語文教案8篇(精)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　回顧前兩首，學(xué)習(xí)后一首，知識遷移訓(xùn)練。

　　教學(xué)步驟：

　　一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。

　　二、檢查感情背誦前兩首詩。

　　三、學(xué)習(xí)后一首。

　　1、常識：趙翼，清史學(xué)家、文學(xué)家。字云崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。

　　2、翻譯：唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經(jīng)久不衰，可現(xiàn)在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現(xiàn)有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領(lǐng)導(dǎo)詩壇，開一代詩風(fēng)。

　　3、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的杰出成就?此詩目的是在說明文學(xué)創(chuàng)作的時代性，而非貶低李杜詩篇的杰出成就，惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代之風(fēng)騷。

　　李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

　　(李杜詩篇，萬人傳誦，現(xiàn)在讀來，已不新鮮。)唯有創(chuàng)新

　　論詩江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。才能領(lǐng)先。

　　(每個朝代，都出才人，領(lǐng)導(dǎo)詩壇，開新詩風(fēng)。)

　　4、趙翼論詩的著眼點在于創(chuàng)新，請欣賞他的另外兩首論詩詩：

　　5、你所知道的.現(xiàn)代詩人，你所讀過的現(xiàn)代詩歌中，有哪些帶上了創(chuàng)新意識的色彩的?

　　6、遷移訓(xùn)練：你認(rèn)為，我們從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開討論，可引導(dǎo)學(xué)生從立意、選材、組材、煉句等不同環(huán)節(jié)的方面去考慮。)

　　7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩句來嗎?

　　8、有感情地背誦《論詩》。

　　9、布置作業(yè)：默寫這三首詩。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　1）認(rèn)讀、理解、積累基本生字詞。（預(yù)習(xí)、課堂朗讀、隨文賞析共同完成）。

　　2）賞析細(xì)致入微，妙趣橫生的棋人趣相圖。

　　3)品味詼諧生動的語言。

　　2、技能目標(biāo)：

　　初讀感知——再讀欣賞探究。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重 點

　　棋人趣相的精彩描寫；詼諧生動的.語言。

　　教學(xué)難 點

　　通過棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

　　學(xué)情分 析

　　學(xué)生對下棋比較感興趣，但對場景的描寫卻不夠細(xì)膩。本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對人物的描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn) 備

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　集體備課

　　一、預(yù)習(xí)檢測：

　　二、根據(jù)學(xué)習(xí)建議，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　讀書、批注、討論、匯報，師生合作，賞析棋人趣相，完成教學(xué)重點

　　三、同質(zhì)交流，小組合作，展示質(zhì)疑

　　四、師生合作，拓展升華

　　1、師生合作初讀，掃除字詞障礙，整體感知課文。

　　薦讀1、2、3段，范讀4段。（聽讀要求：圈點勾劃，讀不準(zhǔn)的字、不太明白意思的詞用“？”標(biāo)出，有趣的地方用 ----- 標(biāo)出，觀點態(tài)度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏標(biāo)出。

　　2、自讀、批注棋人趣相。將評賞要點批注在文旁空白處。

　　3、分組交流批注結(jié)果。

　　4、分組推薦代表，匯報批注及交流成果；教師適時適當(dāng)點撥，師生共

　　同完成棋人趣相的賞析。

　　5、趣相仿寫，深入賞析。

　　引導(dǎo)：我對2段中作者對情態(tài)各異的下棋有爭者進(jìn)行描摹的7個“有”字句特別感興趣，課前我不光賞了，還仿了，各位有沒有興趣聽我用與同學(xué)們不同的方式把我的賞析展示出來？

　　朗讀仿句：有你死我活斗志斗勇者，有爾虞我詐不擇手段者；有運籌帷幄演兵布陣者，有破釜沉舟越甲吞者；有駕輕就熟運斤如風(fēng)者，有磕磕絆絆走走停停者；有雄韜偉略驚心動魄者，有瞻前顧后步步為營者；有寵辱不驚神態(tài)自若者，有物喜己悲患得患失者；有威加海內(nèi)衣錦還鄉(xiāng)者，有四面楚歌自刎烏江者；有一枰既畢情歡意悅者，有胸懷塊壘懊惱不已者；有戚戚于失，汲汲于得者，有得失勝負(fù)平常事，盡歡盡興而已者。

　　光學(xué)不用可能會印象不深，流于淺薄，同學(xué)們?nèi)粲X得老師這種賞析方法可取，課后可以用這種方式寫一寫吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排隊相，理發(fā)相，謙讓相，男人相，女人相，炸活魚相等等，這些蕓蕓眾生相，梁秋實都曾細(xì)細(xì)地描寫過，我們不妨也來寫寫。作為一項課外作業(yè)吧。）

　　6、有句話叫“人生如棋”，反過來，很多人也會用下棋來喻比人生。梁實秋先生給我們描繪了一幅幅妙趣橫生的棋人趣相圖，作者自然也樂在其中，但我不知道，作者自己的棋趣跟他筆下的很多人有沒有不同，如果有，那么不同在哪，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，這下棋的瑣事中寓含著什么人生道理，人生態(tài)度了嗎？）

　　適時板書：爭而有度、平正通達(dá)。

　　7、補充資料，了解作者，深入領(lǐng)悟文中寓含的人生態(tài)度。

　　領(lǐng)悟到的爭而有度、“平出通達(dá)”的人生態(tài)度

　　五、教師小結(jié)

　　六、當(dāng)堂檢測

　　七、布置作業(yè)

　　個人備課

　　小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

語文教案 篇3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）

　　2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友i，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　�。�1）、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取挨字。

　　（2）、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

　�。�3）、指名讀，讀得好的當(dāng)小老師帶讀。

　�。�4）、出示ai的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�5）、小組競賽讀ai的四聲。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

　�。�1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。

　�。�3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音？

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

　�。�1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)ui及四聲。

　�。�2）、檢查自學(xué)情況小記者行動。由幾名同學(xué)當(dāng)小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。

　�。�3）、說說你知道有哪些字有ui的音？

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、出示來、每、回，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師：老師帶來了ai ei ui三座小房子，同學(xué)們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到它們的'家呢？

　　（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）

　　3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）

　�。ㄖ该�拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）

　　4、游戲：捉小魚。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀）

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

　　1、師：ai ei ui三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）

　　2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

語文教案 篇4

　　單元歸屬

　　一、單元形式

　　編排本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

　　第一單元：人與自我之一（家庭親情）第二單元：人與自我之二（學(xué)習(xí)體驗）第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（理想信念）第五單元：人與社會之一（科學(xué)世界）第六單元：人與社會之二（想象世界）二、教科書的主要特點：

　　第一，構(gòu)建新的教科書體系。

　　這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

　　第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要

　　由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。

　　這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的'過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

　　可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目辬

　　新課程教材的教學(xué)目辬，不再是教材的教學(xué)目辬，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目辬，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程辬準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、教學(xué)措施

　　首先、要注意教學(xué)目辬的整合性。傳統(tǒng)的目辬設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

　　其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

　　第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

　　第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

　　第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個個辬點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

　　第一單元單元計劃

　　【單元分析】

　　新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以家庭人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

　　3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

　　4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

　　5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言材料。

　　本單元是七～九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一單元，在起始階段具有定位、定勢的意義，影響深遠(yuǎn)。務(wù)必認(rèn)真貫徹義務(wù)教育語文課程辬準(zhǔn)，爭取開個好頭。要確認(rèn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)，要努力形成這種新的學(xué)習(xí)方式。要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目辬，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于?全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究，要從學(xué)生實際出發(fā)，首先要摸清學(xué)生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定探究什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究，要重視學(xué)生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。要注意語言的積累、感悟和運用。語言學(xué)習(xí)總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達(dá)能力。朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)，要多讓學(xué)生自己練讀，使全體學(xué)生都得到提高。本單元綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)新生入學(xué)的情境，以?自我介紹?為主題，設(shè)計了多種活動方式，進(jìn)行口語交際和寫作練習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和新型的教學(xué)活動，不像單純的口語交際、單純的寫作訓(xùn)練那樣簡單，有許多準(zhǔn)備工作要做，教師要滿腔熱情，組織好這種學(xué)習(xí)活動。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

　　2.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。

　　3.理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1.聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》

　　師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

　　2. 出示課題 ，齊讀課題。

　　師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

　　2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

　　3.指導(dǎo)易寫錯的生字。(慌、區(qū))

　　三、感知課文

　　(一)體會白鯨遇險前的“快樂”

　　1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

　　師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

　　2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

　　師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

　　3.指名讀2、3段

　　師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?

　　趕快加入吧!

　　4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么?

　　(二)體會白鯨遇險后的'“絕望”

　　1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書：遇險)

　　這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

　　2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解)

　　3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望)

　　什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

　　4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

　　5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

　　同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

　　后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!

　　1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

　　白鯨得救的經(jīng)過:

　　第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

　　第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了�！�

　　2.全班交流

　　⑴一共有幾次營救?

　�、茖W(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。

　　課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�

　　⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

　�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來?

　�、且宦牭竭@個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

　�、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?

　�、尚〗Y(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!

　　3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

　　小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

　　4.完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

　　小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

　　5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

　　6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)

　　四、深化拓展

　　1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?

　　2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么?

　　五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

　　六、板書設(shè)計

　　喜愛音樂的白鯨

　　獵人：馬上報信

　　人們：紛紛趕來

　　政府：直升機和破冰船

　　追魚——遇險——得救

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

　　成功的地方是：

　　1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。

　　2.重視語言文字的理解、品味。

　　3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

　　1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;

　　2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　六個單韻母a o e i u ü

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)單韻母的.四聲，會寫單韻母的筆順。

　　教學(xué)時間：

　　十二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課：教學(xué)單韻母a

　　一、引言揭題

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　出示漢語拼音基本筆畫：c l ，指名讀。

　　三、學(xué)一學(xué)

　　1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發(fā)出什么聲音。

　　2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？

　　兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a

　　4、板書a，領(lǐng)讀，書空。

　　5、生練寫一行，訂正。

　　6、課間操。

　　7、認(rèn)識聲調(diào)符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）

　　8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。

　　9、練讀a的四聲。

　　四、演一演

　　五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。

　　第二課時

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、指名（四位）小朋友寫a；

　　2、指名給a 帶聲調(diào)；

　　3、指名讀a的四聲，隨機訂正。

　　二、學(xué)寫a的筆順

　　導(dǎo)語：一個單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。

　　1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫一筆；

　　2、生自己練寫一行；

　　3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。

　　三、課間游戲：拍手游戲。

　　四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行a的筆順。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、給a a a a帶聲調(diào)；

　　2、寫出a的筆順；

　　3、出示漢語拼音基本筆畫o。

　　二、學(xué)習(xí)o及o的四聲

　　1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說說從圖上看到了什么？

　　2、公雞怎樣打鳴？

　　3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；

　　4、板演o，領(lǐng)讀、書空，強調(diào)書寫規(guī)則；

　　5、生練寫一行； o

　　6、游戲；找朋友；

　　7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào)：ō ó ǒ ō ó ǒ

　　8、練讀o的四聲。

　　三、演一演

　　四、寫一寫：在作業(yè)本上寫o兩行，并帶聲調(diào)。

　　第四課時

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、讀o的四聲；

　　2、板演a的筆順。

　　二、學(xué)寫o的筆順

　　1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫；

　　2、生自己練寫一行；

　　3、生邊書空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫成喔、喔、喔。

　　三、課間操

　　四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行o的筆順。

語文教案 篇7

　　教材分析：

　　這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻，令人信服。

　　本課的教學(xué)中，可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究：“學(xué)”除了貴在“問”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況各抒己見www.520xy8.com，暢談自己對學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問，也貴勤，還貴恒，等等。

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、 聯(lián)系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

　　教學(xué)重難點：

　　1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。

　　教學(xué)時間： 二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課文插圖

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文了解文章大意，學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。

　　2．把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你知道知識是怎樣得來的嗎？——

　　知識是學(xué)習(xí)得來的，也是問來的。所以有人把知識又叫做“學(xué)問”。

　　板書： 23、學(xué)與問

　　二、學(xué)生自由讀課文

　　要求：

　　1、 劃出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、 用簡潔的話，概括每一個自然段的內(nèi)容。

　　3、 學(xué)與問有什么關(guān)系？www.520xy8.com/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、檢查生字詞的掌握情況

　　出示生字，指名讀生字，詞語。

　　“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”

　　“繽紛 瞬息萬變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”（學(xué)生可以根據(jù)自己平時的詞語積累情況，將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。）

　　2、指名朗讀課文。

　　師：化那么短的時間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡單的事，誰來朗讀課文（自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段）

　　學(xué)生分段朗讀課文，組織評價。

　　4、 交流初讀課文后的感受收獲。

　�。ㄊ裁词菍W(xué)問？知識與學(xué)問之間有什么關(guān)系？）

　　四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬� 指名朗讀課文第一、二自然段。

　　1、出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

　　讀句子，交流自己對這個句子的理解。

　　2、你知道哥白尼嗎？（師簡要介紹哥白尼）哥白尼成為一個偉大的天文學(xué)家，其最初的原由是什么？

　　以什么來證明這一個觀點呢？課文是從那幾個方面來講述這一個問題的呢？

　　請同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　六、完成課堂作業(yè)。

　　抄寫生字詞語。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀課文，懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的'精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、什么是“學(xué)問”？

　　2、出示：

　　學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。

　　齊讀上面的句子。

　　討論：什么叫“相輔相成”？

　　你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉例說明什么是“學(xué)中問”？什么是“問中學(xué)”？

　　3、課文又是怎樣說明的呢？

　　二、指名朗讀課文第一、二自然段。

　　出示：

　　“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

　　誰能舉例來說明這句話的意思？（可以哥白尼為例說一說這句話的含義。）

　　齊聲再讀該句。

　　三、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　引讀第三自然段。

　　師：哥白尼生活的時代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對的是怎樣的世界？我們又應(yīng)該如何去正確面對這樣一個世界呢？

　　1、生自由朗讀課文第三自然段。

　　2、出示：

　　我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。

　　3、 討論：

　　聯(lián)系課文或者生活實際，www.520xy8.com/sjbwz/說說你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬變”的？

　　面對這樣一個世界，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會感受。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1、過渡導(dǎo)讀：當(dāng)我們心中有疑問時，積極地請教別人，從而獲得問題的答案，這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，在求知的過程中，更重要的是我們還要通過自己的努力，通過自己的觀察思考，去獲得問題的答案。

　　請大家自由讀課文的第四段，準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。

　　2、指名講故事。

　　3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？ 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？

　　從沈括身上你學(xué)到了什么？像沈括這樣通過自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事，你還知道些嗎？講給大家聽聽。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自由讀這段話。

　　2、出示：

　　“到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人�！�

　　“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思？說說你覺得這句話什么意思？

　　3、有感情地朗讀全段。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、 學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、 交流：讀了這篇文章，你明白了什么？你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？

　　3、 質(zhì)疑：

　　學(xué)完了課文，你還想要跟大家交流些什么？

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

　　2 讀懂課文，在充分朗讀中體會護(hù)理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

　　3 復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

　　4 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鼓勵學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1 初讀課文，會認(rèn)本課生字。

　　2 讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)課

　　課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。

　　1 學(xué)生交流資料。

　　2 學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。

　　結(jié)合圖，讀讀詩。

　　想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？

　　讀一讀，背一背。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《**的葡萄》，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識本生字。

　　1 自己讀課文，想辦法認(rèn)識生字。

　　2 知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。

　　3 全班交流識字方法。

　　三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1 仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

　　2 說說你從課文中讀懂了什么？

　　3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍**的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。

　　4 師。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1 細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會母愛的偉大。

　　2 復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)課

　　今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

　　二、細(xì)讀、深思、再悟。

　　1 帶著課后的第一個思考題，細(xì)讀課文。

　　“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的'？”

　　結(jié)合上下文，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡單的推理方法）

　　2 讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

　　3 此刻，你們心里想些什么？

　　三、拓展與延伸

　　1 同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

　　2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

　　四、復(fù)述課文

　　在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

　　注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

　　六、作業(yè)。

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