng)的關(guān)系
動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子。使植物順利地繁殖后代，有利于擴(kuò)大植物地分布范圍。很多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生積極作用，當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等，如課本46頁下面的彩圖圖ⅴ-22。：
動(dòng)物的作用如此之大，在生活中，對(duì)于有益的動(dòng)物我們必須加以保護(hù)，危害較大的動(dòng)物我能必須設(shè)法控制，同學(xué)們思考有哪些控制害蟲的方法呢？
大家想到很多，有些很好。為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，現(xiàn)在人們正在探索“生物防治”這種新途徑防治害蟲，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁，并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？
討論 后回答
引進(jìn)益鳥，捕食害蟲
噴灑農(nóng)藥，毒殺害蟲
培養(yǎng)害蟲的天敵，用有益昆蟲防治害蟲
生物防治就是利用生物 來防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲 ”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等
通過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,通過食物鏈和食物網(wǎng),相互依賴,相互制約,維持著生態(tài)平衡,并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉,傳播種子,與植物形成了相互適應(yīng),相互依存的關(guān)系.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
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《動(dòng)物在自然界中的作用》課堂實(shí)錄12-18
八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物在自然界中的作用》的教學(xué)反思10-23
八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案11-20
自然界中豐富多彩的動(dòng)物資源04-26
細(xì)菌和真菌在自然界中的作用的教學(xué)反思（通用12篇）06-04
生物蒸騰作用教案05-05
自然界中難分離培養(yǎng)微生物的分離和應(yīng)用05-02
菌根在污染土壤生物修復(fù)中的作用04-27
化感作用研究中的生物測(cè)定方法綜述04-27