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《夸父逐日》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-04-24 18:22:59 其它教案 我要投稿
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《夸父逐日》教案優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《夸父逐日》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《夸父逐日》教案優(yōu)秀

《夸父逐日》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、誦讀《夸父逐日》,初步感知文言文,培養(yǎng)孩子的文言語(yǔ)感。

  2、通過(guò)文白對(duì)照,感知文言文與白話文不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)夸父敢于挑戰(zhàn)自然、追尋光明的。

  教學(xué)過(guò)程

 一、誦讀文言故事,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

  1、教師誦讀文言文《夸父逐日》,引起孩子的誦讀興趣,初步培養(yǎng)他們的文言語(yǔ)感。

  2、學(xué)生模仿誦讀。

  3、借助注釋,理解文言大意,感知故事內(nèi)容。

  二、閱讀白話故事,進(jìn)行文白對(duì)照,感知文白語(yǔ)言特點(diǎn),培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  1、自讀白話文《夸父追日》,感知故事內(nèi)容,掃除生字。

  2、接龍朗讀課文,師指導(dǎo)重點(diǎn)句段的朗讀語(yǔ)氣。

  3、在白話文旁標(biāo)注文言文,進(jìn)行文白對(duì)照,正確理解文言文內(nèi)容,培養(yǎng)孩子閱讀文言文的興趣。

  4、同桌交流對(duì)照內(nèi)容(一人文言,一人白話)。

  5、根據(jù)屏幕上出示的'句段,找出對(duì)應(yīng)的文言部分或白話部分。

  三、再讀文章,感受故事背后蘊(yùn)涵的。

  1、思考:夸父為什么要追趕太陽(yáng)?

  2、你認(rèn)為“光明”指的是什么?

  3、你從夸父的身上學(xué)到了什么?

  4、你有沒(méi)有自己的“光明”,該怎樣去實(shí)現(xiàn)他?

  四、延展閱讀任溶溶先生主編的《神話故事》之《夸父追日》,體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格與魅力,學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

  五、布置作業(yè):

  寫(xiě)一《夸父追日》讀后感。

《夸父逐日》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

  (1)利用課文注釋和工具書(shū)翻譯課文。

  (2)朗讀課文,正確掌握句中的停頓。

  (3)準(zhǔn)確背誦文章。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀和翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀背誦文言課文,積累一些文言詞匯。

  2、整體感知文章內(nèi)容,理解文章的主旨。

  3、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)方法:自主—合作—探究方法

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化

  ,勤勞智慧的中國(guó)人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎?那么你還知道哪些神話故事呢?(盤(pán)古開(kāi)天辟地,后羿射日,女娃補(bǔ)天,女娃造人)。

  今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇古代神話故事《夸父逐日》。

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文

  2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

  3.理解夸父這一神話人物形象

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1.什么是神話?

  2.請(qǐng)介紹一下《山海經(jīng)》。

  四、整體感知:

  1、多媒體播放課文錄音,

  要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏,并找出下列字的讀音。

  夸父( )

  逐走( )

  河、渭( )

  杖( )

  2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

  3、學(xué)生對(duì)照注釋,初步理解文句,劃出疑難字詞,師生交流。

  學(xué)生可能有以下難解釋的詞語(yǔ):

  逐走:競(jìng)跑,賽跑。

  欲得飲:想要。飲于河:黃河。大澤:大湖。

  鄧林:桃林。

  4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

  生可能有以下難翻譯的句子:

  飲于河、渭:就到黃河渭水喝水。

  棄其杖,化為鄧林:他遺棄的手杖,化為桃林。

  (生在翻譯過(guò)程中,有些句子的語(yǔ)序可能沒(méi)有調(diào)整,師提示:翻譯時(shí)要作必要的'調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”)

  譯文:夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠,又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。

  5、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父?

  明確:逐走,入日——渴,飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

  6、多媒體展示視頻資料,重現(xiàn)劇情。

  五、問(wèn)題研究:

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)以上的朗讀、翻譯,我們對(duì)夸父這一人物有了初步的了解,想一想,你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人?

  1、你怎么看待夸父這一人物形象?

  明確:他是一個(gè)有膽量有決心,目標(biāo)遠(yuǎn)大,氣魄非凡,意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。

  (對(duì)夸父這個(gè)人物,學(xué)生會(huì)有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對(duì)此也不要斷然否定,應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。)

  2、你如何理解這則神話的主題?

  明確:反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。(板書(shū))

  ( 第一個(gè)問(wèn)題討論明確了,這一個(gè)問(wèn)題也就好解決了。從夸父這一形象,我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。)

  3、成語(yǔ)鏈接:

  陶潛《讀山海經(jīng)》詩(shī)有“夸父誕宏志,乃與日競(jìng)走”句,柳宗元《行路難》詩(shī)有“君不見(jiàn)夸父逐日窺虞淵,跳踉北海超昆侖”句。后來(lái)人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄(板書(shū))

  六、學(xué)生

  自由背誦課文,展示背誦思路:

  學(xué)生背誦課文

  七、當(dāng)堂檢測(cè),鞏固所學(xué):

  本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文,下面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。找學(xué)生逐一回答下列問(wèn)題:

  1.《夸父逐日》一文選自《 》

  2.解釋下面加線字。

  夸父與日逐走渴,欲得飲飲于河、渭

  3.翻譯下列句子。

  夸父與日逐走,入日。

  未至,道渴而死。

  棄其杖,化為鄧林

  4.夸父是怎樣的一個(gè)人物形象。

  八、結(jié)束課文:

  黑夜給了我們黑色的眼睛,我們要用它來(lái)尋找光明,同學(xué)們!讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難,不懈努力!

  九、布置作業(yè):

  1、默寫(xiě)全文,寫(xiě)在作業(yè)本上。

  2、展開(kāi)想象,擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)。

  給出示例:(逐日原因:心理描寫(xiě),外貌描寫(xiě))

  “大地要是永遠(yuǎn)被黑暗籠罩,那,將是一件多么可怕的事呀! ……不,我一定要追上太陽(yáng)!”

  此時(shí)夸父心急如焚。他的步履也越來(lái)越快,太陽(yáng)把他古銅色的皮膚烤得黑亮黑亮,像涂了一層油。汗水像汩汩的清泉,不斷從身體里冒出。

  ……

  十、板書(shū)設(shè)計(jì):

  夸父逐日

  《山海經(jīng)》

  探索

  強(qiáng)烈愿望

  走:跑

  河:黃河

  自然 →

  步行

  泛指一切河流

  征服

  頑強(qiáng)意志

《夸父逐日》教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

  3、復(fù)述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)的積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話。

  教學(xué)過(guò)程

 一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天上課,老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片,大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事?

  2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。

  板書(shū)課題:夸父追日。(指名讀,齊讀)

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  三、感悟課文

  1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

  2、“夸父為什么要追日?”:

 。1)找到句子,讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

 。2)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。’”

 。3)指名讀,評(píng)議,指導(dǎo)讀。

  3、“夸父怎樣追日?”:

 。1)根據(jù)學(xué)生回答出示句子:“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里。”“一團(tuán)又紅又亮的火球,照著他的全身,他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團(tuán)火球抓住!

 。2)用各種形式朗讀,讀出夸父的.歡喜之情。

 。3)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

  (4)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水……可是還沒(méi)止住口渴!斌w會(huì)神話的神奇。

  4、夸父追到了太陽(yáng)嗎?找出書(shū)上的句子。

  5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng),反而倒下去了,此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢?交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

  6、夸父變成了什么?你從這個(gè)故事中想到什么?

  四、復(fù)述課文

  五、拓展延伸

  1、《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,想學(xué)看看這本書(shū)中是如何寫(xiě)這個(gè)故事的嗎?

  出示:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。

  讀一讀,根據(jù)你對(duì)課文的理解,說(shuō)說(shuō)古文的意思。

  2、以晉代詩(shī)人陶淵明稱贊夸父的古詩(shī)作結(jié):

  夸父誕宏志,乃與日竟走。余跡寄鄧林,功竟在身后。

  六、板書(shū)

  夸父追日

  喜歡光明

  夸父追日拿著提起邁開(kāi)

  無(wú)比歡喜奮力

  自我奉獻(xiàn)奮力拼搏

《夸父逐日》教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗誦課文,正確書(shū)寫(xiě)“夸、父”等生字,能正確地朗讀記憶課文后的句子。

  3、學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類和自然有益的事情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“定、杖、抽”字的音,正確書(shū)寫(xiě)“傍、渴”。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集一點(diǎn)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。了解一點(diǎn)神話知識(shí),讀點(diǎn)神話故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。能正確流利地朗誦課文。初步感受夸父的形象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感受夸父的形象。

  教學(xué)過(guò)程:

 一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們的祖先不僅給我們留下了許多雄偉的建筑,更給我們留下了許多神奇的傳說(shuō)。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、閱讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。

  互動(dòng)學(xué)習(xí),解決生字。

  2、互讀正音。抽讀、檢查、正音。

  “夸”是三拼音節(jié)也是多音字;“燥”是平舌音;“杖、抽、枝”是翹舌音;“傍、轟、杖”是后鼻音,“噴”是前鼻音;“留”是邊音,“難”是鼻音。

  3、再讀課文,初步感知課文。

  把課文讀通順。

  把自己喜歡的句子多讀幾遍。

  想一想,讀后你知道了什么,有什么不明白的地方。

  把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

  三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  夸父是怎樣一個(gè)人

  1、模樣指導(dǎo)讀

  坐、站

  讀出他的樣子

  又高又大

  坐在就像……

  一站起來(lái)就會(huì)……

  2、人品好心人看到……

  就打定主意

  體會(huì)停電時(shí)什么也看不見(jiàn)的感受,理解夸父的心情。

  思考:夸父追求光明是用搬太陽(yáng)的方法,后人知道搬不了就發(fā)明燈,明白光明是人人喜歡的。

  3、讀出他追求光明的勇氣。

  五、用“就像……就會(huì)……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、師出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四個(gè)生字,生觀察其間架結(jié)構(gòu),自主記憶。

  2、師范寫(xiě),生書(shū)空。

  3、生在書(shū)上進(jìn)行描紅練習(xí)。

  七、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類和自然有益的事情。深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,這篇課文的題目是夸父追日,大家知道夸父為什么追太陽(yáng)嗎?(讓地上的人不分白天、黑夜,都能曬太陽(yáng),得到光明。)

  2、你覺(jué)得夸父是個(gè)有著怎樣心靈的巨人?(樂(lè)于奉獻(xiàn))

  恩,既然大家這么欣賞夸父,那讓我們一起再來(lái)讀課文的第二自然段吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè)。

  3、故事講到這里,你想知道些什么?(夸父到底追到太陽(yáng)沒(méi)有。夸父是怎么追太陽(yáng)的。)

  老師和你們一樣也很想知道這些問(wèn)題,那么今天我們就一起和夸父追太陽(yáng)吧!

  一、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

  1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,初步感知課文。

  請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題大聲讀課文的3、4自然段。

  讀完的同學(xué)在每一句話前面標(biāo)上序號(hào)。

  2、請(qǐng)一位同學(xué)把第四自然段的第一句話讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。

  夸父從什么時(shí)候開(kāi)始追趕太陽(yáng)的。(早上)恩,這么早,誰(shuí)再來(lái)試試。再點(diǎn)讀。齊讀。

  3、老師這里有一組句子,想請(qǐng)大家來(lái)欣賞?纯茨愀矚g哪一句?

  老師出示他追到太陽(yáng)下山。

  他跑啊,追啊,一直追到太陽(yáng)下山。

 、侔涯阆矚g的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。

  你為什么喜歡這一句呢?(因?yàn)檫@一句可以看出夸父在不停的跑。)

  他為什么這么拼命?(為了早點(diǎn)追上太陽(yáng),給人類帶來(lái)光明。)

 、谀隳茉僭囍x讀這句話嗎?再點(diǎn)讀。

 、劭涓高@么拼命,跑了這么遠(yuǎn)的路,你能想象他會(huì)在路上遇到哪些困難嗎?(道路不平整,會(huì)摔交。天氣很惡劣,行路艱難。)看來(lái)他真是一個(gè)不怕辛苦,勇于奉賢的人。讓咱們一起來(lái)讀這句話吧!齊讀。

  4、可是眼看就要抱住太陽(yáng)了,夸父加快腳步撲上去。他抓住太陽(yáng)了嗎,為什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)邊想象邊讀第4句話。

 、冱c(diǎn)讀。讀這句話的時(shí)候你想到什么了?(火辣辣的太陽(yáng)。太陽(yáng)在噴火。想到咱們夏天的驕陽(yáng),咱們站在太陽(yáng)下面熱地受不了。)

  ②是呀,咱們武漢的夏天最高溫度才40多度,而夸父離太陽(yáng)這么近,將近有千度的高溫,他會(huì)有什么感受?(口干舌燥,汗流浹背。)再點(diǎn)讀。

 、圩屧蹅円黄鹑タ纯纯涓赴!cai

  誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話。齊讀。

  5、同學(xué)們,你們平時(shí)口干舌燥的時(shí)候最想干什么?(喝水)

  你們能表演一下嗎?

  你們聽(tīng)到這位同學(xué)喝水的聲音了嗎?(咕咚咕咚)咱們平時(shí)喝水的`時(shí)候都有聲音嗎?(沒(méi)有)那怎么今天咱們還聽(tīng)到了喝水的聲音?(他太渴了,喝地太急了。每一口都喝的很多。)

  夸父比我們要熱地多,咱們一起去看看他是怎么喝水的。

 、冱c(diǎn)讀第5、6句。

  同學(xué)們你們看。cai

 、谧屧蹅円积R讀5、6句。

  那么這次夸父解渴了嗎?接著他又是怎么做的?

 、圩杂勺x地7句。齊讀第7句。

  6、夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的水能解渴嗎?請(qǐng)大家讀課文第4自然段。

  夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的水能解渴嗎?a(不能他還是很難受)你能把這句話讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?點(diǎn)讀。

  渴得難受是什么感覺(jué)?(渾身不舒服,不能說(shuō)話。)再點(diǎn)讀。

  b(不能他轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。)

  7、cai請(qǐng)同學(xué)讀這句話。你能體會(huì)到夸父的難受嗎?點(diǎn)讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他哪讀的好。哪里能體會(huì)夸父的難受?

  a越跑越慢

  b漸漸停下來(lái)

  c晃了晃身子

  d倒在地上——轟隆

  讓咱們學(xué)著他一起來(lái)讀這句話吧!愿意讀的同學(xué)咱們一起來(lái)讀這句話吧!

  8、倒下的夸父終于渴死了。cai

  誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。點(diǎn)讀。聽(tīng)出來(lái)了,你很悲傷是嗎?你悲傷什么?(夸父是為了幫助人類才死的?涓傅姆瞰I(xiàn)精神讓我很感動(dòng)。)

  是呀,夸父就是這樣一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的巨人,讓我們一起來(lái)讀這句話吧!齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

  夸父不但活著的時(shí)候想著人們,死了還要奉獻(xiàn)自己。請(qǐng)同學(xué)們自己讀最后一個(gè)自然段。然后在小組里交流你學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段的想法。

  班級(jí)交流:讀了這個(gè)自然段,你想對(duì)夸父說(shuō)些什么?

 。ǹ涓改悴坏钪臅r(shí)候樂(lè)于幫助人們,就連死了還要造福人類。你真?zhèn)ゴ螅。?/p>

  (我們也要象夸父一樣熱愛(ài)光明,勇敢的追求光明。)

  那就讓我們也來(lái)贊頌夸父,一起讀課文的最后一個(gè)自然段吧!

  三、總結(jié)

  我們現(xiàn)代的人類也熱愛(ài)光明,追求光明,用智慧發(fā)明了電燈,不用太陽(yáng),在晚上也能給我們帶來(lái)光明。但是夸父的精神是值得我們歌頌的!

  板書(shū):

  26、夸父追日

  坐站好心讓……得到

  渴死

  留桃熱愛(ài)光明勇敢的后代

  第三課時(shí)

  完成課堂練習(xí)

  一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào

  二、比一比,再組詞。

  仗枝抽留

  杖支油榴

  三、補(bǔ)充句子。

  1、他坐在地上,就像。他一站起來(lái),腦袋就能。

  2、太陽(yáng)像個(gè),地噴著火,把夸父考得。

《夸父逐日》教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、了解神話,初步知道神話的特點(diǎn)。

  3、體會(huì)夸父為民造福,勇于犧牲的。

  4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解什么是神話,體會(huì)夸父的品質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 一、創(chuàng)設(shè)情景:

  1、板書(shū)課題,由課題提問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、學(xué)生自讀課文。

  3、小組互動(dòng)。

  4、集體交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  5、說(shuō)說(shuō)夸父是個(gè)什么樣的.人?

  6、指導(dǎo)朗讀。

  二、遷移練習(xí):

  1、檢查識(shí)字。

  (1)鞏固生字讀音。

  (2)小組內(nèi)認(rèn)讀,老師指讀,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  (3)交流識(shí)字方法。

  2、實(shí)踐活動(dòng)。

  收集神話故事,開(kāi)一次神話故事會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  夸父追日

  夸父——勇于犧牲——為民造福

《夸父逐日》教案優(yōu)秀6

  【教材分析】

  這篇課文通過(guò)夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事,以神話的形式,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

  3、交流收獲,體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

  4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話,多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D,引入課題。齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?

 。▽W(xué)生可能提出夸父為什么追日,怎樣追日,追日的結(jié)果怎樣)

  設(shè)計(jì)意圖:以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)神話引起課題,以疑問(wèn)設(shè)置懸念,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二、初讀感知

  1、過(guò)渡:

  下面我們來(lái)跟隨夸父去追日吧。

  2、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:初讀課文感知內(nèi)容,對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。

  三、探討感悟

  1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

  2、“夸父為什么要追日?”:

 、耪业骄渥,讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

  ⑵課件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!

  ⑶指名讀,評(píng)議,指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。

  3、“夸父怎樣追日?”:

  ⑴根據(jù)學(xué)生回答出示句子:“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里。”“一團(tuán)又紅又亮的火球,照著他的全身,他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團(tuán)火球抓住!

  ⑵用各種形式朗讀,讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向,無(wú)比歡喜之情。

 、亲プ£P(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

 、瘸鍪揪渥樱骸翱涓阜律碜樱ズ赛S河、渭河里的水!墒沁沒(méi)止住口渴!斌w會(huì)神話的神奇。

  設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文,不以教師的'分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考。

  4、夸父追到了太陽(yáng)嗎?找出書(shū)上的句子。

  5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng),反而倒下去了,此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)談看法。

  6、交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

  7、夸父變成了什么?你從這個(gè)故事中想到什么?

  8、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)具有夸父這種精神的人。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴,受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶,獲得思想啟迪!

  四、總結(jié)

  學(xué)了這組課文,你有什么感受?

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合這組課文談感受,學(xué)有收獲。

  【板書(shū)】

  夸父追日

  喜歡光明

  夸父追日拿著提起邁開(kāi)像風(fēng)……奔跑

  無(wú)比歡喜奮力

  自我奉獻(xiàn)奮力拼搏

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