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中班教案

時(shí)間:2024-08-30 11:29:09 其它教案 我要投稿

實(shí)用的中班教案9篇(推薦)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的中班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班教案9篇(推薦)

中班教案 篇1

  ———===分頁標(biāo)題===———

  內(nèi)容分析:

  《夢(mèng)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)人都有夢(mèng),夢(mèng)往往伴隨著我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡,特別是幼兒時(shí)期,孩子們的夢(mèng)是多姿多彩的,有的異想天開,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛做夢(mèng)又是天真可愛的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢(mèng)才有未來。圍繞夢(mèng)開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的夢(mèng)的游戲情境,啟發(fā)幼兒由一點(diǎn)向多點(diǎn)分層次展開想象思維:小雨點(diǎn)連成的直線看起來象什么?小不點(diǎn)半圓形象什么?直線和一個(gè)半圓、兩個(gè)半圓、多個(gè)半圓在一起又分別能變成什么?在孩子們插上翅膀的想象中就會(huì)像好多生活中見到的東西。這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。然后進(jìn)行想象講述,啟發(fā)幼兒講述自己和不同物體的夢(mèng)。使發(fā)散思維活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),進(jìn)一步提高幼兒想象和語言能力。

  幼兒分析:

  中班幼兒有了一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),及創(chuàng)新思維能力,開始對(duì)周圍的事物好奇、產(chǎn)生濃厚的興趣、樂意觀察,善于想象探究,幼兒能在不斷地嘗試探索中想象、體驗(yàn)成功的樂趣,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  設(shè)計(jì)思路:

  夢(mèng)對(duì)孩子們來說富有一種神秘感,而且孩子們的夢(mèng)充滿了豐富的色彩和內(nèi)容,無拘無束、自由自在。非常具有想象發(fā)展的空間,這對(duì)于中班幼兒來說是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)《夢(mèng)》是在創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的游戲情景下展開,活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過層層遞進(jìn)的設(shè)問,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。活動(dòng)以游戲的方式展開,活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:擴(kuò)散思維活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。

  以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:

  1、導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)夢(mèng)中游戲情境,根據(jù)夢(mèng)中的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維想象,引起幼兒創(chuàng)新興趣→2、下雨了,雨點(diǎn)連成的直線想象,小不點(diǎn)半圓形想象。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象能力大膽講述。→3、教師一次引導(dǎo):一條直線和一個(gè)半圓形能變成什么?幼兒操作添畫。→許多直線和一個(gè)半圓能變成什么?幼兒再次操作添畫。4、教師二次引導(dǎo):兩個(gè)半圓和許多直線在一起能變成什么?在一次引導(dǎo)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述!6、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的嘗試、想象許多半圓和許多直線一起還能變成什么?調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新問題再次創(chuàng)新講述!8、啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng)!9、擴(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

  3、通過二維、多維視覺想象引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,并且大膽想象表達(dá)各種各樣夢(mèng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、水果、動(dòng)、植物等卡片若干。圖畫紙、筆、畫板。

  2、背景音樂

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p老師做的夢(mèng),由一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)幼兒發(fā)散思維活動(dòng):

  1、師:王老師心里面有一個(gè)小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?現(xiàn)在老師就把這個(gè)秘密告訴你們:

 。ǚ乓魳罚┳蛱焱砩,王老師做了一個(gè)奇妙的夢(mèng):下雨了,(放課件)滴答滴答…小雨點(diǎn)越下越大,越下越大,呀!小雨點(diǎn)變成了一條條的直線,(出示定格直線)

  引發(fā)幼兒想象思維:小朋友,你們快來看一看,小雨點(diǎn)連成的這些直線象你們見過的什么呀?

 。▎l(fā)引導(dǎo)幼兒展開想象:數(shù)字1,鉛筆,粉筆,吸管,繩子,樹干,金箍棒,頭發(fā),馬路上的橫道線,水管子……)教師小結(jié)。

  2、小朋友說的真棒,我的夢(mèng)還沒講完呢!

  就在我睡夢(mèng)正香的時(shí)候,哎呀,“轟隆隆”雷公公“打雷了”,差一點(diǎn)把我的美夢(mèng)給吵醒了,這時(shí)候,突然有一個(gè)“小不點(diǎn)”蹦蹦跳跳的過來了,是誰呢?(出示半圓形),原來是半圓形寶寶呀!它看起來象什么呀?(引導(dǎo)幼兒展開想象:眼鏡片,切開的西瓜,碗,帽子,頭盔,半個(gè)月亮,烏龜殼,山……)教師小結(jié)。

  它呀,還笑瞇瞇的對(duì)我說:“我要和直線寶寶交好朋友”原來,半圓形加上直線就能變成一樣新的東西。它們手拉手,跳起了變形舞,跳呀跳、變呀變,一下子變成了好多好玩的東西,老師越看越開心,樂得咯咯地笑了起來……

  3、師:小朋友們,半圓形寶寶和直線寶寶在一起,究竟會(huì)變成什么呢?

  啟發(fā)幼兒分層次展開想象思維:

 、 一個(gè)半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,能變成什么呢?請(qǐng)小朋友把小椅子下面的畫板和筆拿出來,在已經(jīng)畫好的`半圓形寶寶身上添畫上一條直線,試試看,它們能變成什么(變好的小朋友拿著畫板到前面來給大家看一看)

 、谛∨笥颜媛斆鳎粋(gè)半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手,就能變成這么多有趣的東西,那咱們?cè)賮硎窃囋嚳矗阂粋(gè)半圓形寶寶和許多條直線寶寶手拉手,又能變成什么呢?(幼兒操作畫板繼續(xù)嘗試添畫)

 、垡粋(gè)半圓形寶寶很孤單,又來了一個(gè)半圓形寶寶,看一看兩個(gè)半圓和許多直線在一起能變成什么呢?快動(dòng)動(dòng)腦筋,講給你身邊的朋友聽一聽。請(qǐng)個(gè)別幼兒將給大家聽。

  ④又有許多的半圓形寶寶來和直線們跳舞了,猜猜看,這么多的半圓形寶寶來和直線們?cè)谝黄鹉茏兂墒裁茨兀坑變夯卮鸷蠼處熜〗Y(jié):小朋友想得太棒了,半圓形寶寶和直線寶寶能變成這么多好玩的有趣的東西,看看老師的夢(mèng)中,他們又都變成了什么?(出示課件各種組合物體)提問個(gè)別幼兒回答。

 。ǘ﹩l(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng):

  老師愛做夢(mèng),小朋友一定也喜歡做夢(mèng),你們都做過什么樣的夢(mèng)?來說一說和你的好朋友來分享一下?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng))

 。ㄈ⿺U(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng):

  小朋友做的夢(mèng)真美呀,老師和小朋友們都愛做夢(mèng),想一想還有誰也愛做夢(mèng)呀?

  1、放課件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草愛做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小草的夢(mèng):長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、片片的。說完整:小草的夢(mèng)是**的。

  小結(jié):小草做了這么多的夢(mèng)……

  2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也愛做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小花的夢(mèng):紅紅的、香香的、美美的……

  3、出示小青蛙:小青蛙也愛做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說出小青蛙的夢(mèng):綠綠的、自由自在地游玩的……

  4、有許多的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們也睡著了,咱們悄悄的走進(jìn)它們的夢(mèng)境,看看它們正在做著什么樣的夢(mèng)?

  幼兒隨意拿卡片分組相互討論。教師引導(dǎo):這是誰(香蕉)香蕉愛做夢(mèng),夢(mèng)是**的?

  小白兔愛做夢(mèng),夢(mèng)是**的?大汽車愛做夢(mèng),夢(mèng)是**的?

  5、幼兒說不同物體的夢(mèng):

  快快叫醒你們的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們,同它們一起坐到小椅子上,讓老師們聽一聽,他們的夢(mèng)是什么樣的?

  幼兒講述。

  小結(jié):它們的夢(mèng)做的也這么美,咱們回去后講給其他的老師和小朋友們聽一聽吧!

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒把不同的夢(mèng)回去講給自己的朋友聽。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  在教學(xué)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過啟發(fā)想象、操作、講述的形式讓幼兒體會(huì)創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中充分運(yùn)用課件引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新交流、擴(kuò)展聯(lián)想講述等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新。培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)新能力。

  不足:

  課前的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)豐富幼兒對(duì)不同物體特征的了解,猜想不同物體的夢(mèng)時(shí),應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間來想象、講述,并互相合作創(chuàng)新、交流。在創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},逐步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

中班教案 篇2

  活動(dòng)名稱:我的小腳(中班)

  活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  1、 體驗(yàn)?zāi)_的用處,喜歡自己的小腳。

  2、 知道聽音樂做游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 一個(gè)大腳印,兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。

  2、 關(guān)于腳的漢字:腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

  活動(dòng)流程:自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  一、 看看腳上有什么?

 。ǔ鍪敬竽_。┻@是什么?我們把自己的小腳請(qǐng)出來,怎么請(qǐng)呢?聽,“縮起小脖子(將襪子的口退出腳跟),拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪尖將襪子脫出),卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子)”。2. 我們的小腳好玩嗎?你覺得它哪里很好玩?

  3 .教師小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳指頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,“大家好!”

  二、 知道小腳用處大。

  1、 你喜歡用小腳做什么事?

  2、 保護(hù)小腳:我們的'小腳會(huì)做那么多的事。你們聞聞。怎么會(huì)有味道的?小腳做了那么多的事,臟了,累了,我們?cè)趺磶椭兀浚7孪茨_)幼兒念兒歌穿襪子。

  三、 玩游戲“滑稽腳先生”

  1、 其實(shí),我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子,你能用腳做怎樣的走路樣子呢?

  2、 你們聽聽,看看小腳有哪些走路的樣子?(教師表演)

  3、 你們聽到歌里說,小腳有哪些走路的樣子?(教師套上手掌腳印,幼兒看著教師的提示,學(xué)唱歌曲)

  4、 我們也來唱唱,唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

  5、 我們邊唱邊跳。

  6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。(邊唱邊舞蹈)

中班教案 篇3

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

  2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

  3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、跳繩人手一根

  2、音樂光盤、錄音機(jī)、磁帶

  3、塑料玩具若干,籃子三個(gè),小旗一面,小熊一只

  [活動(dòng)過程]

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

  隨著歡快的音樂,幼兒和教師一起做繩操。(啊,做完繩操,渾身好舒服呀!快快都到老師身邊來)

  2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以說給你的同伴與他們一起玩。

  3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。

  4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。師:誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動(dòng)作,師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。問:你喜歡這個(gè)玩法嗎?如果喜歡可以玩一玩。(讓幼兒互相交流玩法)

  師:剛才小朋友都想出了玩繩的.好多種方法,老師為你們感到高興和自豪。下面請(qǐng)找到你的好朋友,看看好幾根繩子能不能玩出花樣。

  幼兒自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。師及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,請(qǐng)幼兒互相展示練習(xí)。

  5、游戲:捉尾巴

  教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴,同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  6、競(jìng)賽游戲:幫熊伯伯運(yùn)東西

  師:游戲的名字叫《幫熊伯伯運(yùn)東西》,秋天到了,熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了,我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上,困難重重,你們有沒有信心克服困難完成任務(wù)?

  將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過一座獨(dú)木橋,然后跳過房子,在小心的走過小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過小河,運(yùn)上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個(gè)小朋友的手,游戲以此進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)幼兒游戲:走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運(yùn)東西返回。

  師:某某組小朋友運(yùn)回的東西最多,取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏YR一下。別的小組雖然沒得第一名,但也克服重重困難幫助了熊伯伯,也非常棒,我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友,夸你們是樂于助人的好孩子!

  7、教師小結(jié):表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋,想出各種玩繩的方法。

  今天小朋友真棒,都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。

  教:好,小朋友和繩寶寶都累了,讓我們聽著音樂,放松放松我們的身體吧。

  8、結(jié)束:隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫,并布置環(huán)境。

  在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。

中班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

  2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

  3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

  教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的.線)

  (二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

  教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友們和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝的是什么?

  教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

 。ㄈ﹤(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

  1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

  2、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。

  教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開心,對(duì)我說,非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿上來介紹呢?

  3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

  教師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路呦!

  (四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。

  1、幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

  教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!現(xiàn)在小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

  教師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

  2、師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞。

中班教案 篇5

  中班健康教案:小小通氣孔

  教學(xué)名稱:小小通氣孔

  教學(xué)目標(biāo):1、了解鼻子的功能,知道不能往鼻子里塞東西

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法

  3、幫助班上XXX小朋友改掉摳鼻子的毛病

  教學(xué)準(zhǔn)備:謎語 鼻子的圖片

  教學(xué)過程:1、教師穩(wěn)定幼兒情緒,做好上課準(zhǔn)備

  2、教師說謎語,讓幼兒猜,引出新課內(nèi)容

  謎語:一座小山在中間,兩個(gè)山洞通里邊,

  火車汽車通不過,傳送空氣保平安。

 。ㄖi底:鼻子)

  3、幼兒猜謎語,提示幼兒謎底出自自己身體上的一個(gè)器官

  4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察,同時(shí)出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認(rèn)讀

  5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容,讓幼兒互相觀察鼻子的特征

  提問:兩個(gè)山洞指的是什么?它是怎樣傳送空氣的'?

  6、幼兒討論:沒有鼻子行不行?為什么不行?讓幼兒嘗試捏住鼻子憋住氣教師,直到

  憋不住了,感受不通氣的難受。

  7、教師介紹鼻子的功能,讓幼兒知道人要生存,身體里時(shí)時(shí)刻刻都需要新鮮的空氣,

  排出廢氣。鼻子就是為我們體內(nèi)輸送新鮮空氣的窗口。鼻子中有鼻毛,可以過濾空氣,把病菌擋在外面。這

  樣我們就不愛生病了。人的鼻子這么重要,我們應(yīng)該愛護(hù)它?墒俏覀儼嘤械男∨笥巡粣圩o(hù)鼻子,總摳鼻子

  ,你們說這個(gè)習(xí)慣好嗎?

  8、教師講故事《拉拉種花生》

  提問:拉拉為什么哭?花生塞到鼻子里會(huì)怎樣?

  9、教師歸納保護(hù)鼻子的方法(適當(dāng)?shù)卣?qǐng)有摳鼻子毛病的幼兒說出自己的感受)

  教學(xué)結(jié)束:教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的情況,并結(jié)合本班情況對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  《牢記心里頭》

  耳朵不要掏,眼睛不要揉,

  牙齒不要剔,鼻孔不要摳,

  飯前洗洗手,飯后漱漱口,

  衛(wèi)生好習(xí)慣,牢記心里頭。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在有趣的游戲中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和抽象思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用組成式來學(xué)習(xí)6的第三組加減,并理解分合式與算式的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:數(shù)學(xué)卡2—76

  2、小粘貼若干,6的第一、二組加減算式。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  出示口袋(內(nèi)裝6的第一、二組加減算式),引起興趣,組織游戲,復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

  教師:小朋友,今天我們來玩放鞭炮的游戲,如果小朋友正確念出鞭炮上書寫的算式和得數(shù)時(shí)

  就放響炮,當(dāng)聽到錯(cuò)誤的算式和得數(shù)時(shí),就放“啞炮”,并發(fā)出“嘶”的聲音。

  教師:剛才我們的鞭炮放得又響又脆。

  請(qǐng)你們觀看這幾個(gè)算式中有哪幾個(gè)數(shù)字呢?

  二、展開

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析分合式與算式的關(guān)系。

 。1)一個(gè)分合式能夠變出幾個(gè)加減算式?幾個(gè)加法算式?幾個(gè)減法算式?

  (2)在加法算式中有一個(gè)什么規(guī)律?在減法算式中有一個(gè)什么規(guī)律?

  小結(jié):一個(gè)分合式能夠變出4個(gè)加減算式,2個(gè)加法算式,2個(gè)減法算式,

  在加法算式中,加號(hào)兩遍數(shù)交換位置和不變;

  在減法算式中,等號(hào)兩別的'數(shù)交換位置,算式依然正確。

  2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀6的第一、二組加減算式。

  3、出示6的第三組分合式,引導(dǎo)幼兒分析分合式的構(gòu)成。

  教師:請(qǐng)小朋友根據(jù)這個(gè)分合式寫出加減算式。

  4、課件展示6的第三組加減算式,引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。

  引發(fā)思考:為什么這個(gè)分合式只能變出兩個(gè)算式呢?

  小結(jié):當(dāng)分合式里的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)相同時(shí),只能變出一個(gè)加減算式,這是一種特殊情況。

  5、游戲“放鞭炮”鞏固6 的加減:出示口袋,教師擊鼓幼兒傳口袋,鼓聲停止,口袋在誰手中,

  誰從口袋中抽取一個(gè)算式,正確讀出算式和得數(shù),正確后全體幼兒放鞭炮。

  三、結(jié)束

  小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)很好,積極動(dòng)腦,回答問題,尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)算式,人人都是“智慧之星”,為自己鼓掌祝賀,自然結(jié)束!

中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊(cè))

  活動(dòng)過程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

  3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾,注意幫助能力較差的幼兒。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》(下冊(cè))第1頁,邊看圖邊講。

  5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的'幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表揚(yáng)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

  4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

  4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》下冊(cè)第1頁,邊看圖邊講。 5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

中班教案 篇8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大故事書1本

  2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份

  3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份

  4、宣紙 每人一份

  5、清水 3杯

  活動(dòng)過程:

  (一)出示大故事書教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

  1、故事內(nèi)容:

  小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣,有一天,它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了,等到它爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小紅:你是誰?小紅一聽著急地說:媽媽,我是小紅呀?墒菋寢尣幌嘈牛恍↑S摔到了藍(lán)色的染缸里去了,等到它爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小黃:你是誰?小黃一聽著急地說:媽媽,我是小黃呀?墒菋寢尣幌嘈;小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了,等到它爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小藍(lán):你是誰?小藍(lán)一聽著急地說:媽媽,我是小藍(lán)呀?墒菋寢屢膊幌嘈。

  2、教師提問:為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來呢?讓我們來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧!

  3、帶著問題,引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

 。ǘ┬(shí)驗(yàn):紅黃藍(lán)的奧妙

  1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  A、紅色和黃色的色片重疊在一起,觀察一下會(huì)變成什么顏色?(橙色)

  B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起,觀察一下會(huì)變成什么顏色?(綠色)

  C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起,觀察一下會(huì)變成什么顏色?(紫色)

  2、老師通過利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料,對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

  3、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問:

  A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來?(因?yàn)樾〖t變成了橙色)

  B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來?(因?yàn)樾〖t變成了綠色)

  C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來?(因?yàn)樾〖t變成了紫色)

 。ㄈ﹦(dòng)動(dòng)手:漂亮的小手帕

  1、教師演示:將方形的宣紙(生宣),對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的`三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會(huì)兒,讓三種顏色互相渲染在一起,在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色,即橙、綠、紫色,然后把它輕輕的打開,就變成漂亮的小手帕了。

  2、發(fā)給幼兒相同的材料,讓幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、把幼兒的作品展示出來。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部份。

  教師總結(jié):

  今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來,我們還制作了很好看的小手帕,回家以后,教爸爸媽媽來做好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)星座的排列特點(diǎn),認(rèn)識(shí)大熊星座、天鵝星座、南十字星座。

  2、通過幼兒的持續(xù)觀察,了解星座的命名方式,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒對(duì)天文知識(shí)的熱愛和持續(xù)探究宇宙的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)課件、地球儀一個(gè),紙(畫好四顆星)、筆若干。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:相關(guān)的、簡(jiǎn)單的天文星座及宇宙知識(shí)。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、談話引題

  1、師:小朋友,你們晚上有沒有和爸爸媽媽一起看過星星?

  2、師:今天老師要帶著小朋友一起來看星星,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄓ變禾稍诘厣峡础疤炜铡薄旎ò,播放課件)

  花板,播放課件)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)星座(逐步播放課件)

  1、直接陳述,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大熊座

 。1)師:很久很久以前有一位叔叔,發(fā)現(xiàn)住的近的星星會(huì)手拉手做游戲。

 。2)出示完整的星座圖。

  師:手拉手在一起做游戲的星星,排列成的形狀很像一只大熊,所以那個(gè)叔叔就給這一群的'星星取了名字叫“大熊星座”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察星座的排列特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天鵝座

 。1)出示連好線的天鵝星座,引導(dǎo)幼兒討論它像什么?

 。2)師講解天鵝座的命名方式。

  師:這位叔叔覺得:這些星星手拉手排列成的形狀很像一只美麗的天鵝,所以就給這一群的星星取了一個(gè)名字,叫“天鵝星座”

  3、掌握南十字星座的排列特點(diǎn),并給它命名。

  (1)出示沒有連線的南十字星座,請(qǐng)幼兒觀察后想想該怎樣讓星星手拉手。

  (2)出示畫好星星的紙,請(qǐng)幼兒自由連線。(連好線后告訴好朋友或老師自己的想法并給它取名。)

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹分享他的想法。

 。4)教師出示連好線的南十字星座,介紹它的名字,滲透有關(guān)地理知識(shí)。

  4、回顧剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)星座。

  師:我們?cè)賮砜纯磩偛耪J(rèn)識(shí)的三個(gè)星座朋友,仔細(xì)看看那些星星排列成的形狀跟叔叔取的名字像不像?

  (三)、活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒持續(xù)探索天文星座的興趣。

  1、師:呀!手拉手的星座不見了,看誰能找出我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)星座朋友。

  2、出示二張星空?qǐng)D,讓幼兒嘗試自己找出其它的星座。

  3、師:在宇宙中,還有很多星座,小朋友回家后可以繼續(xù)觀察,尋找出更多的星座朋友。

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