語文教案[必備]
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![語文教案[必備]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學生實踐運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，通過交流的方式進行合作學習。
3．通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。
教學重點：讓學生實踐運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。
教學難點：體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。。
教學準備：關于作者的資料
課時：1課時
教學過程
一、談話導入
1、同學們，你們見過大猩猩嗎？說說你對大猩猩的了解有多少？
（身高．體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）
2、質(zhì)疑課題。
雖然我們通過資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔�。而我們今天要認識的一位美國女科學家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目，你有什么感受或疑惑？
二、自讀課文，初步感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。
2、通過，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”．“妖嬈”．“鞋襻”等詞的意思。
3、朗讀課文，把自己的情感讀進去。
4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。
三、品讀句段，深入感悟。
1、自讀、勾畫、想象、批注。
學生自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。
2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。
3、交流指導。
重點是引導學生想象畫面，交流感受，深入品讀。
�。�1）第4自然段。
讓學生說說：你認為這是個怎樣的女科學家？
帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。
�。�2）描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的5---13自然段。
�、僖龑W生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。
�、谧プ 拔摇焙痛笮尚晌帐智昂蟮膭幼髅鑼懀�有通過想象當時的情景，談談自己的感受。
�、圩寣W生聯(lián)系上下文，說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品。”這句話的理解。
�、軒е约旱捏w會讀一讀這部分。
四、拓展讀寫。
同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的`一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。
1、你想對偷獵者說什么？
2、推薦閱讀《我和我的動物朋友》
五、作業(yè)
你有過和動物交流的體驗嗎？同學之間說一說，寫在自己的“小本本”上。
語文教案 篇2
一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解。
看到一個圓，會想到太陽，會聯(lián)想到團圓……
看到一條直線，會想到平坦的道路，會想到孫悟空的金箍棒……
看到一條曲線，會想到起伏的海浪，會想到坎坷的道路……
看到一個三角形，會想到金字塔，會想到穩(wěn)定……
看到這些圖形后，你會想到什么呢？請你選擇其中一個或幾個，從你的視角去感受它，描述它，或者把對幾個圖形的聯(lián)想組成一個小故事。
[表達提示]
1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問題更深入。
2.習作時限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。
[交流評改]
1.朗讀自己的習作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。
2．比一比，誰的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。
我的小狗朋友
“汪汪！汪！”
“好好好！抱一下！”
"汪汪！”
每當我跨進姥姥家的大門，那只叫“點點”的小黑狗便興沖沖地奔來迎接我，讓我抱抱它，摸摸它的頭。
它之所以叫“點點”，因為它才一點點，很小，只有28厘米長。而它似乎也很喜歡這個昵稱，只要聽到“點點”兩個字，它都會搖頭擺尾地跑來。
點點是一只短毛犬。它的耳朵特別靈巧，短短的，下垂著；在細細的眉毛下，一雙葡萄似的大眼睛警惕地看著周圍，以防有“不速之客”——其他小動物搶走它的食物；一個三角形的鼻子下方，有一張長長的嘴，好像讓它一下子變成了狼相；它腹部的毛是雪白色的，而背部與四肢的毛是黑的，好像是一個穿白襯衣，黑西
服的紳士；在身體最后面，有一個蓬松的，上翹的小尾巴，要不是它，點點就成狼了。
點點很機靈聰明。那是在去年冬天，點點很無聊，無意中發(fā)現(xiàn)在我的課桌上有一個毛線團。它努力地往上爬，試圖爬上去，可一次又一次地摔下來。怎么辦？它靈機一動，先把我找到，然后在我面前狂叫。我以為發(fā)生了什么事，就讓它帶路。它把我?guī)У綍狼�，我以為它的目的是讓我好好學習，便摸摸它的頭，坐下來，準備打開本下寫作業(yè)。沒想到剛坐穩(wěn)，它一個箭步?jīng)_上來，從我腳上跳到膝蓋上，又爬到我身后，揪著我后面的衣服往上爬，踏著我的頭，跳到了書桌上，叼起了小毛線團，又按“原路”返回地面，轉(zhuǎn)過身來朝我叫了兩聲，好像在說：“謝謝！”便叼著線團跑了。好聰明的點點！
點點母性十足。去年初秋，隨著四句稚嫩的“汪汪”聲，點點生下了四只小狗崽——它做母親了！做了母親的點點，不像我的朋友了，反倒似我的敵人，不準許我靠近它的寶寶半步。這天，我回來時，發(fā)現(xiàn)小狗崽與點點都不見了！我找遍了每個屋子，連根狗毛都沒看見，不禁有些傷感，心里空洞極了：多年的好朋友離奇失蹤了。
我低下頭，出了門，漫無目的地走著，想著點點的.可愛模樣，又想著小狗崽們嬌滴滴的聲音，仿佛這聲音就在耳邊，我已經(jīng)聽到……我抱著說不出的驚喜猛地抬起頭來，卻什么也沒看見。頭一次又一次地抬起又低下，表情一次又一次地由喜悅化成沮喪，失落甚至茫然……
這時，從遠處隱隱約約又傳來了一陣混亂的“汪汪”聲。我沒寄托太大希望，認為這又是一場泡影。我無任何表情地又抬起頭——還是什么都沒有！我正準備低頭，一想：這聲音好像是真的！我仔細一聽：有雄渾的聲音，像是只大狗；有一片輕柔的聲音，好像是一群小狗……難道是……點點與小狗崽？我立即循聲追去，一口氣跑到河岸邊。我一瞧：哇！真是點點他們……我興奮極了，連忙招呼它回家吃肉骨頭。它一看，就帶著它們那一隊回家了。好棒的母親！
點點它不僅是一個稱職的好母親，也是我的好伙伴，更是我生活的小幫手。每當我無聊時，它都陪我玩；每當我寫作業(yè)時，它都安安靜靜地呆在一旁；每當我出去有事時，它都認認真真地看著門……
總之，他是我最要好的，最忠實的朋友。
表達創(chuàng)編故事
教學目標：
1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。
2.想象合理，讀起來讓人信服。
3.認真修改，做到語句通順，內(nèi)容生動具體，層次清楚。
教學重點：根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。
教學難點：想象合理，讀起來讓人信服。內(nèi)容生動。
教學過程：
一、激趣導入
1.發(fā)揮想象，幾個看起來不太相關的詞語就可以創(chuàng)編成一個個生動的小故事，你想試一試嗎？
2.板書課題：創(chuàng)編故事
3.你對這個題目是怎樣理解的？
二、明確表達內(nèi)容
�。ㄒ唬┱埬阕约喝芜x下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。
1.斧頭森林農(nóng)夫洪水
2.天空白云小鳥風箏
3.老虎河水小羊獵人
4.大海陸地帆船狂風
5.鉛筆橡皮格尺小刀
�。ǘ┍磉_提示
1．根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細地寫出來。
2．想象盡可能合理，讀起來讓人信服。
3．創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。
三、展開想象獨立創(chuàng)編故事。
四、交流評改
1.把自己創(chuàng)編的故事講給小組的同學聽，根據(jù)大家的評改補充修正故事。
2．讀一讀其他同學編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。
五、例文賞析，說一說自己的收獲
六．落筆成文，把創(chuàng)編的故事寫下來
七、按照要求修改自己的習作
范文:農(nóng)夫與魔法森林
在一個遠離繁華和喧嚷的世外桃源里住著一位貧窮農(nóng)夫，辛苦的勞作生活沒有壓倒他，反而給了他無盡的動力，他對生活充滿著希望，因為他堅信自己能走向富裕的生活。一天又一天，一年有一年，農(nóng)夫披著晨露進山耕作，和鳥兒一同回家休息。這一天，正要外出的農(nóng)夫聽到了一些不屬于山里的聲音，那好像只有在大城市才會出現(xiàn)的“大車”的聲音。好奇的他順著聲音走去。
“我的機會來了，我就知道我不會一直的貧窮下去！”這是農(nóng)夫見到那個穿著華麗，滿臉驕傲的城里人后的想法。農(nóng)夫看著山里大大的森林，心里卻想著原來這東西這么值錢，我以前咋就不知道呢？從此，農(nóng)夫扔掉了鋤頭，扛上了那把黑亮的斧頭??
日子又過去了一年有一年，農(nóng)夫還是那個農(nóng)夫，但也不再是那個農(nóng)夫了！因為他還是他，但他不再種地務農(nóng)，而是干起了伐木的工作，最重要的是，他不再貧窮了。他去過了所謂的大城市，進過了那種只有高層次人物才能去的咖啡館，抽過幾百元一根的雪茄，還知道了有一種不打漁的網(wǎng)，叫"因特網(wǎng)"??他沒有在意已經(jīng)光禿禿的山，沒有想過已經(jīng)沒有鳥兒陪他回家了。
錢來的快，去的當然也快。不久，農(nóng)夫的錢花光了，森林里的樹也伐光了，他不得不接受再次貧窮的事實。他覺得沒什么，畢竟他曾經(jīng)有錢過，見識過，也努力過。他還可以回到從前那種日出而作，日落而息的農(nóng)夫生活。但是很快他發(fā)現(xiàn)有些不一樣的地方，無論他起得多么早也不會有晨露了，尋遍了山間也再也找不到可以伴他回家的小鳥了，有的只是不停吹過的大風。
七月的雨總是那么多情，不知不覺已經(jīng)下了半個月了。農(nóng)夫呆望著天上的烏云，心里說不出的壓抑，他總覺得有什么事要發(fā)生。該來的終究還是來了，沒了森林的庇護，連日的降雨釀制了惡果，一場洪水淹沒了農(nóng)田，沖垮農(nóng)夫的家。劫后余生的農(nóng)夫滿臉的悔恨，終于知道自己錯了，他伐來賣錢的不是森林，而是他的命�。�
一年又一年，當初的禿山再換新顏，悔過的農(nóng)夫決心將綠色找回，濃密的森林再一次出現(xiàn)！“隆隆隆”那似曾相識的聲音在山前想起，已是滿頭白發(fā)的農(nóng)夫滿臉的追憶，但很快，他的臉上充滿堅決，堅定的像那聲音傳來的方向走去�！拔也荒茉侔衙假u了啊”農(nóng)夫輕輕的呢喃著。
表達回憶那一刻
教學目標：
1.練習說明一種事物。
2.學會抓住事物的特點進行說明的方法。
3.熱愛身邊的事物，感受身邊的美好。
教學重點：指導學生通過具體描寫表現(xiàn)事物的特點。
教學難點：同上。
教學準備：一兩篇范文，學生了解身邊的事物。
教學過程：
一、設計理念
寫什么，怎么寫是指導學生表達的重要方式。本次表達教師要引導學生回顧本版塊的寫作方法，鼓勵學生抓住事物的特點，從不同的角度。
二、思路：
1.明確要求
教師引導學生理解題意，明確本次習作的要求。
2.開啟思路。
首先確定要寫的事物，其次思考表現(xiàn)事物的特點。
寫人時，要抓住人物的特點（如外貌、語言、神態(tài)、動作），通過具體的事例來反映人物品質(zhì)。
寫事時，要詳寫事情的經(jīng)過，交代事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果等。其中經(jīng)過是重點，結(jié)果是關鍵，還要寫出自己的感受。
寫事物時，要抓住事物的特點，精彩之處要寫的具體些。
最后要考慮如何組織材料。教師引導學生打開思路，鼓勵學生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有所不同。動筆之前讓學生互相交流，以開啟思路，活躍思維，再按要求習作。
3.回顧寫法。
習作前，教師可以讓學生回顧本版塊學到的一些描寫動物的方法，引導學生思考：習作要表現(xiàn)事物的哪些方面特點，要突出這一特點可以運用哪些方法。
4.習作評改。
選擇不同角度的習作，請全班學生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。
讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析，聽一聽其他同學的建議。
進一步修改習作，直到滿意為止。
范文：抹不去的記憶
那是三年前暑假的一個下午??
太陽炙烤著大地，人們在空調(diào)、電風扇的幫助下入睡，也有些人坐在樹下乘涼，揮動扇子昏昏欲睡。只有那知了還驕傲地叫著：“知—了—”。
語文教案 篇3
教學要求：
1、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，從中理解新型玻璃的特點、用途。
3、激發(fā)學生探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學重點：
通過朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受新型玻璃的神奇。
教學難點：
了解新型玻璃的特點用途。
教學準備:
搜集有關新型玻璃的文字資料。
教學過程：
一、導入新課
謎語：看看沒有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。
說說日常見到的玻璃有哪些種類?
今天我們一起走進神奇的玻璃家族，認識一些新成員吧!
二、出示學習任務
1、朗讀課文，讀準生詞，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2、試著從對話片段中概括這些新型玻璃的'特點、用途。
3、選擇自己喜歡的對話片段，在小組內(nèi)與同學合作，分角色朗讀，注意讀出不同的說話語氣。
三、自學、交流
教師巡視，指導學生學習
四、展示
1、同學們，你們認識了哪些新成員?
2、新成員還真不少，誰能為大家介紹一下這些新成員?
3、同學們，你們現(xiàn)在就是文中的角色之一，試一下，看誰讀的!
五、拓展延伸，總結(jié)全文
1、補充資料
2、如果你是玻璃廠的設計師，你想為玻璃家族增添哪些新成員，讓我們的生活更加美好?
3、同學們，你們設計的玻璃一定會問世，你們都是未來的科技新星!
六、課后反思
這節(jié)課，始終以讀為主，在多種形式的讀中，學生理解了課文內(nèi)容，體驗到了學習的樂趣。不足的是，學生在學的環(huán)節(jié)中，思想不集中，導致自學時間過長，這需要平日多加訓練，養(yǎng)成教育很重要!
語文教案 篇4
教學目的：
1、認識3個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設事業(yè)的迅速發(fā)展。
教學重難點：
重點：能有感情地朗讀課文
難點：感悟詩歌優(yōu)美的語言，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設事業(yè)的迅速發(fā)展。
教學過程：
一、導入談話
我國從1978年進入改革開放的新時期，由鄧爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策，把一個小村莊變成了今天這樣一個具有高度文明，高速經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的.新時期，今天我們來學習反映深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化的詩歌《昨天，這兒是一座村莊》。
二、學習理解詩歌內(nèi)容
1、自讀課文，理解內(nèi)容
2、思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？
三、分小組合作學習
1、討論這首詩描述了深圳特區(qū)原來與現(xiàn)在的不同。
2、為什么會有這樣的變化？
3、交流收集的資料。
四、指導詩歌朗讀
五、體會詩中修辭手法的作用
1、提問：你們感覺詩中哪幾句寫得很形象、很生動，為什么？你能聯(lián)想到什么？
2、全班討論
3、總結(jié)：本詩作者以最大的激情歌頌了深圳改革開放以來發(fā)生的巨大變化，歌頌了我們偉大祖國美好的今天與未來，振奮人心。
語文教案 篇5
語文是基礎學科，是學生各種素質(zhì)的基礎。自古以來提倡文道合一。作為一個語文教師，如何在課堂教學引導學生因文悟道，依道解文，以提高學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個語文老師急待解決的問題。然而，長期以來語文受到凱洛夫《教育學》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學偏重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，已成為一種定勢。近幾年來，在有關人士的努力下，狀況有了很大的改觀。我在實踐中摸索，并有了幾點體會：
一、學會求知、學會思考、學會創(chuàng)新是教學改革的主旋律
在小學六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關系。然后想象一下，接下來會發(fā)生什么事情，結(jié)果會怎樣，并用一兩幅圖畫下來，最后把圖中反映的這件事寫下來。
這樣的題目好：
1．大大發(fā)揮了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維�？梢詮膶W生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學生寫出來的文章構(gòu)思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫小女孩做好事，而不寫燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學生的興趣，作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后，學生的作文的興趣大增，平�？吹阶魑闹眹@氣的同學也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學生的求知欲。學生們明白要寫出好文章，講出好聽的故事就要多看書、多閱讀，增長自己的知識面。近段時間經(jīng)�？吹綄W生往閱覽室里鉆，喜歡問，喜歡傾聽，喜歡思考。
作為教書育人者，讓學生學會求知、學會思考、學會創(chuàng)新，這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術、新發(fā)明、新創(chuàng)造，在發(fā)明創(chuàng)新的過程中哪有現(xiàn)成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚，不如授之以漁。即要教給學生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。
二、改革考試評定是教學改革的關鍵所在
長期以來，語文教學的最大阻力是什么？只要對近幾年來的語文教學改革比較關心的人恐怕會做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W的指揮棒�？荚嚫母锸墙虒W方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學生在思考性答題上死記現(xiàn)成的答案，把學生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來，明確要求學生在思考性答題上，盡力做到言之有據(jù)、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng)，真正從書的奴隸一躍成為書的主人！從當前的實際來看，在改革教學評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數(shù)，作為評價教學水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據(jù)，把教師的只要精力從應付應試、追求分數(shù)的方向轉(zhuǎn)到全面提高學生的素質(zhì)上來。對學生的成績考核，要重在平時考查。平時課上的朗讀、背誦、回答問題、練習、作文等，應作為評定學生語文成績的依據(jù)。
第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能把教師和學生的精力集中在應付考試上，無助于學生生動活潑地主動學習。一般說來，一學期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無論是什么考試，都力求比較全面了解學生語言積累的狀況和語文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽話說話等應列入考核范圍。
第三、對學生成績的評定要重在鼓勵。要看到學生的進步，看到蘊藏在學生身上的閃光點，看到每個孩子內(nèi)心深處希望當一個好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學習評價對學生的激勵作用。注重成績評定的全面性，采取學生主評，老師評定和家長評定體系。
三、努力學習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時代在前進。我們要培養(yǎng)世紀人才，必須使自己成為一個合格的語文老師。這要求我們要努力學習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學生一碗水，自己必須長流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學生所想做學生所做。才能在課堂教學中疑難處給予指點，精微處給予啟示，必要時授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng)新的精神，思想僵化，教學老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學生，吃透兩頭。在教學實踐中，要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新。
總之，一個好的語文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學生的楷模，要樹立終生成為語文教師的大志，積極投入到語文素質(zhì)教育課堂藝術的探索、研究中去，為提高語文教學質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。
淺談小學語文教學的改革
語文是基礎學科，是學生各種素質(zhì)的基礎。自古以來提倡文道合一。作為一個語文教師，如何在課堂教學引導學生因文悟道，依道解文，以提高學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個語文老師急待解決的問題。然而，長期以來語文受到凱洛夫《教育學》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學偏重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，已成為一種定勢。近幾年來，在有關人士的努力下，狀況有了很大的改觀。我在實踐中摸索，并有了幾點體會：
一、學會求知、學會思考、學會創(chuàng)新是教學改革的主旋律
在小學六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關系。然后想象一下，接下來會發(fā)生什么事情，結(jié)果會怎樣，并用一兩幅圖畫下來，最后把圖中反映的這件事寫下來。
這樣的`題目好：
1．大大發(fā)揮了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。可以從學生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學生寫出來的文章構(gòu)思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫小女孩做好事，而不寫燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學生的興趣，作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后，學生的作文的興趣大增，平常看到作文直嘆氣的同學也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學生的求知欲。學生們明白要寫出好文章，講出好聽的故事就要多看書、多閱讀，增長自己的知識面。近段時間經(jīng)�？吹綄W生往閱覽室里鉆，喜歡問，喜歡傾聽，喜歡思考。
作為教書育人者，讓學生學會求知、學會思考、學會創(chuàng)新，這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術、新發(fā)明、新創(chuàng)造，在發(fā)明創(chuàng)新的過程中哪有現(xiàn)成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚，不如授之以漁。即要教給學生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。
二、改革考試評定是教學改革的關鍵所在
長期以來，語文教學的最大阻力是什么？只要對近幾年來的語文教學改革比較關心的人恐怕會做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W的指揮棒。考試改革是教學方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學生在思考性答題上死記現(xiàn)成的答案，把學生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來，明確要求學生在思考性答題上，盡力做到言之有據(jù)、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng)，真正從書的奴隸一躍成為書的主人！從當前的實際來看，在改革教學評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數(shù)，作為評價教學水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據(jù)，把教師的只要精力從應付應試、追求分數(shù)的方向轉(zhuǎn)到全面提高學生的素質(zhì)上來。對學生的成績考核，要重在平時考查。平時課上的朗讀、背誦、回答問題、練習、作文等，應作為評定學生語文成績的依據(jù)。
第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能把教師和學生的精力集中在應付考試上，無助于學生生動活潑地主動學習。一般說來，一學期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無論是什么考試，都力求比較全面了解學生語言積累的狀況和語文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽話說話等應列入考核范圍。
第三、對學生成績的評定要重在鼓勵。要看到學生的進步，看到蘊藏在學生身上的閃光點，看到每個孩子內(nèi)心深處希望當一個好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學習評價對學生的激勵作用。注重成績評定的全面性，采取學生主評，老師評定和家長評定體系。
三、努力學習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時代在前進。我們要培養(yǎng)世紀人才，必須使自己成為一個合格的語文老師。這要求我們要努力學習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學生一碗水，自己必須長流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學生所想做學生所做。才能在課堂教學中疑難處給予指點，精微處給予啟示，必要時授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng)新的精神，思想僵化，教學老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學生，吃透兩頭。在教學實踐中，要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新。
總之，一個好的語文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學生的楷模，要樹立終生成為語文教師的大志，積極投入到語文素質(zhì)教育課堂藝術的探索、研究中去，為提高語文教學質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。
語文教案 篇6
一、教學理念：
1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
二、學情分析：
本班共有學生 25人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習的，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力的、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時的完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ┙滩奶攸c：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
四、教學目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
�。ǘ╅喿x教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、掌握每個單元豐富的`人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
�。ㄈ┛谡Z交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上的下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。
�。ǘ╅喿x教學
1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應的該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的考慮練習題，引導的學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。
（三）口語交際教學
要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
語文教案 篇7
教材分析：
《丟失的駱駝》這篇課文講了一個人丟失了一頭駱駝，到處尋找時碰到了四兄弟，四兄弟將這頭駱駝的特點描述得十分準確，丟駱駝的人誤認為是四兄弟偷發(fā)駱駝，后來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實，并幫這個人找回了駱駝。通過這個故事，告訴我們平日里看待問題的角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)。
教學目的：
�。�、通過理解課文內(nèi)容，感悟看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
2、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。
3、朗讀或講述故事，體會課文按事情的發(fā)展順序的寫作思路，理解課文內(nèi)容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。
4、通過學習課文，體會本文語言的生動具體，并學習“說”的三種表達方式。
教學重點：
讀懂課文，了解四個年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場留下的痕跡來判斷駱駝的'樣子的。
教學難點：
體會本文語言的生動具體，學習“說”的三種表達方式；在理解課文內(nèi)容的基礎上，感 悟看待問題要細致，角度要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
課前準備：課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、偵探小故事《盲女孩關在哪間屋》引入
一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來�！�
警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。
這些情況是：
�。�1）兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南；
�。�2）海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵；
（3）少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。 那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎？
二、設疑導入，提出要求
�。�、設疑導入。
一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。 我們一起來學習《丟失的駱駝》。（板書課題）
２、圍繞課題質(zhì)疑。（丟失的駱駝是什么樣子？找到了嗎？怎么找到的？）
三、初讀課文，整體感知
�。�、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
【語文教案】相關文章：
語文的教案02-07
關于語文的教案02-02
語文環(huán)保教案04-25
語文教案[精選]08-24
語文園地：教案04-04
語文識字的教案04-13
語文古詩教案06-19
語文教案[精選]08-28
(經(jīng)典)語文教案03-28
語文教案07-21