【實(shí)用】語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀全文.
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法.
3.感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停步的
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文.了解課文第二段的特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn):朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快,活潑的情感基調(diào).第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子.能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的
教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音,卡片,小黑板.
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清文章脈絡(luò)
2,指導(dǎo)朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn).
(二)教學(xué)過(guò)程
1.預(yù)習(xí)引入.
2.揭題,布置預(yù)習(xí).
(1)自由讀文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音.
(2)想想這童話講了一件什么事
3.檢查預(yù)習(xí)情況.
(1)指名輪讀課文,正音.
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思.
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容.
(4)分段指導(dǎo).
4.閱讀課文1～3自然段.
(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1～3自然段,讀讀劃劃.
(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出
(指導(dǎo)用歡快,活潑的'語(yǔ)調(diào)朗讀此段)
(3)自讀第二自然段,并思考課后2.
①指名讀,問(wèn):這是什么段式
�、谛∠魇窃鯓油嫠５�(劃出有關(guān)動(dòng)詞)
出示有關(guān)動(dòng)詞,認(rèn)讀:
拍拍,摸摸,打個(gè)轉(zhuǎn)兒,撓撓(指好這些詞,用輕快,活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài),頑皮)
�、埤R讀第2自然段.
(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1).
讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么(不怕困難,勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀(堅(jiān)定)
齊讀第3自然段.
(5)指名讀1～3自然段.
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文二,三兩段,指導(dǎo)感情朗讀.
2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息,不斷進(jìn)取,熱心為人們做事的
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí).
(1)指名讀第一段.
(2)說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的
閱讀課文2,3兩段.
(1)默讀第2段,思考課后1(2).
(2)讀后討論.
�、傩∠骱涂輼�(shù)樁是怎樣對(duì)話的
③指名分角色讀,說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么(響亮有力,意志堅(jiān)強(qiáng))
�、劭輼�(shù)樁和枯草是怎樣勸小溪流的結(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的
指對(duì)話.
(3)齊讀第9自然段.
�、偎伎�:小溪流不知疲倦的奔流,結(jié)果是怎樣的(匯成大江,沖向海洋)
�、谥高@一自然段.
(4)指導(dǎo)分角色朗讀2.3段.
3.全文,問(wèn):學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么
(不斷進(jìn)取,永不停息,為人們做有益的事.)
板書:
山谷
不分日夜奔
拐彎的地方
不知疲倦沖
海洋
語(yǔ)文教案 篇2
※ 教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法;
2.學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì);
3.形成正確的青少年消費(fèi)觀。
※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn): 調(diào)查報(bào)告的寫法。
2.難點(diǎn): 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。
※教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
※教學(xué)步驟:
一、字詞
實(shí)惠(實(shí)際的好處) 認(rèn)同度(對(duì)某一問(wèn)題認(rèn)識(shí)相同的比率) 攢zǎn錢(積聚錢) 弘hóng揚(yáng)(發(fā)揚(yáng)光大)
二、課文研討:
(一)分組集體朗讀課文。
(二)自學(xué)第20頁(yè)《調(diào)查的開(kāi)始和報(bào)告的寫作》，結(jié)合本課回答下列問(wèn)題：
1、調(diào)查與報(bào)告之間有何關(guān)系?
——《調(diào)查報(bào)告》是“七分調(diào)查，三分報(bào)告”�！罢{(diào)查”是基礎(chǔ)，沒(méi) 有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán);“報(bào)告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。
2、本課的調(diào)查背景如何?
——見(jiàn)第15頁(yè)注釋①
3、調(diào)查有哪些方式?各有何特點(diǎn)?本課采取了哪種方式?
——調(diào)查有表格調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等。表格調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查較為便捷，訪問(wèn)調(diào)查真實(shí)可信，電話調(diào)查省時(shí)省力，文案調(diào)查易于操作，實(shí)地調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。
本課是問(wèn)卷調(diào)查。
4、對(duì)調(diào)查的選題有何要求?本課是否符合這一要求?
——應(yīng)以對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展造成影響的某些問(wèn)題作為選題。本課選題既有社會(huì)意義，又有時(shí)代氣氛，符合要求。
5、設(shè)計(jì)調(diào)查對(duì)象有何要求?本課設(shè)計(jì)是否合理?(參閱《調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)》一文第4自然段)
——見(jiàn)該文第4自然段。
6、本課是如何對(duì)資料信息進(jìn)行整理分析的?
——見(jiàn)第21頁(yè)第5自然段。
7、調(diào)查報(bào)告的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題和副標(biāo)題各點(diǎn)明什么：①內(nèi)容;②對(duì)象;③主題;④人物。
——正標(biāo)題點(diǎn)明了③主題;副標(biāo)題點(diǎn)明了①內(nèi)容。
8、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有哪些?本課采用了什么形式?
——見(jiàn)第22頁(yè)表格。本課的結(jié)構(gòu)形式是：
背景材料(注釋①)——結(jié)論——調(diào)查結(jié)果及分析——總結(jié)。
三、運(yùn)用：
本課調(diào)查結(jié)果及分析有四部分內(nèi)容，全班分四組各根據(jù)一個(gè)部分的內(nèi)容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來(lái)。(結(jié)合學(xué)習(xí)《調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)》一文)
四、活動(dòng)練習(xí):
1、抄寫生字詞。
2、大作文：對(duì)過(guò)去所做研究性學(xué)習(xí)課題的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行整理，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)總結(jié)】
詩(shī)人為少男少女們歌唱，這里的.少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此，詩(shī)的第一節(jié)就連用四個(gè)“歌唱”，“早晨”、“希望”、“未來(lái)的事物”和“正在生長(zhǎng)的力量”，正是對(duì)于“少男少女”含義的注腳。所以，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”、“希望”、“未來(lái)的事物”和“正在生長(zhǎng)的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：積極向上，給人希望。這首詩(shī)以豐富的想像，新奇的比喻，表達(dá)詩(shī)人熱愛(ài)青少年，熱愛(ài)新生活，勇于塑造新我的思想感情;語(yǔ)言精煉生動(dòng)、剛健清新;節(jié)奏感強(qiáng)，押韻講究，既有第一節(jié)一氣貫注的排比，也有第二、三節(jié)的整散兼顧的詩(shī)行。這是一首藝術(shù)性很高的好詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一兩件事表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。
3．在習(xí)作過(guò)程中提高學(xué)生的觀察和思考的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。難：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。
教具收集卡通人物的有關(guān)資料。教師收集卡通人物形象，制作精美課件。
一．激勵(lì)
(1)互動(dòng)。
采用小組互評(píng)、教師抽評(píng)等多種方式進(jìn)行。
在過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教師有針對(duì)性地組織全班同學(xué)對(duì)各層次學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足，共同提高。
(2)修改完善。
引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)建議，修改完善自己的習(xí)作。
二．示例
豬八戒學(xué)外語(yǔ)
豬八戒助唐僧西天取經(jīng)回來(lái)后，日子過(guò)得優(yōu)哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。
這天，八戒閑來(lái)無(wú)事，決定駕云到天宮拜訪太上老君。他看到老君書桌上放著一摞厚厚的書，隨手翻翻一本的封面問(wèn)道：“老君，這是什么天書啊?俺老豬可啥也看不懂�！�
“這都不知道?我正在學(xué)外語(yǔ)，今年玉帝給我們每個(gè)神仙都安排了一次去國(guó)外旅游的好機(jī)會(huì)，不學(xué)好外語(yǔ)，怎么和外國(guó)人交流?”
一聽(tīng)說(shuō)要去國(guó)外，想到那花花世界，豬八戒的眼睛都發(fā)光了：“噢?有我的`份嗎?”
“有!不過(guò)你得先學(xué)好外語(yǔ)。要不你去找你的大師兄，他現(xiàn)在的外語(yǔ)水平可不是吹的，一個(gè)字——棒!”
“嘿!好你個(gè)猴精，什么都比俺老豬時(shí)髦!”豬八戒心中不禁懊惱起來(lái)，去不了國(guó)外玩可就虧大了，他決定趕緊開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)。
豬八戒來(lái)到花果山水簾洞，只見(jiàn)水簾洞上方新掛了一塊牌子，上面寫著：“花果山外語(yǔ)培訓(xùn)班”。豬八戒進(jìn)去一看，不由眼睛瞪得老大，驚叫起來(lái)：“哇!這么多神仙都來(lái)了，真是名不虛傳�！卑私湟灰�(jiàn)悟空，便媚笑著說(shuō)：“猴哥，可真有你的!也教教俺老豬吧!”“你這呆子也來(lái)學(xué)外語(yǔ)，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了!”孫悟空諷刺道。“猴哥，你別取笑俺老豬呀!俺也有勤快的時(shí)候嘛!”“好，從明天開(kāi)始，每天早上7點(diǎn)學(xué)到11點(diǎn)，只要你能堅(jiān)持，不出三個(gè)月，你就能熟練地和洋人交流啦!”“真的?”豬八戒眨巴著眼睛，半信半疑�！爱�(dāng)然了，俺老孫哪回騙你?”豬八戒笑得眼睛瞇成了一條縫，“今天日頭高了，肚子唱起了空城計(jì)，咱哥倆先喝上一杯再說(shuō)!”話還沒(méi)落音，豬八戒人已經(jīng)閃到廚房，找起吃的來(lái)了。孫悟空在一旁連連搖頭。
第二天，豬八戒起了個(gè)大早，來(lái)到了外語(yǔ)培訓(xùn)班。一開(kāi)始，悟空先教他熟悉字母，要他將字母表背下來(lái)�？粗�26個(gè)字母，八戒扇扇耳朵，撓撓腦門，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后來(lái)，他實(shí)在不耐煩了，再加上早上吃得太少，肚子早就餓得“咕咕”叫了，他瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，偷偷地溜回家大吃了一頓。
第三天，豬八戒整整遲到了一個(gè)小時(shí)，上課的時(shí)候，他東游西逛，就是不能安下心來(lái)。孫悟空揪著他的耳朵讓他回到自己的座位上，好好兒看書，他還不住地抱怨：“猴哥啊，這可比咱們西天取經(jīng)累多了!”
第四天，八戒居然遲到了兩個(gè)小時(shí)，還帶了很多的零食，全被悟空沒(méi)收了。
到了第五天，他索性說(shuō)他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大覺(jué)。
不久，其他神仙都學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，爭(zhēng)著出國(guó)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而豬八戒連26個(gè)字母都沒(méi)認(rèn)全，只能望洋興嘆!眾神仙中流傳開(kāi)一段順口溜：豬八戒吃西瓜，十個(gè)一分鐘；豬八戒學(xué)外語(yǔ)，難于取真經(jīng)!
三．謄寫習(xí)作
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《理想的.風(fēng)箏》作者采用的見(jiàn)物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件
課時(shí)安排：13課時(shí)
21莫泊桑拜師
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們?cè)Q他是"短篇小說(shuō)之王"，他一生寫的短篇小說(shuō)將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，教案《蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元》。
酷愛(ài)：非常愛(ài)好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙�。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。
5、這篇課文寫了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
語(yǔ)文教案 篇5
課前透視 《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。 學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。
能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的`家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書課題) (音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。) (大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。) 對(duì)話平臺(tái) 欣賞 播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。 (讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。) 識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。) (識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)
寫字
1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 (練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)
第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？
2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論) (1)、匯報(bào)。 (2)、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。) (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。) (4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)
4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。) (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)
2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè)) 小結(jié) 陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)! 練習(xí) 1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？
寫字
1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折，書空。
3、范寫。(山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫在豎中線上。)
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》) (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。) 伴教錦囊 太陽(yáng) 太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。
3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)，豐富文化素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。
課型設(shè)計(jì)：品讀、比較閱讀課
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
播放舞蹈片斷
在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語(yǔ)的匱乏，但是作家卻用他們高超的語(yǔ)言藝術(shù)描繪出他們?cè)慷玫拿利悺Ｎ覀冊(cè)趧⒊烧孪壬闹敢�，領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采
二、快速閱讀，整體感知：
1、正音：
顰蹙 粲然 嗔視 咿呀
2、解釋：
盡態(tài)極妍：
叱咤風(fēng)云：
3、內(nèi)容理解
a、本文作者是 ，觀看的是 （國(guó)籍）舞蹈，表演者是 。
b、作者觀看舞蹈后覺(jué)得這舞是 （用原文中詞語(yǔ)填空）。
c、回憶一下，作者是從 、 、 、 等方面來(lái)描述舞蹈的美。
d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運(yùn)用了 、 的修辭手法�！栋踩摹分饕憩F(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美。
e、將下列句子序號(hào)填入句中相對(duì)應(yīng)的橫線上，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《觀舞記》》。
1我就要用音符來(lái)傳達(dá)她們的輕捷舞步和細(xì)響的`鈴聲
2我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝
3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形
4我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞
F、假如我是詩(shī)人， 。假如我是畫家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， 。
“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。
B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。
C 她全身心地投入，忘記了一切。因?yàn)檎嬲奈璧甘切撵`之舞，而不是技巧之舞。
參考：冰心 、印度、卡拉馬姐妹 ；飛動(dòng)的美；從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B
三、局部品讀
面對(duì)印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的呢？
細(xì)細(xì)閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：
1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來(lái)。
卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來(lái)……
卡拉瑪舞姿美，你看……
卡拉瑪衣飾美，你看……
2，替換式品讀，感受語(yǔ)言的詩(shī)意美
齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩(shī)歌形式讀。
3，點(diǎn)評(píng)式品讀，感受語(yǔ)言的意蘊(yùn)美，情味美。
這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。，讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
小組內(nèi)交流
全班交流
整理學(xué)生點(diǎn)評(píng)
用詞方面：
“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺(jué)上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。
句式方面：
“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)。
修辭方面：
“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
美讀17、18兩小節(jié)
四、質(zhì)疑
五、拓展延伸
比較閱讀
閱讀當(dāng)代詩(shī)人艾青先生的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
六、結(jié)束語(yǔ)：
作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點(diǎn)。突破的辦法就是讀，所謂“書讀百遍，其意自見(jiàn)”。通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究：
質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、出示朗費(fèi)羅名言，帶學(xué)生欣賞。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！
若想射中靶子，就得瞄得高一些：每支射出去的箭都會(huì)受到地球引力的影響。
失敗可能是變相的勝利，最低潮就是高潮的開(kāi)始。
2、板書課題。理解：禮贊。能給“贊”組個(gè)詞嗎？（贊美、贊揚(yáng)、贊頌……）這些意思“禮贊”都包含，只是更深了一層，是“帶著敬意的贊揚(yáng)”。
3、質(zhì)疑：看了課題，你們有疑問(wèn)嗎？
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題：課題為什么是“人生禮贊”？“人生”為什么要“禮贊”？什么樣的人生才值得“禮贊”？）
是啊，怎么樣的人生值得禮贊呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)課文吧。
二、合作交流：
檢查預(yù)習(xí)
�。ㄒ唬z查生字詞
1、出示：昭（指生讀，齊讀。）
左邊的“日”像個(gè)太陽(yáng)，在太陽(yáng)燦爛光芒的照耀下，一切都那么清楚、明白，這就是“昭”的意思，給它組個(gè)詞吧。（學(xué)生說(shuō)詞）打開(kāi)書，找到詞語(yǔ)所在的句子，想想可以用哪個(gè)詞替代？
2、出示：擱淺、乘風(fēng)破浪
想像一下，一只小船航行在茫茫的在海上，“擱淺”了，是怎么樣的一種情形？“乘風(fēng)破浪”呢？
�。ǘz查讀文
指生分節(jié)讀，要求：正確、流利。其他認(rèn)真聽(tīng)。
�。ㄈ┧伎加懻摚�
1、老師范讀，學(xué)生模仿老師讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌留下了怎么樣的`印象？
3、用一個(gè)字概括詩(shī)歌所要表達(dá)的意思。（學(xué)生思考）
4、（板書：闖。）
5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么？
三、品讀體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┤藶槭裁匆瓣J”，靜讀思考，詩(shī)歌的哪些部分給了我們啟示？
（詩(shī)歌的一、三、四小節(jié)闡明了這個(gè)問(wèn)題，以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進(jìn)行。）
A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、“任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人？
3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人？
4、你們覺(jué)得自己應(yīng)該做怎么樣的人？指導(dǎo)有感情地朗讀。
B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)理解。板書：高尚
2、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：
誰(shuí)，憑借什么，在時(shí)間的沙灘上留下了自己的腳印。（學(xué)生思考練說(shuō)）
3、這些偉人在成為偉人之前，跟我們一樣，一樣的身軀，一樣的血，一樣的肉。他們能活得那么高尚，我們呢？（生：也能像他們一樣高尚！）指生感情朗讀。
教案《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》
4、當(dāng)我們即將告別人世時(shí)，看到時(shí)間的沙灘上，偉人的腳印旁，多了一雙自己的腳印，會(huì)是怎么樣的感受？練習(xí)讀，讀出這種美好的感受。
5、“闖”不僅能讓自己高尚，還能影響別人，讀讀第四小節(jié)，想想，我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響？（學(xué)生思考回答）板書：積極
6、同學(xué)們，如果看到時(shí)間的沙灘上因?yàn)槲覀兊呐�，而增添了許多的腳印，你們又會(huì)有怎么樣的感受？
7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
（二）第二、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)：人活在世上要不要“闖”？（要）可怎么“闖”，詩(shī)人也給了我們啟示，讀讀剩余兩小節(jié)，認(rèn)真思考。
2、指生讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、未來(lái)真的不用想嗎？（生：不）哪些是要想的？
4、過(guò)去真的都得忘嗎？（生：不）哪些還不能忘？
5、詩(shī)人究竟想讓我們?cè)趺醋�？（學(xué)生回答）
板書：行動(dòng)起來(lái)乘風(fēng)破浪
6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。
7、指生讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
板書：沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望
9、詩(shī)人又一次向我們發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召，我們應(yīng)該怎樣“行動(dòng)”呢？（學(xué)生回答時(shí)，回顧板書。）
10、全詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？
學(xué)生甲：作者運(yùn)用了比喻的手法，把人生的舞臺(tái)比喻成戰(zhàn)場(chǎng)。
學(xué)生已：還運(yùn)用了排比的手法，不要空想未來(lái)，不要懷戀過(guò)去。。。。。
四、鞏固延伸：
1、同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？動(dòng)筆寫一寫。（學(xué)生交流）
2、朗費(fèi)羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。（課件出示朗費(fèi)羅圖像）看，這位就是朗費(fèi)羅，一位老人，霜染須發(fā)，深邃的目光中透出剛毅。他用生動(dòng)、睿智的語(yǔ)言驅(qū)散了我們心中的迷霧，指引著我們前進(jìn)的方向，激勵(lì)我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來(lái)，做生活中的一名“闖將”。最后，讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：人生禮贊
行動(dòng)起來(lái)
高尚乘風(fēng)破浪
闖←————沉著穩(wěn)重
積極不斷追求理想期望
語(yǔ)文教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過(guò)細(xì)致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫生動(dòng)，富有童趣。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主線，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的.圖片及描寫春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書課題。
�。▌�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。（1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
�。�3）小組合作讀書，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
（掃清朗讀文章的障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
2.品讀課文，想像畫面。
教師出示讀書提示，學(xué)生品讀課文。
（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
�。�2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由其他同學(xué)讀文。
�。▌�(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí)，培養(yǎng)合作交流能力，在評(píng)讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
（了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）
四、識(shí)字
出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)話，進(jìn)一步識(shí)記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
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