科學(xué)領(lǐng)域教案(共15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)領(lǐng)域教案,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、組織幼兒操作和觀察:
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎?
2、許多積木也想來(lái)滑滑梯,看看是哪些形狀的積木?
3、請(qǐng)小朋友把你籮筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑滑梯上請(qǐng)它們滑滑梯,看看這些積木是不是滑得一樣快?等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎?
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求:
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽,三塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得最快、更會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎?
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論:
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí),誰(shuí)滑得最快?
2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽,請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判,看誰(shuí)滑得最快。
3、老師總結(jié):
圓積木比方積木、三角積木滾得快,也滑得快。所以,汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的.,這樣就開(kāi)得快了。
六、延伸活動(dòng):
1、老師這兒還有許多玩的東西,請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么?你怎么知道它滾得快的?
3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
科學(xué)領(lǐng)域教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),
2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?
(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子
開(kāi)燈---有影子
教師開(kāi)燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。
。3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。
2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié):有光的地方就有影子。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問(wèn)題。
。1)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒(méi)有;我頭上有汗,影子上沒(méi)有……
教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。
(三)通過(guò)幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找,陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。
教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
。ㄋ模┯螒"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的'游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸
1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開(kāi)?
3、畫影子:請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來(lái),比一比,影子的形狀、位置有什么變化?
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲;顒(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
科學(xué)領(lǐng)域教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有一天,陽(yáng)光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ,玩了一?huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過(guò)來(lái)了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問(wèn)我:老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題,看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn),因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào),有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
天氣預(yù)報(bào)音樂(lè),天氣預(yù)報(bào)視頻片段,記錄表,鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出主題。
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),今天是我第一次來(lái)和你們上課是吧,那我要考考你們了,聽(tīng)一聽(tīng)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?(播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))
2、提問(wèn):什么電視節(jié)目開(kāi)始了?再聽(tīng)一遍,我提醒你們一下,這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))這是什么節(jié)目?這是中央電視臺(tái),每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)你看過(guò)嗎?都和爸爸媽媽一起看過(guò)是吧,那我考考你們了,天氣預(yù)報(bào)到底說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)幼兒講述)除了知道天氣和溫度,還能知道什么呢?除了知道我們無(wú)錫的天氣情況,能不知道蘇州的天氣情況呀?能嗎?北京的天氣能不能知道呀?
3、今天老師帶來(lái)了一小段中央電視臺(tái)的`天氣預(yù)報(bào),我們來(lái)看一看,是跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放視頻天氣預(yù)報(bào),幼兒觀看)
剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?你啊有什么要問(wèn)老師的,有什么話要說(shuō)嘛,或者有什么地方看不懂嗎?(請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)說(shuō))教師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖片。我們來(lái)看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀?這是幾號(hào)的?哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣,就是能知道明天和后天的天氣是吧。
二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣,能夠知道我們中國(guó)一些主要城市的天氣情況是嘛,今天呢我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào),什么是天氣符號(hào)呀?教師指圖片問(wèn),哪里有天氣符號(hào)呀?還有哪里有天氣符號(hào)呀?每個(gè)城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號(hào)?就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)。
2、我還要來(lái)考考你們,等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻,我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表,(出示大記錄表),看這就是我們的記錄表,旁邊呢有許多的圖案,就是剛才說(shuō)的天氣符號(hào),接下來(lái)聽(tīng)清楚了,看視頻的時(shí)候,你看到什么圖案出現(xiàn)了,就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾,會(huì)嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤,你們?cè)敢庠囋嚳磫幔亢谜?qǐng)你那一張記錄表,我們一起來(lái)看看,等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤,如果圖案沒(méi)有出現(xiàn)呢?就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆,準(zhǔn)備好了嗎我們開(kāi)始了。(幼兒看視頻記錄)
3、師:記錄好了嗎,和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì),有沒(méi)有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來(lái),這是太陽(yáng)的圖案,有打鉤的嗎,打鉤的請(qǐng)舉手?教師在表上打鉤,太陽(yáng)的圖案表示什么天氣呢?誰(shuí)知道?晴天,陽(yáng)光明媚的晴天,我們一起說(shuō)一說(shuō)。(教師依次講解天氣符號(hào),多云,陰天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))有的符號(hào)沒(méi)有出現(xiàn),我們等會(huì)再找找。
4、小朋友你們看,我們的祖國(guó)大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣,好吧記錄表放在籮筐里吧。
三、小小預(yù)報(bào)員。
1、我們?cè)賮?lái)看一看,這里有沒(méi)有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。(出示天氣符號(hào)圖片),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖案,第幾張圖不認(rèn)識(shí)?
2、這些符號(hào)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨,小雪,有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪,點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。
3、教師指圖片,寶寶說(shuō)符號(hào)名稱。
4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小氣象員了,來(lái)播報(bào)一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片,和幼兒一起說(shuō)城市天氣。
南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018
四、教師小結(jié)
哇,小小氣象員們可真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng),今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn):
1.范讀具有一定代表,體現(xiàn)出了示范的意義。
2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。
3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩(shī)意。
不足:
1.課堂流程不夠連貫。
2.讀與背中稍顯混亂。
改進(jìn)措施:
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,充分地備課,摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。
科學(xué)領(lǐng)域教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知太陽(yáng)的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺(jué)。
2、知道大熱天不能在戶外呆太久。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大樹(shù)下一處陰涼空地
一個(gè)做成刷子狀的太陽(yáng)道具
活動(dòng)前玩過(guò)“紅太陽(yáng)”游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、頑皮的太陽(yáng)
意圖:通過(guò)兒歌感受太陽(yáng)火辣辣的形象。
1、出示太陽(yáng)道具,夏天的太陽(yáng)很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教師一遍演示道具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)耍得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)加以描述。
二、向太陽(yáng)借點(diǎn)火
意圖:通過(guò)摸摸、到太陽(yáng)下等活動(dòng)真實(shí)感受有太陽(yáng)的溫度感受。
1、太陽(yáng)這么熱,我們向他借點(diǎn)火吧。
2、請(qǐng)幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚,在默默旁邊小朋友的.,感受室內(nèi)的溫度。
3、帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上坐成一圈,然后以用道具和孩子們玩耍兒歌,并把兒歌內(nèi)的詞換成孩子的名字。
4、到戶外太陽(yáng)下感受皮膚的溫度。
三、大樹(shù)底下好乘涼
意圖:感受在大樹(shù)底下的涼快,讓幼兒知道在太陽(yáng)底下會(huì)比其他地方熱。
1、帶孩子到大樹(shù)底下,啟發(fā)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在太陽(yáng)下的感受。
2、隨著幼兒皮膚溫度的降低,引導(dǎo)幼兒感受涼快。
3、在太陽(yáng)底下應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢?
【活動(dòng)反思】
這兩天進(jìn)入了上海特有的黃梅天,天氣時(shí)不時(shí)的會(huì)下雨,但是還是很悶熱。今天開(kāi)展“向太陽(yáng)借點(diǎn)火”的時(shí)候,外面的太陽(yáng)看上去不是很燦爛,但是當(dāng)我?guī)е⒆觽兊酵饷娌賵?chǎng)上的時(shí)候,孩子們立刻就感受到了太陽(yáng)照射在皮膚上的熱度,美婷說(shuō):“!我覺(jué)得暖暖的”,我連忙說(shuō):“那你覺(jué)得在教室里熱還是在外面熱?”“外面熱!”看來(lái)孩子們的這種切身體會(huì)比起的努力地講述,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)理解得更快。我又大聲的說(shuō)道:“好熱!好熱!就要把握曬黑了!”我連忙躲到樹(shù)底下,孩子們也一臉興奮地跟著我到了樹(shù)下,我還沒(méi)問(wèn),有的孩子就說(shuō):“這里很涼快的!”“是嗎?我們現(xiàn)在在什么地方?”孩子們有點(diǎn)愣住,我又連忙說(shuō):“我們現(xiàn)在是在什么下面。俊薄皹(shù)下面!”“原來(lái)在樹(shù)下比起在……”“太陽(yáng)下面!薄耙趺礃樱俊薄皼隹!”匆匆的帶著孩子們又回到了教室里,大家一起來(lái)討論剛才在外面的感受,這個(gè)時(shí)候,顧浩洋卻告訴我:“!我剛才在那里看到了很多蜜蜂!”看來(lái)這孩子跑題了,我回答道:“看來(lái)天氣熱了,夏天來(lái)了,誰(shuí)也出來(lái)?”“小蜜蜂!”“對(duì)呀!天氣熱死了,太陽(yáng)公公把小蜜蜂也引來(lái)了,小蜜蜂剛才也到大樹(shù)底下的小花那采蜜了,它也覺(jué)得什么地方?jīng)隹彀?”“大?shù)下面!庇袝r(shí)候,帶孩子們出去是為了讓孩子們有一個(gè)更直接的切身體會(huì),但是這樣的體會(huì)方式,有一部分孩子就會(huì)去關(guān)注其他的東西,這也是小班孩子的一大特色,這個(gè)時(shí)候怎么把孩子們的奇思妙想,走遠(yuǎn)的思緒婉轉(zhuǎn)的拉回來(lái)就成了一大考驗(yàn)了。我一直堅(jiān)持的原則是,給孩子自由發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),但是一定帶著孩子的思路走在軌道上,如果被孩子說(shuō)的東西帶走了,或者一味的幫助孩子去,那無(wú)疑是讓整個(gè)活動(dòng)失去重心。
科學(xué)領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT,幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1.觀看PPT,觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴:?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺(jué)時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚:睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺(jué),說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),這是因?yàn)樗?鼻子特別珍貴,所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬、仙鶴誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的:小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
。1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,你們想不想玩?
。2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆缢?/p>
教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
科學(xué)領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的,感受傳聲的有趣。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線,由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng),了解聲音的傳遞。
1.教師提問(wèn):這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲,然后分享交流剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn),這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。
二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子,引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的.關(guān)系。
1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè)。
2.師:將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
4.分享交流探究結(jié)果,然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。
三、孩子們分成三組,利用已有材料自由組裝傳聲筒,了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,聲音會(huì)發(fā)生什么變化。
1.教師提問(wèn):看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結(jié)果
教師小結(jié):管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音,說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動(dòng):
知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的,進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思:
在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
科學(xué)領(lǐng)域教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)學(xué)具
第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。
第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。
。2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1、出示情景圖,激發(fā)興趣。
師:今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち,可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
。1)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
。2)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
。3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
。1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;
(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;
。3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4、集中交流,梳理小結(jié)。
(1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?
。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。
(4)幫羊村城堡接電線。
三、探索活動(dòng)“接電線”。
引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。
1、設(shè)置問(wèn)題情景。
師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:
。1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?
。2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:
。1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);
。2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);
。3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的`號(hào)數(shù);
(4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):
。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);
。2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;
。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);
。4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。
5、兩兩交流。
6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結(jié)。
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動(dòng)結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線使燈泡亮起來(lái)。
2、教育幼兒安全用電。
【活動(dòng)延伸】
提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。
師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
教學(xué)反思:
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗(yàn),操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高,動(dòng)手能力很強(qiáng),而且能舉一反三。通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法:兩節(jié)電池正負(fù)極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負(fù)極,實(shí)驗(yàn)成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗(yàn)成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié),老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫助,孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的,學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng),在今后的活動(dòng)中要注意加以培養(yǎng)。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)記錄表,進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和肯定今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。
科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣,初試記錄)
導(dǎo)入:請(qǐng)看,這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?
集體猜測(cè):有洞的瓶子裝滿了水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?
過(guò)渡:光猜還不夠,要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
操作要求:
。1)兩人一組在瓶子里裝滿水,手提瓶口進(jìn)行觀察。
。2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。
提問(wèn):實(shí)驗(yàn)完成,結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問(wèn):哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?
小結(jié):當(dāng)瓶子上有洞時(shí),蓋上瓶蓋不漏水,不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式,就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn),花樣記錄)
過(guò)渡:看,這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)
集體猜測(cè):2個(gè)洞的瓶子裝滿水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?
操作要求同上
巡回指導(dǎo):幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。
提問(wèn):通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn),結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問(wèn):他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?
小結(jié):不蓋瓶蓋,2個(gè)洞都漏水,上面洞的水漏得近,下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋,上面的洞不漏水,下面的洞漏水。
三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè),無(wú)限可能)
第三種瓶子,你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn),即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者,幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié),所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄——在兩次操作后,孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái),豐富幼兒的'記錄方式。
本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行表達(dá)。
一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn),分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況,但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難,會(huì)讓他們失去探究的興趣,所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,變?yōu)樘剿饕粋(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水,難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。
科學(xué)領(lǐng)域教案9
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的;谟變簩(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的`游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:
1、游戲?qū),?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問(wèn)題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
(二)說(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲?qū),?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
科學(xué)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。
活動(dòng)難點(diǎn):
簡(jiǎn)單了解他們和長(zhǎng)方形、圓形之間的.關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料,請(qǐng)幼兒擺弄,說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長(zhǎng)方體,易拉罐和茶葉桶是圓柱體。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸,數(shù)一數(shù):
a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?上下兩個(gè)面一樣大嗎?每個(gè)面是什么形狀的?小結(jié)長(zhǎng)方體的定義。
b、圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的?上下一樣粗嗎??jī)蓚(gè)圓面大小相等嗎?能不能滾動(dòng)?小結(jié)圓柱體定義。
3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找:還有那些玩具、物品是長(zhǎng)方體和圓柱體?
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):家庭中還有那些物品是長(zhǎng)方體和圓柱體?
二、基本部分
了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的關(guān)系,讓幼兒了解長(zhǎng)方體是由許多個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
2、教師再出示一張光盤和許多光盤演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒用牛奶盒、牙膏盒、藥盒、易拉罐等材料造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子?該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒調(diào)查家中的物品中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體,并完成調(diào)查表。
科學(xué)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1:通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;
2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;
3:有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5:通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?
今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫,我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的'地方?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
科學(xué)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無(wú)意中打翻一杯水,問(wèn):
1、“誰(shuí)能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)
2、“說(shuō)一說(shuō)剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
。藁ā⒓、植物等。)
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述
2、教師提問(wèn):“抹布為什么會(huì)吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會(huì)吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述
附:
知識(shí)背景:
毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見(jiàn)的`毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。
科學(xué)領(lǐng)域教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂(lè)趣。
3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn):
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的'?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn):
1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)
【活動(dòng)建議】
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動(dòng)延伸】
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”,觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)
2、在自然角種植苔蘚。
科學(xué)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)名稱:
有營(yíng)養(yǎng)的大蘿卜
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富?尚“嗟暮⒆哟蠖鄶(shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來(lái)或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動(dòng)。
教案目標(biāo):
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞:脆。
教案準(zhǔn)備:
1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)
2、切好的蘿卜條兩盤。
教案過(guò)程:
1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開(kāi)胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞:脆。
教案目標(biāo):
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒不挑食
教案準(zhǔn)備:
1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。
2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。
教案過(guò)程:
1、餐館開(kāi)業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門,介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?
3、品嘗熱菜,討論:如何做的?
4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?
5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。
教案目標(biāo):
通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備:
1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案過(guò)程:
1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果,說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。
教案目標(biāo):
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的'蘿卜。
2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
教案準(zhǔn)備:
具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
教案過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺(tái))。
教學(xué)反思:
本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開(kāi)始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候,面對(duì)形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜!”通過(guò)認(rèn)識(shí),孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō):“真好吃!真好吃!”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高?赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點(diǎn)辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中,在相互品嘗的過(guò)程中,又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后,孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,都認(rèn)識(shí)到:蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。
讓家長(zhǎng)配合,在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與,并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。
2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。
科學(xué)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入
1.“雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”
發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!
2.“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”
教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。
(二)基本部分
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng),看看她還帶了什么?”
1.出示大大小小的蛋寶寶:鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋!罢(qǐng)大家猜一猜,這些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比、看看、掂掂,引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋。
教師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小),有的顏色偏紅(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋),不同的動(dòng)物的蛋也不一樣。”
3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心,不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋。
“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢?”
出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的`身邊。
(三)結(jié)束部分
“這些蛋有大有小,顏色也不一樣,但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”
引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。
(1)教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼,蛋殼很薄、容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。
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