語文教案（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
內(nèi)容預覽：
《紀昌學射》教案
教學目標：
德育目標：感 悟 本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學習能 力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教 具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
B、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓練 口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學射2
教學目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的`“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
B、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
語文教案 篇2
語文課上，李老師問大家：“‘切’字是什么旁？”
“‘土’字旁�！毙●R不假思索，搶著回答。
“沒錯！街上‘切勿隨地吐痰’的標語中‘切’就寫的是‘土’字旁�！毙『胶椭f。
“如果是‘土’字旁，‘切’字該是５畫。請同學們翻開字典，查一查，看看土字旁里頭有沒有‘切’字。”李老師啟發(fā)大家。
“老師，沒有！”同學們異口同聲地答道。
“那它是什么旁呢？”李老師緊追不放。
“老師，我知道——是‘沒有向左轉(zhuǎn)彎的土字旁’，是橫、豎、提�！毙∴嵾呎f邊用手在空中寫著。
“‘切’字的左邊既不是‘土’旁，也不是什么‘沒有向左轉(zhuǎn)彎的土字旁’�！小切温曌�。什么是形聲字？是指一個字里有的'部分是表示意義的，叫形旁；有的部分是表示讀音的，叫聲旁。‘切’的右邊是‘刀’，切東西當然要用刀，屬刀部。所以‘刀’是‘切’字的形旁，是表示意義的�！小淖筮吺恰摺恰小值穆暸�，是表示讀音的�！摺xｑī，‘切’讀ｑｉē，又讀ｑｉè，又讀ｑì�！� ’與‘切’是音近字�！崩罾蠋熤v得很透徹。
“呵，原來是這樣！”同學們恍然大悟。
語文教案 篇3
教學目標
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。
書寫“以、更”。
小組合作探究
課文插圖圖片
教學課時：2課時
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！
二、初讀課文
1、學生自由讀課文。
2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學習生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)
4、學生交流認記生字的方法。
四、學習課文第一自然段
1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)
五、指導寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習，展示作品，評議。
第二課時
一、復習引入
1、開火車讀本課生字。
2、學生朗讀第一自然段。
二、學習課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(學習自由讀句子)
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。
大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?
3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。
三、學習第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學習第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的`語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
五、寫字指導“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評議。
六、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。
板書設(shè)計：
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
（種）
長 松 樹
教后記：
教學反思：
語文教案 篇4
教學目標:
1、學習輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓練學會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字
教學重難點：讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進行正確朗讀。
教學準備：搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分
�。�1）學生讀題，審題。
�。�2）學生分角色演示題中的生活場景。
（3）學生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
�。�4）學生說答案。
�。�5）師生一起小結(jié)。
2、教學第二部分
�。�1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學生讀題。
（2）學生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
�。�3）學生說說每組詞的意思的不同。
3、教學第三部分
�。�1）學生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
（3）再次讓學生仔細閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學生交流，教師指導，訂正）
�。�4）共同評議，小結(jié)。
二、教學第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）學生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名試讀，相機正音。
�。�3）學生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
（1）教師引導學生根據(jù)本單元所學課文理解歌詞的意思。
�。�2）引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
（3）讓學生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
�。ㄗ⒁饧ぐl(fā)學生對祖國的熱愛之情，領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）
第二課時
一、教學口語交際
（一）審題
1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關(guān)的.知識，并向別的同學介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。
�。ǘ�、指導
1、教師指導學生準備好說話的內(nèi)容。
2、學生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準備。（巡視指導）
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。（各組學生對介紹情況互相提出意見，進行交流。）
4、每組推薦代表上臺演講，師生評議。
�。ㄈ┓答�
1、指名上臺進行口語交際。（師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語表達的語氣、語速、語調(diào)等是否得當）
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》
語文教案 篇5
一、信息搜索
葉紹翁：字嗣宗，號清逸，處州龍泉(今屬浙江)人。南宋詩人。他的詩清麗透逸，新穎有意趣，多寫田園風光，著名的詩有《游園不值》、《夜書所見》等。
我的信息：
二、朗讀
——蕭蕭梧葉送寒聲，江山秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
——人生一世，草生一春。根深固本，洗樹洗根。人人為我，我為人人。根深葉茂，葉落歸根。
——春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
——用坦誠鋪展開人與人之間互相聯(lián)系的橋梁，不論對自己或?qū)e人。
三、完成下列練習
1、給加點字選擇正確的讀音
大雨滂沱(páng pāng)連綿不斷(jǐn mián)
草長鶯飛(cháng zhǎng)湖光山色(shè sè)
人人為我(wèi wéi)葉落歸根(luò là)
2、比一比，再組詞。
秧()塔()愉()綿()
央()搭()偷()棉()
3、把下列成語意思相近的用線連起來。
大雨滂沱 一路順風
水泄不通 興高采烈
一帆風順 大雨如注
興致勃勃 人山人海
[文本對話]
(一)
聰聰：這次練習安排了5個板塊，“學會字詞句”中讓我們學習如何去查“無字詞典”，練習中安排了六個詞語，我們來讀一讀：
大雨滂沱夕陽西下一帆風順
草長鶯飛連綿不斷湖光山色
明明：理解這些詞語，我們在本單元課文《學會查“無字詞典”》中已明白，可將詞語意思與具體的情境聯(lián)系起來。
聰聰：你說的很對，如“大雨滂沱”，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時的情形;“一帆風順”，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚著帆航行;“連綿不斷”，我們可以想到一道道的山脈景象。
明明：是的，其實，我們還可以根據(jù)面前的景象來聯(lián)想詞語，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到“鴉雀無聲”;街市上的人很多，我們可以想到“人山人�！薄ⅰ八共煌ā钡鹊取�
(二)
聰聰：這次寫鋼筆字訓練是左右結(jié)構(gòu)的字，分別是“秧”、“塔”、“愉”。
明明：根據(jù)這三個字的特點，我覺得他們都是左窄右寬、左部要收，右部要放，撇要縮，捺要伸。
(擺田字格，練寫)
聰聰：是的，這次練習還安排了毛筆字訓練，這是我們首次練習毛筆字，要注意握筆姿勢和坐姿。
明明：本次練習的筆畫是“橫”，要掌握運筆方法，長橫寫時要注意，筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起落筆較重，中腰微細，向左上逆鋒起筆，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒。短橫寫時要注意：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒。
聰聰：你說得很對，不過開始寫時可能寫不好，練多了就寫好了，熟能生巧嗎!
[自主學習]
語段一：
人生一世
草生一春
根深固本
澆樹澆根
人人為我
我為人人
根深葉茂
葉落歸根
學與練：
1、比一比，再組詞。
固()根()澆()深()
困()跟()燒()探()
2、查查詞典，理解下列詞的意思。
根深固本：
根深葉茂：
葉落歸根：
3、聯(lián)系生活說說你對“人人為我，我為人人”這一句的理解。
語段二：
夜書所見
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
學與練：
1、給加點字注音
蕭蕭()梧葉()
促織()籬落()
2、解釋加點的字或詞。
送寒聲：動客情：
挑促織：一燈明：
3、讀詩句，結(jié)合文中插圖，發(fā)揮想象，用一段話寫出詩所描繪的情景。
[綜合實踐]
綜合學習：
一、理解詞語的方法有哪些?
——查字典、詞典是準確理解詞語的重要方法。
——聯(lián)系上下文來理解詞語是理解詞語的`又一條途徑。
——將詞語與生活情境聯(lián)系起來，也是理解詞語的一條捷徑。如，夕陽西下，我們可以聯(lián)想起太陽落山時的情景。
二、用聯(lián)系生活情境的方法理解下列詞語。
1、山青水秀：
2、傾盆大雨：
3、陽光明媚：
4、人山人海：
口語交際：
小小讀書交流會
參加班級或小組的小小讀書交流會，談?wù)勀阕罱x了一本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。也可以把從書上摘下來的精彩語句讀給大家聽。
語段一：
最近，我讀了一本書，書的名字叫《水滸傳》，作者是羅貫中。這是一部長篇小說，敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松，他不僅武藝高強，而且膽量過人，在景陽岡，別人都害怕山上的老虎，而武松卻不怕，一人上山把老虎打死，為老百姓除了一害。
語段二：
同學們，上個月，我爺爺給我買了一本《西游記》。這本書的作者是吳承恩。我花了近一個月的時間讀完了。書中講了唐僧師徒三人上西天取經(jīng)的故事，途中遇到了許多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了，他不但勇敢，而且很機智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的是唐僧，見妖怪不敢斗，整天念佛。同學們?nèi)绻肟矗梢愿医琛?/p>
[能力訓練]
基礎(chǔ)訓練
一、讀拼音寫詞語。
lián mián qǐ fú xī yáng xī xià xíng tài gè yì
wǒ wèi rén rén ，rén rén wèi wǒ
二、根據(jù)意思寫出詞語。
1、指做事工作非常順利，沒有阻礙。()
2、葉子落后都到根部，比喻不忘本源。()
3、指雨下得非常大。()
4、烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了。()
5、指山脈連在一起，高高低低不斷。()
三、照樣子，把句子寫具體。
例：小明在聽課。
小明在聚精會神地聽老師講課。
(1)同學們打籃球。
__________________________________
(2)全校師生在植樹。
__________________________________
能力提高
1、寫出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”為開頭的成語，看誰寫得多。
2、寫一段話，至少用上下列詞語中的三個。
陽光明媚 草長鶯飛 興致勃勃
湖光山色 名山勝水 水平如鏡
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
3、課外你一定讀了不少詩，試將下列詩句補充完整。
(1)、____________________，霜葉紅于二月花。(《山行》)
(2)、姑蘇城外寒山寺，____________________。(《楓橋夜泊》)
(3)、千磨萬擊還堅勁，____________________。(《竹石》)
(4)、獨在異鄉(xiāng)為異客，____________________。(《九月九日憶山東兄弟》)
(5)、遙知不是雪，________________________。(《梅花》)
拓展閱讀：
學會讀課外書
幾乎所有的同學都喜歡讀課外書，那么，怎樣才能讀好課外書呢?
首先，讀書一定要有目的、有計劃地讀。有的同學手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁，沒興致再換一本……這樣，一本書好幾年不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個讀書計劃，規(guī)定一個星期或一個月之內(nèi)，把哪本書讀完。把讀課外書當作豐富知識的重要手段看待，養(yǎng)成持之以恒的良好習慣。
有的同學只讀情節(jié)曲折、人物栩栩如生的故事書，對其他知識性讀物不感興趣;有的專愛看戰(zhàn)斗故事，或?qū)劭丛⒀酝�，對于史地常識、科學知識、日常生活等方面的書籍很少或從未涉獵。這些都不能算正確的讀書態(tài)度。要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜來。
讀書要講究方法。讀課外書一般都采用“默讀”的方式。默讀有三個好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內(nèi)容;二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍;三是默讀不易疲勞。要養(yǎng)成不動筆默不讀書的習慣。讀書時隨手拿一支筆，把好詞句勾畫下來，還可以準備一個知識積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。
在讀到對話或抒情的段落篇章時，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書的效果會更顯著。
積累
1、讀一讀，理解下列詞語。
興致 習慣 涉獵 態(tài)度
顯著 持之以恒 栩栩如生
2、寫出下列詞語的近義詞。
計劃()興趣()顯著()
感悟
3、默讀有哪三個好處?
4、朗讀會有什么樣的效果?
運用
5、結(jié)合你的情況，說說怎樣讀書好?
語文教案 篇6
教學內(nèi)容分析：
這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領(lǐng)了同學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質(zhì)。
教學對象分析：
1. 這篇課文的學習對象是四年級同學，能自身質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學習的自學能力。
2.新大綱要求我們：小學語文教學的目的是培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
3．帶領(lǐng)同學品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
教學重難點：
1. 帶領(lǐng)同學品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。
2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導題：
1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導看圖。
（1）從圖上，你看到了什么？
�。�2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。
2、 師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的`鄉(xiāng)村風光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美吧。
�。ò鍟n題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、同學自由讀課文，要求：
�。�1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的風景？
�。�2）你從這些獨特迷人的風景中體會到什么？
�。�3）作者的最直接感受是什么？用——劃出來
2.師生交流：
�。�1）交流識記生字、理解新詞的方法。
�。�2）談體會，找出中心句。
A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨特、迷人）
B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（生齊讀）
C、“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？
三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美
1、合作學習，感受美。
（1）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀1-4小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色？
�。�2）集體交流：景色：
屋前搭瓜架 門前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲
�。�3）小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。
2.集體交流：緊扣五景分析：（由同學挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解）
�。�1）同學讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導說完整，說正確。
�。�2）看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。
（3）指導感情朗讀。（引導同學帶著豐富地想象進行朗讀，并在讀中注意重點詞句，結(jié)合生活實際來體會景物的美，把這種美讀出來。）
（4）你能聯(lián)系自身的生活實際談?wù)劯邢雴幔?/p>
四、總結(jié)：
同學們，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美�，F(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀1—4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景。
板書設(shè)計：
鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架
門前種鮮花 獨特
屋后春筍冒
院里雞覓食 迷人
河中鴨嬉戲
語文教案 篇7
教學內(nèi)容：
1、歌曲“上學歌”學唱；
2、綜合訓練
3、欣賞：快樂的一天
教學目標：
1、熟悉同學情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)同學聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)同學學習的興趣。
3、指導同學聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表示《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表示出音樂的情緒。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、常規(guī)培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的.發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護音樂書這個朋友。再請同學自身說一說今后應(yīng)怎樣表示。（調(diào)動積極性，自身感受到應(yīng)遵守的紀律和要求）
2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導同學自身找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
�。ǖ�12頁發(fā)聲練習曲，譜例略）
3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自身的位置。
聽音樂練習
將同學帶到教室外練習，看誰做的好。
二、新授
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表示的內(nèi)容，邊聽邊用動作表示。
“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表示。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學唱《上學歌》
�、� 教師范唱歌曲，請同學跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、� 讀歌詞，注意咬字要清楚。
�、� 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
�、� 歌曲處置：
中速、充溢朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學校……愛勞動” 情緒豐滿、富有激情、
節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表示出決心
注意以上幾點，教師范唱后，同學練唱。
�、� 請同學根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰扮演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
聽后，讓同學說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結(jié)
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？
�。ê煤脤W習；長大立功勞；養(yǎng)成良好習慣；熱愛學習等）
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
板書設(shè)計：
第一課 上學歌
情緒 歡快、富有朝氣
中速演唱
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案02-07
語文教案：春風教案04-30
語文教案－《邊城》教案05-01
語文教案－《荷花》 教案05-01
語文教案－《背影》教案05-01
語文教案－《背影》的教案05-01
語文教案：春教案04-30
語文教案－《林�！方贪�05-01
語文環(huán)保教案04-25
語文教案04-25