小班科學(xué)活動(dòng)教案【匯總15篇】
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)活動(dòng)教案1
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小司機(jī)
小司機(jī)——“一個(gè)”與“許多”
目標(biāo)：
喜歡參加集體游戲。
辨別“一個(gè)”“許多”，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動(dòng)。
準(zhǔn)備：
玩具方向盤，每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球，每個(gè)幼兒一個(gè)。
過(guò)程：
布置“停車場(chǎng)”。
出示一個(gè)玩具汽車，說(shuō)說(shuō)汽車要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫“停車場(chǎng)”。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場(chǎng)，教師當(dāng)停車場(chǎng)指揮，幼兒各拿一個(gè)方向盤當(dāng)小司機(jī)，做開汽車的動(dòng)作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動(dòng)。
停車場(chǎng)有許多車。
“汽車”都停在停車場(chǎng)內(nèi)，一個(gè)幼兒代表一輛汽車，“指揮”問(wèn)：停車場(chǎng)里的.汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。
一輛一輛開走了。
“指揮”發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)將汽車開出停車場(chǎng)，每輛汽車出場(chǎng)時(shí)，要讓小司機(jī)說(shuō)：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場(chǎng)的許多汽車到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來(lái)。
“指揮”發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)都把車開回停車場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō)：回來(lái)一輛車。汽車都進(jìn)場(chǎng)后，看一看，停車場(chǎng)里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來(lái)是“許多”。
小班科學(xué)活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)故事貫穿始終引起小朋友們對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高小朋友們動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在感知、比較中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。
2.在小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中喜歡猜想與動(dòng)手嘗試操作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能從從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和承受力之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：能讓孩子主動(dòng)的探索，大膽的假設(shè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份操作材料：積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
老師講述故事：“有一小公雞，他每天起床后就去草地捉蟲子吃，吃飽了就回家睡覺，日子過(guò)得特別無(wú)聊，要是有幾個(gè)好朋友一起玩那該多好呀。有一天，他坐在河邊望著河對(duì)面，突然發(fā)現(xiàn)河的對(duì)岸有許多小公雞在做游戲，他們玩的可開心了，我要是跟他們做朋友那該多好呀，可是眼前的這條寬寬的河擋住了他，怎么辦呢？我該怎么過(guò)去呢？小朋友們，誰(shuí)來(lái)幫小雞想想辦法？幫助小雞過(guò)河呢？”
2.請(qǐng)幼兒們想辦法，分享自己的想法。
教師總結(jié)，老師引出用紙搭橋過(guò)河�，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備好了搭橋的工具，請(qǐng)我們一起動(dòng)手搭一座小橋吧。
3.老師進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的結(jié)果。
�。�1）老師拿出兩塊積木當(dāng)做橋墩，用紙放在兩塊積木上面，模擬橋，用棋子代表小雞。
老師：“小朋友們的橋搭好了，你覺得橋能夠承受幾只小雞呢？”
把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下來(lái)。
�。�2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師提問(wèn)：“你們通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？紙有力氣嗎？”
（3）教師總結(jié)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重的。”
4、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師：“小雞好著急啊，我怎么才能過(guò)河呢？聰明的小朋友們?cè)傧胂朐趺礃硬拍茏尲埜辛�？讓小雞過(guò)河呢？”
5.幼兒討論，分享自己的想法，根據(jù)幼兒的分享，老師適宜的引導(dǎo)幼兒把紙折疊會(huì)不會(huì)力氣變大，來(lái)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并實(shí)驗(yàn)記錄。
老師：“小朋友們想出來(lái)好多不同的辦法，到底能不能成功呢？我們現(xiàn)在開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將結(jié)果記錄在表格中�！�
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師總結(jié)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有承受力，說(shuō)明紙的`折疊和紙的承重有直接的關(guān)系�！�
7、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)
老師：“小朋友們覺得紙折的次數(shù)多力量大，還是折的次數(shù)少力量大？折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎？”
8.幼兒進(jìn)行討論，表達(dá)自己的想法。并記錄下來(lái)。
9.幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄。教師巡回指導(dǎo)。
10.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
11、教師總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
老師：“通過(guò)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了紙平放在積木上不能承重，在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)紙折疊成瓦楞狀更有力量，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們又發(fā)現(xiàn)紙的折疊次數(shù)和力量之間的關(guān)系，折疊的次數(shù)越多，紙的力量越大。”
12、以故事的形式結(jié)束
老師：“小公雞太感謝小朋友們了，幫他搭建了一座特別結(jié)實(shí)的橋，從此以后小雞通過(guò)這座橋，結(jié)識(shí)了很多好朋友，他們?cè)谝黄鹜娴目筛吲d了。”小公雞為了表示感謝，給每位小朋友帶來(lái)了一朵小紅花。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能夠得到科學(xué)的熏陶和培養(yǎng)以及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)故事引起幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題能力，鍛煉了幼兒語(yǔ)言表達(dá)交流的能力。
小班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家，好嗎？
2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
�。�1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大�！�
�。�2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的`工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
4、師幼共同探討
你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了�！边M(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。
活動(dòng)結(jié)束：
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
小班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡引入
1、教師：今天老師跟小朋友們玩?zhèn)�游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。
2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念），幼兒回答后集體學(xué)念。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的話。
2、出示蘋果
教師提問(wèn)：這是什么呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“果樹”，（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和雨點(diǎn)
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？引導(dǎo)說(shuō)“天空”、“烏云”，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、學(xué)念完整詩(shī)歌
（1）教師：老師把剛才小朋友說(shuō)的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）
�。�2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦？老師的桌子上還有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？又是誰(shuí)吹得泡泡？（出示桃子）提問(wèn)：它是誰(shuí)吹泡泡的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：樹葉是大樹吹的.泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？附：
詩(shī)歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
小班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鼻子，知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。
2、相關(guān)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小朋友今天老師要來(lái)考考你們，給你們猜一樣?xùn)|西，看看誰(shuí)能猜出來(lái)，小耳朵聽仔細(xì)�！案吒咭蛔�，山上兩個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)問(wèn)它都懂”。
二、認(rèn)識(shí)鼻子
小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長(zhǎng)在哪里的？（鼻子長(zhǎng)在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個(gè)洞）。
師小結(jié)：是的，我們的鼻子長(zhǎng)在臉中間，高高的，有兩個(gè)洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說(shuō)“鼻孔”。
三、鼻子的作用
小朋友，我們每個(gè)寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請(qǐng)你上來(lái)試一試，你聞到了什么味道��？（香味）。那老師要來(lái)看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）�，F(xiàn)在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來(lái)我們的小鼻子都很靈，其實(shí)我們的鼻子能聞出各種各樣的.味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來(lái)聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時(shí)間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過(guò)聞醋來(lái)預(yù)防感冒。（出示ppt，圖1）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？
發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會(huì)有什么冒出來(lái)��？（有很多的煙）。（圖2）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因?yàn)樘鞖饫�，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì)引發(fā)感冒）。（圖3）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來(lái)保護(hù)自己的鼻子和身體。
師小結(jié)：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí)，鼻子會(huì)有什么感覺呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來(lái)試一試。（請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子）。
四、保護(hù)鼻子
鼻子是很重要的，我們要好好的保護(hù)它。那我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)鼻子呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來(lái)了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來(lái)，這樣就不容易感冒了。
五、結(jié)束部分
小朋友，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子，我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰(shuí)啊？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領(lǐng)呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆�要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)得不一樣，但是鼻子對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都一樣的重要，所以我們要好好的保護(hù)它。
小班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠通過(guò)多種感官來(lái)感受春天到來(lái)了。
2．能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3．充分利用社區(qū)小公園環(huán)境，讓幼兒感受大自然的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)春天的課件。
2．社區(qū)小公園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心。
1．今天老師路過(guò)小公園時(shí)發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，你知道為什么會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
2．春天是什么樣子的你們知道嗎？
（幼兒回答后看課件）
二、戶外尋找春天（幼兒園附近社區(qū)小公園）
1．春天真美啊，讓我們一起去小公園找找吧！
2．引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、花的模樣。
�。�1）看看這顆小樹，它的樹枝上有什么呀？
�。�2）我們摸摸草地上的小草，是什么感覺？
�。�3）聞聞這些花，有什么味？
�。�4）春天的風(fēng)吹在身上還冷嗎？你喜歡春天的風(fēng)嗎？吹在臉上、手上有什么感覺呢？
�。�5）春天的陽(yáng)光曬在身上有什么感覺呢？我們一起來(lái)曬曬太陽(yáng)吧，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)，有什么感覺呀？
三、回教室共同小結(jié)：
現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的`？
�。ù禾靵�(lái)了，樹葉長(zhǎng)出來(lái)了；小草從地下鉆出來(lái)了；花兒開了，香香的；吹在身上的風(fēng)暖暖的等。）
四、延伸活動(dòng)：
�。�1）師幼共同收集有關(guān)春天的照片、圖片帶來(lái)幼兒園供大家欣賞。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子踏青，到大自然中進(jìn)一步尋找春天。
小班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
（1） 提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
�。�3） 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的.。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問(wèn)：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動(dòng)反思：
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
小班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過(guò)種植觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長(zhǎng)的.記錄
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的豆子是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。
豆子——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長(zhǎng)情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長(zhǎng)得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師：為什么有的豆子長(zhǎng)得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長(zhǎng)得不高，有的甚至爛了呢?
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長(zhǎng)得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來(lái)看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會(huì)淹死。
小班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)摸、看等多種方式，引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3．增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：在自主探索中，能明確并說(shuō)出自己所運(yùn)用的取物方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1．老師收到了來(lái)自南極好朋友企鵝送來(lái)的禮物，猜猜看是什么?
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、看等多種方法，感受冰的特征。
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰摸一摸是涼的、很光滑；放在手心里會(huì)慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動(dòng)“冰中取寶”。
1．打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)可以取出冰中小禮物的.方法。
2．介紹環(huán)境中的一些輔助工具，請(qǐng)每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。
3．幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4．分享交流。
�。ò驯旁谒腥诨�，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）
三、品嘗自己取出的寶，體驗(yàn)成功感。
請(qǐng)幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來(lái)的?
四、留疑，激發(fā)再探索的欲望。
小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對(duì)冰的初步認(rèn)知，這是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時(shí)也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
自主探索，檢驗(yàn)設(shè)想，讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
提供說(shuō)說(shuō)吃吃的平臺(tái)，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享，感受成功的喜悅。
保護(hù)幼兒探索的積極性，并給予新的探索幫助。
小班科學(xué)活動(dòng)教案10
教玩具名稱
有趣的動(dòng)物車
適用區(qū)角
體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)
創(chuàng)作情況
獨(dú)立設(shè)計(jì)
制作方法及玩法
（一）、制作方法
1、預(yù)先備好數(shù)個(gè)安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘
2、用鐵釘把每個(gè)安全帽鉆四個(gè)孔（每邊兩個(gè)要對(duì)稱）
3、用鐵釘把對(duì)邊的兩個(gè)孔連在一起并裝上小木輪。
4、根據(jù)動(dòng)物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的`底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）
5、用硬紙皮制作出各種動(dòng)物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，并用膠水固定。
�。ǘ�、玩法：
1、推、拉：幼兒可推或自由拉著動(dòng)物車行走，訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
2、跳躍：把動(dòng)物車排成各種不同形狀，幼兒連續(xù)跳過(guò)運(yùn)物車。
3、表演：幼兒可載上小動(dòng)物帽，進(jìn)行故事表演。
4、功能：還可當(dāng)教具使用，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的不同特征。
小班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干（長(zhǎng)方形、心形、三角形）。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索活動(dòng)（1）
教師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡嗎？（吹過(guò)）我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？
�。�、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵(lì)幼兒充分猜想。
２、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
�。场⑴c猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(dòng)（2）
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？
幼兒操作觀察。（共有七種顏色）
2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢？
讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽(yáng)光的'顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(dòng)（3）
�。�、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說(shuō)心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長(zhǎng)方形就用“口”表示，要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
２、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
�。�、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
４、幼兒分成三組進(jìn)行探索，教師巡回指導(dǎo)。
５、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
�。�、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�；顒�(dòng)過(guò)程中，針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
小班科學(xué)活動(dòng)教案12
一、設(shè)計(jì)意圖
小班學(xué)前兒童面對(duì)實(shí)物，卻不知道用它來(lái)對(duì)應(yīng)數(shù)字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計(jì)數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過(guò)講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導(dǎo)思路的數(shù)學(xué)方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量物，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
四、活動(dòng)材料
1、幼兒用書第一冊(cè)第30~31節(jié)
2、背景音樂(lè)，玩具火車頭，車廂四節(jié)，若干小動(dòng)物。
3、油畫棒，兒歌《輪子歌》
五、活動(dòng)導(dǎo)入
通過(guò)小故事《小動(dòng)物出遠(yuǎn)門》，導(dǎo)入小火車——小火車的對(duì)應(yīng)數(shù)字1~4包括火車頭、車廂、小動(dòng)物們。
教師：小朋友們，今天老師給大家講個(gè)故事，好不好呀？（好）《小動(dòng)物出遠(yuǎn)門》
今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們都聚到了一起曬太陽(yáng)，小狗說(shuō)："今天天氣真好！我們?nèi)ド滞饷娴挠螛?lè)場(chǎng)玩兒吧！"小兔說(shuō)："森林外的游樂(lè)場(chǎng)，是不是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢？"這時(shí)候大象搖了搖它的鼻子說(shuō)："那我們?cè)趺慈ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢？"教師：小朋友們，當(dāng)你們出遠(yuǎn)門，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方時(shí)，要怎么去呢？（坐汽車，火車……）教師：對(duì)呀，我們可以坐小火車。今天我們就來(lái)送一送這些出去玩的小動(dòng)物們坐小火車，好不好呀？
六、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小火車圖片，引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
�。�1）出示火車圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車輪總數(shù)"4"。
�。�2）在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)1、2、3、4。
2、幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1~4，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
�。�1）教師分別出示數(shù)字1——4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住。
（2）出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們幫忙將他們送上火車，每節(jié)車廂坐4個(gè)。
教師：小朋友們，現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了火車站，下面老師請(qǐng)小朋友們把小動(dòng)物們送上火車，好不好呀？
教師：先上來(lái)的是小象，小象個(gè)頭比較大，它想坐在第一節(jié)車廂，跟在小象后面的`兩只小狗，它們想坐在第二節(jié)車廂，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？
教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車了，最后來(lái)的是鴨寶寶們，老師把它們送上車?yán)玻?/p>
（3）每組發(fā)油畫棒，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和圖案連接起來(lái)，畫上自己喜歡的圖案。
七、活動(dòng)延伸
幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》，鞏固對(duì)數(shù)字1~4的認(rèn)識(shí)。
《輪子歌》
一個(gè)輪子什么車？一個(gè)輪子獨(dú)輪車。
兩個(gè)輪子什么車？?jī)蓚�(gè)輪子自行車。
三個(gè)輪子什么車？三個(gè)輪子三輪車。
四個(gè)輪子什么車？四個(gè)輪子是汽車。
許多輪子什么車？許多輪子是火車。
小班科學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系”、“建立初步的數(shù)概念”。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā)，我們?cè)O(shè)置《大象的生日》的情境為主線，以“猜水果”、“運(yùn)水果”、“買水果”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索感知3的形成以及3的實(shí)際意義，從而發(fā)展幼兒初步的觀察、數(shù)數(shù)及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水果卡片：3個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、3個(gè)香蕉。
2、紙制冰箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）買水果，導(dǎo)入激趣
通過(guò)大象過(guò)生日的情境，引出大象要買水果，請(qǐng)小朋友們幫忙。（教師提出購(gòu)買水果的要求：要買3個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、3只香蕉）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫大象買水果，教師和幼兒共同判斷其購(gòu)買的數(shù)量是否正確，帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)。
將幼兒購(gòu)買的每種水果一一橫向排列，對(duì)應(yīng)擺放。
可以買三個(gè)蘋果，也可以買3個(gè)橘子，它們一樣多嗎？（一樣）都是幾個(gè)？（3個(gè)）
�。ǘ┌阉诺奖淅�，鞏固經(jīng)驗(yàn)
出示紙制冰箱，把剛才購(gòu)買的'水果一一放入“冰箱”。每種水果排成一排，但并不對(duì)齊擺放。
請(qǐng)幼兒觀察“冰箱”里的水果，說(shuō)說(shuō)它們是否一樣多。如果幼兒說(shuō)不一樣多，教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)。
剛才我們買的都是3個(gè)，沒有多買，也沒有少買，為什么現(xiàn)在看起來(lái)好像不一樣多？
教師小結(jié)：因?yàn)閿[放方法不一樣，有的排的松，有的排的緊，所以看上去不一樣，但其實(shí)它們是一樣多的，都是3個(gè)）
�。ㄈ┏运�
來(lái)了3位小動(dòng)物給大象過(guò)生日，如果給它們每人吃一個(gè)水果，大象要拿幾個(gè)水果才行？
每組有3位小動(dòng)物形象，請(qǐng)幼兒將自己準(zhǔn)備的三種水果一一對(duì)應(yīng)放置，并學(xué)說(shuō)“小猴吃一個(gè)，小豬吃一個(gè)，小羊吃一個(gè)。
在同組幼兒把水果一一擺放后，教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)，知道3個(gè)小動(dòng)物要3個(gè)水果。
（四）活動(dòng)結(jié)束
小班科學(xué)活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：聲音無(wú)處不在。而聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，此次《制造聲音》的活動(dòng)也正是來(lái)源于幼兒的生活，且本活動(dòng)從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的操作材料，感受聲音的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體可以制造出的的各種不一樣的聲音，還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙、
3、紙杯、玻璃杯、小木棒若干。
4、教師事先將以上三類材料分區(qū)域放置。
5、事先的知識(shí)鋪墊。（要求幼兒在家和家長(zhǎng)討論、探索如何制造聲音）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音可以制造。
——教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音，再拿
出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。
——現(xiàn)在老師可以將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音。瞧，將豆
子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到“沙沙沙”的聲音了嗎？
——原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的！只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)
出聲音來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給孩子充分的想象空間，事先給孩子經(jīng)驗(yàn)，在其經(jīng)驗(yàn)上
探索聲音可以制造。）
二、分組制造聲音
——教師介紹三個(gè)區(qū)域內(nèi)的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試
讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
——幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。如：“瓶蓋區(qū)”，重點(diǎn)引
導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同；“紙區(qū)”，可引導(dǎo)
幼兒聽聽揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音；“杯子區(qū)”，引導(dǎo)幼兒敲敲不
同的杯子，嘗試對(duì)著不同的'杯子口說(shuō)話，聽聽聲音有什么不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：事先的知識(shí)鋪墊讓幼兒自由探索環(huán)節(jié)得到充分的體驗(yàn)，而充足的材料設(shè)放讓幼兒自由的分組操作，再更換互換各組操作材
料。）
三、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——幼兒圍坐在教師身邊。你們是怎么制造聲音的？制造出來(lái)的聲音
像什么？
——幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并講述操作演示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自由探討自己的操作經(jīng)驗(yàn)，給幼兒充分的自由空間）
活動(dòng)延伸：活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)之后，我將材料投放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步去探索各種材料制造出各種聲音的不同以及聲音的傳播，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)，將不同的聲音用各種方式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)進(jìn)行之前，我讓幼兒在家和爸爸媽媽一起探索、尋找聲音的制造，給活動(dòng)起了很好的鋪墊作用。活動(dòng)一開始就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，用語(yǔ)言引起幼兒的興趣。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多可以制造出出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在操作過(guò)程中，多種材料互換操作導(dǎo)致了活動(dòng)中有點(diǎn)亂，但在自由探索過(guò)后，我就讓幼兒自由介紹自己玩了什么，用什么方法制造出了聲音，制造出來(lái)的聲音像什么？讓幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，請(qǐng)他們進(jìn)行操作演示，用這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿聲音結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒充分感知了活動(dòng)的整體連貫性。
小班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論，培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
1、教師：“小朋友們，今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2、教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的�！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾�(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）
3、集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮?lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具
1、教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2、那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）
3、教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的'工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”（教師操作記錄表）
4、下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？
5、幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1、請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的？
2、幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3、集中幼兒坐下來(lái)，教師提問(wèn)：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
4、正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
5、教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
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