【推薦】中班科學(xué)教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。
2．對(duì)水有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）
它們有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：除了你們說的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：今天我們自己來制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請(qǐng)你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。
幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的'量。
3、活動(dòng)延伸
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？
活動(dòng)生成及建議
1．活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2．活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等
3．伴奏音樂
活動(dòng)過程：
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1．出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）
2．猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。 請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來的'原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。
3、你想不想來試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料
二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)
1、簡單介紹操作材料（PPT展示） 操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子 請(qǐng)一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。
2、自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。
3、幼兒操作，教師協(xié)助。
4、操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）
四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn) （PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
中班科學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越�。矬w成像越多。
2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶
2.課件、音樂
3.大平面鏡
三、活動(dòng)過程：
（一）談話引入，回顧對(duì)一塊平面鏡的原有認(rèn)知
1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生活中，什么時(shí)候會(huì)用到鏡子？
小結(jié)：我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照，我們對(duì)著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望
一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲汾s，躲進(jìn)了一座有著神奇的`鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會(huì)再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測(cè)。
這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。
（三）操作探索，發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的秘密
1.幼兒第一操作：
張老師給你們準(zhǔn)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請(qǐng)你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。
師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）
把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對(duì)面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。
2.第二次操作，教師巡回指導(dǎo)：
好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個(gè)，有的小朋友看到了4個(gè)，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請(qǐng)你們回來。
幼兒操作
師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）
喜羊羊變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會(huì)越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。
（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子
神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？
放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。
汽車后視鏡：幫助司機(jī)看清楚后面的汽車。
馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。
內(nèi)窺鏡：幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。
關(guān)于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。
中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性和用途，認(rèn)識(shí)它們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和熱愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以猜謎的形式引出課題。
一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來獻(xiàn)一物，香甜勝過糖。（蜜蜂）
一個(gè)姑娘真可愛，專把樹葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）
二、展開
1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。
�。�1）你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶？它們長的'什么樣子？
�。�2）出示蜜蜂圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蜜蜂的頭上長著什么？
身旁有什么，身體下面有什么？
腹部末端有一根什么，有什么有途？
（3）出示蠶的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蠶的頭部有什么？
身體什么顏色？身上有什么？（許多節(jié)），
身下有什么？
小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征，知道它們都是昆蟲。
2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？
（采花粉、釀蜜）
（2）出示蠶繭圖片
蠶怎樣吐絲？成繭后蠶跑到哪里去了？
�。ǔ墒斓男Q能吐絲）
3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
4.提問：你喜歡蜜蜂和蠶嗎？為什么？
出示絲織品，王漿、蜂蜜等，了解蜜蜂和蠶對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育幼兒要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
三、延伸
請(qǐng)幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識(shí)。
中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
關(guān)于春天的天氣，和基本的有關(guān)天氣的`表現(xiàn)圖標(biāo).
培養(yǎng)孩子記錄的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、� 天氣記錄紙(活動(dòng)紙) ② 氣象的網(wǎng)頁 ③ 太陽, 云, 雨傘, 風(fēng)等天氣的表現(xiàn)圖標(biāo)
■ 照片準(zhǔn)備
觀看氣象的有關(guān)的照片.
■ 活動(dòng)辦法
�、� 進(jìn)一步討論
-今天天氣怎樣呢?
-天氣能夠提前知道嗎?
�、� 對(duì)于表現(xiàn)天氣的圖標(biāo)進(jìn)行講述.
-這個(gè)圖片是什么呢 ? 雨傘是下雨的時(shí)候使用的，所以表示有雨.
③ 記錄一下今天的天氣情況.
■活動(dòng) tip
一周以內(nèi)的天氣情況.
中班科學(xué)教案6
1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的`兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同？
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
* “小朋友們看看，我是誰�。扛嬖V你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”
*教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）
*教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。
*教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說說顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？
*幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會(huì)變的顏色
顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果
中班科學(xué)教案8
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)在幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以骰子為軸心創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過系列化的操作材料，讓幼兒在主動(dòng)操作的過程中，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，初步掌握排序技能（由小到大或由大到�。�，學(xué)習(xí)將數(shù)詞和所數(shù)物體建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并會(huì)用基數(shù)詞來表示所數(shù)的物體的量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲活動(dòng)，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量
2、初步感受用不同的方法數(shù)數(shù)，并能按一定的順序進(jìn)行排序。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.大骰子（從外由里依次是：顏色—實(shí)物—數(shù)字—圓點(diǎn)）
2.數(shù)字卡片1-6及實(shí)物（雨傘，氣球，香蕉，蝴蝶，魚，草莓）卡片若干套
3.圓點(diǎn)若干個(gè)
4.沒有數(shù)字的空白骰子每人一顆
【活動(dòng)過程】
一、開始部分—激趣導(dǎo)入
手指游戲：吹蠟燭
師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？老師帶來了很多好玩的游戲，我們先來玩吹蠟燭的游戲。
師：我有一根小蠟燭，在空中飛舞——呼�。ù档膭�(dòng)作）蠟燭吹滅了。（教師示范）
幼兒一起玩，從一根到五根。
二、基本部分—玩骰子
�。ㄒ唬⿺S骰子猜數(shù)字
1．教師出示骰子（六面六個(gè)顏色）
師：小朋友你們看這是什么？（骰子），里面有什么呢？
老師滾動(dòng)骰子，骰子停下。
師：什么顏色？里面會(huì)有什么呢？(將顏色紙撕開后是一把傘)，幾把雨傘？（一把），可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)幼兒出示相應(yīng)卡片
老師撕開雨傘，出示數(shù)字1，然后展示在黑板上，“1”把雨傘可以用數(shù)字“1”表示
�。ê诎迳铣鍪窘叹撸话褌愫蛿�(shù)字1）
2．請(qǐng)幼兒上來擲骰子，與上面相同（找過了的重新擲），陸續(xù)找，請(qǐng)六名幼兒。
師：骰子里的秘密都在找出來了，讓我們一起來看一看。
1—1把雨傘；2——2根香蕉；3——3個(gè)氣球；4——4只蝴蝶；5——5顆草莓；6——6條魚
�。ㄓ捎跀S骰子出來的數(shù)字式隨機(jī)的，所以順序并不是1到6排序的，由此才有了以下的.給數(shù)字寶寶排隊(duì)的游戲）
�。ǘ┙o數(shù)字寶寶排隊(duì)
師：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶的隊(duì)伍排得不好，我們來幫它排一排，我請(qǐng)一位小朋友上來先幫數(shù)字寶寶排隊(duì)，然后再請(qǐng)一位小朋友幫上面的物體排隊(duì)。（由左到右排隊(duì)）
其他幼兒在自己的桌子上操作。
�。ㄈ┯螒颍嚎磾�(shù)字貼圓點(diǎn)
師：接下來我們玩“看數(shù)字貼圓點(diǎn)”的游戲
師：請(qǐng)小朋友將卡片合攏，每人拿一個(gè)空白骰子，我來擲骰子，你們根據(jù)我擲出來骰子的數(shù)字貼圓點(diǎn)（老師檢查）。
老師擲玩骰子后說我也想貼，然后撕開數(shù)字“5”，露出“圓圈5點(diǎn)”。
師：接下來我請(qǐng)一名小朋友擲骰子，其他的小朋友在自己座位上貼圓點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒將擲到的數(shù)字撕開看，大骰子上圓點(diǎn)是幾。
三、結(jié)束部分
游戲：比一比誰的圓點(diǎn)多
師：請(qǐng)一位小朋友上來和我比一比誰擲的骰子圓點(diǎn)多，圓點(diǎn)多的可以撓一下對(duì)方，如果一樣的就抱一抱。
幼兒兩兩合作游戲。（播放歡快的音樂）
【活動(dòng)延伸】
1、數(shù)學(xué)區(qū)
將骰子投放于數(shù)學(xué)區(qū)角中供幼兒游戲，鞏固數(shù)字和物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，或者比大小。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，探索骰子的新玩法。
將數(shù)字卡片投放數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)行數(shù)字組合活動(dòng)。
2、美工區(qū)：啟發(fā)幼兒對(duì)空白骰子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解水果切面的形態(tài)。
2、通過觀察，樂于用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：水果的表面和里面
2、若干水果的切面圖片。
活動(dòng)過程
一、出示水果
1.老師這里有許多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？
(蘋果、獼猴桃、梨……)
2.小朋友仔細(xì)看看水果的表面是什么樣子的？
�。ㄗ層變河^察各種水果）
3.如果我們把水果切成兩半，會(huì)是什么樣子呢?
�。ㄓ變河懻摪l(fā)言）
二、課件演示：感知水果的切面
1.觀察梨的豎切面。
�。�1）仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)
數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?
(引導(dǎo)幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)
�。�2）小結(jié)：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。
2.通過圖片，分別觀察水果的.切面。
西瓜
葡萄
西紅柿
桃子
獼猴桃
草莓
蘋果
梨子
柿子
桔子
三、探索不同水果的切面形態(tài)。
1.組織幼兒交流觀察結(jié)果。
�。�1）獼猴桃的講種子排列
�。�2）蘋果核的形狀。
�。�3）葡萄的果肉
（4）桔子瓣的排列
如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，，
2.游戲：找朋友。
請(qǐng)小朋友每人小筐里選一張圖片，看看是什么水果的切面，
然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果
3．講評(píng)
今天小朋友發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，還有很多水果有更多的秘密呢，小朋友發(fā)現(xiàn)后，可以告訴大家，好嗎？
中班科學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合故事，了解幾種卵生動(dòng)物的生活習(xí)性，了解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、熟的煎蛋和煮蛋各一個(gè)，熟的雞蛋若干個(gè)；
2、故事插圖、PPT課件、小動(dòng)物“蛋”圖片等。
教學(xué)方法：
“悟?qū)W式”教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入（感動(dòng)）：感動(dòng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧，教師出示一個(gè)雞蛋問：這是什么蛋？老師同時(shí)出示公雞、母雞圖片，讓幼兒指認(rèn)那只是公雞？哪只是母雞、了解雞蛋是母雞生的。
2、師向幼兒介紹雞蛋可以做成各種口味吃，如：煮蛋，煎蛋。
3、蛋可以吃，雞媽媽還可以孵成雞寶寶呢。瞧：播放PPT————小雞出生圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我利用幼兒熟悉的實(shí)物雞蛋，通過出示母雞圖片、播放PPT視頻等作為課前引語，上課伊始就牢牢地吸引幼兒的眼球，看小雞破殼而出的視屏，生動(dòng)形象，十分有趣，很容易激發(fā)幼兒的興趣�！蚺d趣而感動(dòng)。也為下文了解幾種蛋孵出動(dòng)物寶寶作好鋪墊）
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容（感覺）：感覺是學(xué)習(xí)的入門。
1、引出故事�？吹诫u蛋孵成雞寶寶了，今天老師也講一個(gè)幾種蛋孵成幾種動(dòng)物寶寶的故事。
2、播放故事錄音，幼兒欣賞，了解故事大概內(nèi)容。
3、教師出示PPT課文插圖，邊引導(dǎo)看圖邊講故事內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：播放故事錄音，講述故事語言規(guī)范，節(jié)奏感強(qiáng)，而且有背景配樂，聽起來抑揚(yáng)頓挫，感情豐富，從聽覺上吸引幼兒興趣。當(dāng)幼兒正沉浸在優(yōu)美動(dòng)聽的故事內(nèi)容時(shí)，老師又借助PPT圖片，邊指著插圖，用老師特有的語氣、手勢(shì)等肢體語言，幼兒看著插圖，聽老師繪聲繪色地講述故事，再次激發(fā)幼兒興趣及求知欲，聽錄音、老師講，連續(xù)兩次聽故事，加深了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解。）
三、PPT課件出示，理解故事內(nèi)容。（感知）：感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、插圖（1）：圖上有誰？他們?cè)诟墒裁�？發(fā)現(xiàn)什么？（圖上老公公、老婆婆去河邊釣魚，在草叢中發(fā)現(xiàn)有大有小的蛋）
2、插圖（2）：回到家后，他們?cè)跔幊呈裁矗坷瞎允裁吹�？（水煮蛋）；老婆婆要吃什么蛋？（油煎蛋�?/p>
3、插圖（3）播放小烏龜出生過程圖，問：第一天晚上，放在炕上最小的蛋裂開了，鉆出什么小動(dòng)物？然后往哪去？（鉆出小烏龜，游到河里）
4、插圖（4）播放小蛇出生過程圖，問：第二天晚上，放在炕上那些不大不小的蛋裂開了，出來什么小動(dòng)物？然后往哪去？（竄出小青蛇，鉆進(jìn)草叢）
5、插圖（5）播放小鱷魚出生過程圖，問：第三天晚上，放在炕上那些最大的蛋裂開了，又出來什么小動(dòng)物？然后往哪去？（爬出小鱷魚，跳進(jìn)河里）
6、插圖（6）問：到了第四天，老公公、老婆婆想了一個(gè)什么辦法？他們吃到蛋嗎？
�。ㄒ话胱鲋蟮埃话胱黾宓�；籃子只剩蛋殼）
（設(shè)計(jì)意圖：理解故事內(nèi)容是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師為幫助幼兒完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我運(yùn)用多媒體課件，播放各種小動(dòng)物如何從蛋里破殼而出的視頻，生動(dòng)直觀，把幼兒帶進(jìn)課文情景中去，在動(dòng)畫、圖片中感受故事的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇與求知欲，通過老師的有效引導(dǎo)：抓住重點(diǎn)動(dòng)詞鉆、游、竄、爬、跳等，老師又結(jié)合動(dòng)作解釋，幼兒學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。）
四、游戲拓寬、知識(shí)鞏固。（感悟）：感悟是學(xué)習(xí)的升華。
1、游戲要求、游戲介紹。老師把鱷魚蛋、小蛇蛋、小烏龜?shù)鞍创�、中、小形狀、并分別涂上淺藍(lán)、斑點(diǎn)褐色、土黃色進(jìn)行區(qū)別。老師課前把畫好的“蛋”藏在小朋友桌底下，請(qǐng)找一找。
2、老師在小黑板張貼三個(gè)“樣品蛋”“蛋”后面有與該蛋對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、小朋友，你們?cè)谧雷又車镎业降?一些“蛋”，猜一猜這些蛋里究竟是誰？你會(huì)撿到一只什么蛋呢？讓幼兒看與老師黑板上的那一只“蛋”一樣。
4、揭示謎底：老師把“蛋”后面的動(dòng)物圖亮出，讓幼兒說說找到的是什么蛋，在看看同桌、別的小朋友又是什么蛋？引導(dǎo)幼兒說說有什么區(qū)別。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)。把學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透在游戲中，幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)，感受深、記憶牢。另外通過圖形大小、顏色不同，區(qū)別幾種動(dòng)物蛋的特點(diǎn)，理解那種蛋孵化出什么動(dòng)物寶寶，一看二比較三討論，能比較容易區(qū)別開來。讓幼兒輕松學(xué)習(xí)，快樂掌握，寓教于樂。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)了解一些動(dòng)物寶寶的出生秘密，在感悟中得到升華。）
五、細(xì)品故事內(nèi)容，知識(shí)延伸。（感恩）：感恩是學(xué)習(xí)的境界。
1、老公公、老婆婆檢到的是什么蛋？這些蛋分別鉆出什么動(dòng)物寶寶？
2、你知道那些蛋是什么動(dòng)物生的嗎？
3、生活中你還知道什么動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的呢？
中班科學(xué)教案11
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2、了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備：
1、河蚌實(shí)物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實(shí)際觀察，河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過程圖片或視頻。
過程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請(qǐng)出來吧！
2、教師出示河蚌，請(qǐng)幼兒觸摸觀察。提問：
�。�1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
�。�3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
�。�4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同？
教師結(jié)合河蚌實(shí)物總結(jié)介紹：
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物，2片對(duì)稱的貝殼保護(hù)柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的.同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測(cè)思考問題：
（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
�。�2）河蚌有用嗎？它對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。
1）適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。
5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對(duì)河蚌的認(rèn)識(shí)。
教師提問：
1）珍珠是在那種小動(dòng)物的肚子里長出來的？
2）你喜歡珍珠嗎？為什么？
3）我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)它？
6、教師小結(jié)。
提醒幼兒要愛護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動(dòng)物們都能快樂地生活、生長。
活動(dòng)延伸：
教師講故事，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步加深對(duì)河蚌的認(rèn)識(shí)，同時(shí)思考：如果自己是那只貪玩的小河蚌，應(yīng)該怎樣做。
附：故事：
《小河蚌的故事》
一群河蚌在一只老河蚌帶領(lǐng)下，在清亮的河水中歡快的散步。那是一群年輕的河蚌，他們光潔鮮亮，朝氣蓬勃，充滿了青春的歡樂。
忽然，在一道河灣里，老河蚌停下來語重心長對(duì)小河蚌說：孩子們，你們不能光顧著玩，應(yīng)該去撿一些沙子了�！�
小河蚌們按照老河蚌的要求去做了，它們紛紛撿了一些沙子，深埋進(jìn)體內(nèi)，就像種下一粒種子。虔誠地等待它發(fā)芽、開花、結(jié)果。
可是一只貪玩的小河蚌沒有按照老河蚌的要求去做，蒙混過關(guān)了。歲月像那條河水在不知不覺中悄悄地溜走了。小河蚌們長大了，他們紛紛打開自己的蚌殼，那里面竟然藏著一顆顆珍珠，他們發(fā)著亮、放著光。那些小小的沙子在心血和汗水長年累月的灌溉下竟然變成美麗晶瑩的珍珠！
河蚌們相互擁抱著、歡笑著，慶賀著自己的成果。就在大家慶賀的時(shí)候，那只曾因貪玩而沒有撿沙子的河蚌，悄悄地溜走了。沒有沙子，它的殼中就沒有珍珠，它用什么去慶賀呢？它流淚了，它很后悔。可是它已經(jīng)老了，一切都晚了！
中班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1。觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2。借助提問的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3。能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。幼兒用書人手一冊(cè)
2。收集各種爬行植物的圖片
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
�。�1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎？它長在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
�。�3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的？
這些植物的末端有什么？猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的'小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂活動(dòng)【小手爬】
師：小動(dòng)物會(huì)爬，植物會(huì)爬，我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎？讓我們隨著音樂表演小手爬的動(dòng)作好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
中班科學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖
隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去�！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞�？能靠近它們嗎？它們?cè)诨▍仓懈蓡崮�？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人……于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯(cuò)誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察蜜蜂的外形結(jié)構(gòu)，能說出蜜蜂身體的各個(gè)部位名稱；
2.知道蜜蜂采蜜是用一根像吸管一樣的口器來采蜜，學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞、勇敢的精神；
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大掛圖、U盤（蜜蜂身體全圖、構(gòu)造圖若干張，歌曲勞動(dòng)最光榮）；
2.蜜蜂采蜜圖若干張、科學(xué)課本人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境激發(fā)幼兒的興趣
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，今天老師給小朋友們講一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事，小朋友們聽完以后告訴老師小蜜蜂在給外婆送花蜜的途中都發(fā)生了什么事情？
�。ǘ┬∨笥褌兡苷f出小蜜蜂在途中遇到了小蝴蝶、小蜻蜓和小麻雀，并給他們分享了自己采的花蜜。
二、演示多媒體課件，結(jié)合大掛圖來觀察蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)
(一)請(qǐng)小朋友們觀看蜜蜂身體全圖；
觀察大掛圖，能說出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)是由觸角、頭部、胸部、腹部、尾部、翅膀等身體結(jié)構(gòu)構(gòu)成；
（二）最后觀察在蜜蜂的頭部有一根細(xì)細(xì)的'、長長的像吸管一樣的口器，這個(gè)口器是蜜蜂用來采花蜜用的。
三、學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞勇敢的精神
�。ㄒ唬┙o幼兒講《蜜蜂保衛(wèi)家園》的故事并讓幼兒說說蜜蜂是怎樣保衛(wèi)自己的家園的；
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒要學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞、勇敢的精神。
四、結(jié)束活動(dòng)
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》并進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我采用了多種教學(xué)方式并創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)幼兒的參與興趣，從中我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)科學(xué)課還是有著濃厚的興趣的。孩子們喜歡通過故事的方式來探索科學(xué)中的奧秘。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)通過多種趣味的活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、研究科學(xué)中的秘密，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，從而提高幼兒對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。
2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動(dòng)過程
(一)、開始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
(二)、基本環(huán)節(jié)
1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過周圍空氣流動(dòng)形成的，只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速力量也 解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處 發(fā)水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過人們的本領(lǐng)可了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害
(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
(四)、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的小、體驗(yàn)風(fēng)的.方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解感知布的特征，并能用語言較清晰地表達(dá)各種布的不同。
2.對(duì)布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的廣泛用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。
2.用來做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋
活動(dòng)過程：
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？
-----教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺？你更喜歡哪一塊？為什么？
3.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？
------教師：穿在腳上試試看，有什么不同？
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
------教師；在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
------教師；布還可以做什么呢？
------教師；如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請(qǐng)一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的.物品，共同填寫“ 各種各樣的布” 調(diào)查表。
注意事項(xiàng)：
�。�1）活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
�。�3）該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
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