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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。
3、感受相互測(cè)量的樂(lè)趣，感知相互之間的差異。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干
2、一張大的身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表，寫上全班幼兒的名字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分——初步感覺(jué)測(cè)量的作用
排隊(duì)游戲?qū)耄簩⑷嘤變喊凑兆霾俚年?duì)形由矮到高排成五隊(duì)。各組找出最高的和最矮的小朋友。
提問(wèn)：你們知道我們現(xiàn)在有多高呢?有什么辦法知道我們自己有多高?
追問(wèn)：你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)，他們是怎么測(cè)量的`?
關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。
小結(jié)：是呀，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。
二、基本部分
一)第一次測(cè)量身高——初步感覺(jué)測(cè)量
師：老師給你們準(zhǔn)備了筷子，你們可以找你的好朋友，為他們量一量身高。
關(guān)鍵把握點(diǎn)：(幼兒操作教師觀察幼兒的操作情況。)
尋找錯(cuò)誤的量法
尋找正確的量法
尋找不同的量方法
關(guān)注：幼兒能夠用完整，清晰的語(yǔ)言介紹自己的測(cè)量方法。
小結(jié)：這種測(cè)量的方法就叫做首尾相連，在我們沒(méi)有尺的的情況下用這個(gè)方法就可以知道大概的身高了。
二)第二次測(cè)量身高——進(jìn)一步進(jìn)行測(cè)量
1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀察
預(yù)設(shè)提問(wèn)：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒(méi)有新的方法。
2、再次交流操作中遇到的困難
預(yù)設(shè)提問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法?
在測(cè)量的時(shí)候指出小女孩的盤的頭發(fā)怎么辦(算還是不算，說(shuō)出理由)
用能測(cè)量的方法進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式將測(cè)量的結(jié)果記錄在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)測(cè)量，教師進(jìn)行小結(jié)。(用規(guī)范、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹清楚測(cè)量方法。)
三)測(cè)量胖瘦——感受測(cè)量的樂(lè)趣
1、請(qǐng)小朋友討論用什么樣的工具測(cè)量腰腹部的胖瘦合適?
2、請(qǐng)小朋友兩人一組選擇合適的工具相互為對(duì)方測(cè)量腰腹部的長(zhǎng)度并在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中用自己的方式記錄。
三、結(jié)束部分——引發(fā)思考
提問(wèn)：除了前面用到的材料，我們還可以用那些材料進(jìn)行測(cè)量呢?
小結(jié)：只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了!
布置：回家以后小朋友可以繼續(xù)用各種好辦法為你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或者好朋友測(cè)量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來(lái)帶到幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動(dòng)延伸——日常嘗試
在發(fā)現(xiàn)區(qū)投放各種正式或非正式的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，共有而繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量，比如測(cè)量手的大小，測(cè)量活動(dòng)室櫥柜、玩具、書籍等物品的大小等。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題，無(wú)法同時(shí)兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個(gè)方面，活動(dòng)比較混亂，沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的煩惱”并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出“胖胖”不方便的地方，沒(méi)有起到好的效果；在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等容易使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題，在幼兒動(dòng)手分類時(shí)很多食物是兩者都喜歡的，所以做不到明顯的分類，材料的準(zhǔn)備還有很多不足，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 2
活動(dòng)目的：
能按指令踮腳、下蹲行走。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題：我們一起來(lái)玩變魔術(shù)的游戲。教師手持魔術(shù)棒，發(fā)出"變小鳥""變小兔""變小魚"等指令，幼兒做"飛""跳""爬""游"等動(dòng)作。
2、介紹玩法：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓圈，按指令"長(zhǎng)高了""變矮了"做相應(yīng)動(dòng)作：長(zhǎng)高了--雙手上舉、踮腳走；變矮了--蹲下走。
3、交代規(guī)則：聽到指令后才能變換動(dòng)作。
活動(dòng)推進(jìn)：
教師可逐漸加快變化口令的速度。
放松活動(dòng)：
幼兒扮小鳥，做高飛、低飛動(dòng)作。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。
3.感受相互測(cè)量的樂(lè)趣，感知相互之間的差異。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量人的身高和體重的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干。
2.一張大的身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表，寫上全班幼兒的名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：初步感覺(jué)測(cè)量的作用
排隊(duì)游戲?qū)耄簩⑷嘤變喊凑兆霾俚年?duì)形由矮到高排成五隊(duì)。各組找出最高的和最矮的小朋友。
提問(wèn)：你們知道我們現(xiàn)在有多高呢？有什么辦法知道我們自己有多高？
追問(wèn)：你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)，他們是怎么測(cè)量的？
關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。
小結(jié)：組織幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)，到座位上坐好，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。
基本部分：
第一次測(cè)量身高——初步感覺(jué)測(cè)量
預(yù)設(shè)提問(wèn)：談話導(dǎo)入新課。
1、前幾天我們和爸爸媽媽做了關(guān)于我們小時(shí)候的調(diào)查，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你和小時(shí)候比較起來(lái)，你有哪些變化？（長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了）兒童網(wǎng)
2、你們知道自己現(xiàn)在有多高、多胖嗎？有什么辦法知道我們自己有多高多胖？
追問(wèn)：補(bǔ)充：你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)，他們是怎么測(cè)量的？
關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。
小結(jié)：是呀，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。下面，我們就用毛線來(lái)測(cè)量自己的身高。
二、測(cè)測(cè)我們的身高
1.將全班幼兒分成4——5組，請(qǐng)各組幼兒相互比較，并按高矮排隊(duì)。
2.幼兒兩人一組，一人靠墻站立，另一人在墻上劃下其頭頂?shù)奈恢�。（為避免把墻弄臟，在幼兒頭頂高度貼上白紙），然后兩人比較高矮。
幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況。
尋找錯(cuò)誤的量法
尋找正確的量法
尋找不同的量法
關(guān)注：幼兒能夠用完整，清晰的.語(yǔ)言介紹自己的測(cè)量方法。
小結(jié)：在我們沒(méi)有尺的的情況下用這個(gè)方法就可以知道大概的身高了，這種測(cè)量的方法就叫做首尾相連。
第二次測(cè)量身高——進(jìn)一步進(jìn)行測(cè)量
1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀察
預(yù)設(shè)提問(wèn)：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒(méi)有新的方法。
2、再次交流操作中遇到的困難
預(yù)設(shè)提問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法？
在測(cè)量的時(shí)候指出小女孩的盤的頭發(fā)怎么辦（算還是不算，說(shuō)出理由）
用能測(cè)量的方法進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式將測(cè)量的結(jié)果記錄在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)測(cè)量。
小結(jié)：用規(guī)范、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹清楚測(cè)量方法。
三、測(cè)量我們的胖瘦
1.將全班幼兒分成4——5組，請(qǐng)幼兒相互比較，找一找小組里誰(shuí)最胖、誰(shuí)最瘦。
2.請(qǐng)小朋友討論用什么樣的工具測(cè)量腰腹部的胖瘦合適？
3.請(qǐng)小朋友兩人一組選擇合適的工具相互為對(duì)方測(cè)量腰腹部的長(zhǎng)度并在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中用自己的方式記錄。
小結(jié)：在我們沒(méi)有磅秤的的情況下用這個(gè)方法就可以比較誰(shuí)胖誰(shuí)瘦了。只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了！
布置：回家以后小朋友可以繼續(xù)用各種好辦法為你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或者好朋友測(cè)量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來(lái)帶到幼兒園和小朋友一起分享。
四、還有一些好辦法
提問(wèn)：除了用繩子和毛線來(lái)測(cè)量身高和胖瘦外，我們還可以用那些方法進(jìn)行測(cè)量呢？
小結(jié)：只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了！
五、活動(dòng)延伸
日常嘗試
在發(fā)現(xiàn)區(qū)投放各種正式或非正式的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，供幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量，比如測(cè)量手的大小，測(cè)量活動(dòng)室櫥柜、玩具、書籍等物品的大小等。
結(jié)束部分：
幼兒看身高胖瘦統(tǒng)計(jì)表，比較一下誰(shuí)最高，誰(shuí)最胖。
評(píng)價(jià)與反思：
對(duì)于測(cè)量自己的身高和胖瘦，幼兒非常感興趣，他們利用繩子和毛線這些簡(jiǎn)單的工具，和其他幼兒合作，測(cè)量出了自己和其他小朋友的身高和胖瘦，內(nèi)心充滿了一種自豪感。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明白測(cè)量概念很困難，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧尯⒆臃磸?fù)操作這些玩教具當(dāng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，加深印象，慢慢地孩子對(duì)這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過(guò)渡成抽象的東西。幼兒在測(cè)量過(guò)程中，積累的不僅僅是空間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還有更重要的是積累了各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)了其探索精神與愿望。幼兒在反復(fù)測(cè)量的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，就是在這樣的過(guò)程中，幼兒的興趣被激發(fā)，幼兒的測(cè)量活動(dòng)才能繼續(xù)進(jìn)行下去，逐漸對(duì)測(cè)量有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握測(cè)量的基本方法。另外讓孩子不要過(guò)分注重長(zhǎng)相、胖瘦、高矮，最后幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長(zhǎng)高的快樂(lè)。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品(a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子)皮尺、調(diào)查表(師生共同完成)、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的.長(zhǎng)線條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。
1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己有多高?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。
3、師：你們都想來(lái)介紹，那可以和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級(jí)里誰(shuí)最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)
6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎?
二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高。
1、(出示皮尺)展示幼兒出生時(shí)的高度。
2、請(qǐng)幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮?
3、交流幼兒比較的結(jié)果。
4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。
5、交流結(jié)果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身體哪里?
6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長(zhǎng)高。
三、想一想
1、你們還想長(zhǎng)高嗎?想長(zhǎng)得像誰(shuí)一樣高?長(zhǎng)那么高有什么用?
2、小結(jié)：只要我們注意營(yíng)養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)幼兒都可能長(zhǎng)得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長(zhǎng)高了，我們也長(zhǎng)大了，多好啊!
教學(xué)反思：
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。
2.在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小熊想長(zhǎng)高》，故事《小熊想長(zhǎng)高》。
2.測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。
3.課件創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了？
2.你們有沒(méi)有長(zhǎng)高？
二、探索體驗(yàn)
1.第一次體驗(yàn)：了解自己去年的身高。
問(wèn)：（1）請(qǐng)你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？
�。�2）老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么？
2.第二次體驗(yàn)：量量自己現(xiàn)在的身高。
問(wèn)：大家是不是比去年高了？我們?cè)賮?lái)量一量，看看自己現(xiàn)在有多高？
(1)師幼個(gè)別示范測(cè)量方法，并用兒歌小結(jié)測(cè)量方法。
(2)幼兒示范測(cè)量方法。
(3)自由結(jié)伴，測(cè)量身高。
3.分享交流。
問(wèn)：（1）現(xiàn)在你有多高？比原先長(zhǎng)高了嗎？
（2）找找現(xiàn)在班里誰(shuí)最高。
三、故事延伸
1.我們一起來(lái)看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法？
2.為什么小熊用小樹來(lái)量身高會(huì)覺(jué)得自己變得越來(lái)越矮？這是怎么回事啊？
反思
一、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層遞進(jìn)
活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)（故事導(dǎo)入——探索體驗(yàn)——故事延伸）設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)。首先通過(guò)故事中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對(duì)身高“量一量、比一比”的愿望；在探索體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)兩次遞進(jìn)方式的體驗(yàn)，既獲得了長(zhǎng)高的快樂(lè)體驗(yàn)，又積累了正確的測(cè)量方法，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好；在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問(wèn)題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動(dòng)由淺入深的特點(diǎn)。
二、細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn)
第二環(huán)節(jié)“探索體驗(yàn)”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)高了，無(wú)論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的.運(yùn)用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運(yùn)用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量，既讓他們學(xué)習(xí)了測(cè)量的方法，又體驗(yàn)到自己長(zhǎng)高了，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們也可以看出，幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)積累有序、逐步遞進(jìn)中，凸顯了科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。
三、需要調(diào)整的策略
第三個(gè)環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過(guò)多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級(jí)常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時(shí)提問(wèn)，如繼續(xù)尋找測(cè)量參照物測(cè)量自己的身高等，引起幼兒進(jìn)一步思考和探索。不可在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，為幼兒提供和“長(zhǎng)高”有關(guān)的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索；也可保留“比比誰(shuí)長(zhǎng)高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 6
活動(dòng)背景：
進(jìn)入大班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺(jué)到自己在一天天的長(zhǎng)高長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長(zhǎng)的愿望為題材，結(jié)合大班主題《我們的身體》，借鑒散文詩(shī)"長(zhǎng)高"內(nèi)容和藝術(shù)欣賞，大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用，旨在提升生活經(jīng)驗(yàn)，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長(zhǎng)"的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，了解幼兒畫人的'現(xiàn)有造型水平，鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像，這是對(duì)空間知覺(jué)水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。大班是發(fā)展孩子語(yǔ)言的最好時(shí)期，用完整語(yǔ)言表達(dá)表述，也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》
2、幾米的"長(zhǎng)高"幻燈，疊紙小人一個(gè)
3、記號(hào)筆、紙、蠟筆
活動(dòng)提示：
一、情景導(dǎo)入——散文詩(shī)《長(zhǎng)高》
�。▋r(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。）
1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。
2、（邊放幻燈邊理解）提問(wèn)：
�。�1）當(dāng)我剛生下來(lái)的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？
（3）當(dāng)我畢業(yè)的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長(zhǎng)高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引——長(zhǎng)高辦法多（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。）
1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會(huì)這么高？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高？
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)高的方法。每說(shuō)出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。
小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)......原來(lái)長(zhǎng)高有這么多好辦法。
三、探索尋找——長(zhǎng)的又高又健康（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。）
欣賞3組幻燈——說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說(shuō)出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失
第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)——健康寫真照（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）
1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長(zhǎng)成象山一樣高。
活動(dòng)建議：
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。
2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來(lái)，配上插圖匯編成心愿故事"快樂(lè)的成長(zhǎng)旅程"。
教學(xué)反思：
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)�！�
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，衣服到小學(xué)以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了�！�
師：“哦！為什么大班的衣服到小學(xué)穿不上了呢？”
幼：“長(zhǎng)高了�！�
師：“那誰(shuí)想告訴我有什么辦法長(zhǎng)高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國(guó)安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來(lái)看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰(shuí)想和我們來(lái)分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的'那一頁(yè)，再一起看圖畫。）
2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰(shuí)想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容�！�
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”
（一）完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）
�。ǘ└鶕�(jù)圖畫、找出長(zhǎng)高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問(wèn)了誰(shuí)長(zhǎng)高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問(wèn)了誰(shuí)，他告訴了阿力什么方法�！�
小結(jié)：媽媽說(shuō)多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說(shuō)多運(yùn)動(dòng)、姐姐說(shuō)多睡覺(jué)、老師說(shuō)多讀書，這些辦法阿力都嘗試過(guò)，但是都沒(méi)有用，但是阿力不放棄，最后問(wèn)叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說(shuō)話，他們都會(huì)說(shuō)什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺(jué)得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂(lè)。”
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)。”我們每天都要快快樂(lè)樂(lè)的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長(zhǎng)大啦！
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情，并與家長(zhǎng)一起完成。
活動(dòng)反思
對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是大班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 8
一、教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自幼兒園大班上學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，從前面的活動(dòng)中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習(xí)慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進(jìn)一步了解自己的成長(zhǎng)變化，我將此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在探索不同材料進(jìn)行測(cè)量的科學(xué)探索活動(dòng)。其主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)用繩子、毛線等測(cè)量工具進(jìn)行正確測(cè)量，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較和記錄方式，從而感受測(cè)量的樂(lè)趣。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)方面：
在開展此活動(dòng)之前，幼兒對(duì)測(cè)量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測(cè)量的方法，而是將重點(diǎn)放在提供多種材料、多種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索方面。
三、活動(dòng)思路：
活動(dòng)的開始從激發(fā)幼兒“長(zhǎng)大了”的自豪感出發(fā)，從滿足幼兒的情感需求直接導(dǎo)入課題。活動(dòng)中，我注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由的探索空間、努力通過(guò)幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗(yàn)水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后的教師小結(jié)是幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升思維的重要內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、同等長(zhǎng)度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂(lè)、書、毛線、記錄身高測(cè)量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒走直線，引導(dǎo)幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。
“來(lái)小朋友們，讓我們的腳跟對(duì)腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
（意圖：這節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù)是進(jìn)行測(cè)量，其中測(cè)量的一個(gè)要求就是首尾相接，所以活動(dòng)的開始采用腳跟對(duì)腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。）
�。ǘ┙涣鞒砷L(zhǎng)變化，拋出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)。
“現(xiàn)在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺(jué)得現(xiàn)在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說(shuō)他長(zhǎng)高了，那你知道今天參加活動(dòng)的小朋友誰(shuí)最高嗎？”（幼兒意見不統(tǒng)一，請(qǐng)三位大家認(rèn)為“最高”的小朋友到前面，大家通過(guò)簡(jiǎn)單的比較指出“最高”）
“現(xiàn)在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說(shuō)用尺子量一量，這是個(gè)好方法，但是現(xiàn)在我們沒(méi)有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的`東西來(lái)當(dāng)工具進(jìn)行測(cè)量呢？”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行正確測(cè)量。
1、方法一：用書做測(cè)量工具。（用直的、硬的材料進(jìn)行測(cè)量）
教師示范一：將書放到幼兒身體上進(jìn)行測(cè)量，設(shè)問(wèn)：這樣測(cè)量方便準(zhǔn)確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標(biāo)記，讓幼兒明白：從地面起點(diǎn)到標(biāo)記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問(wèn)邊示范“應(yīng)該從哪開始測(cè)量呢？”明確：用書的長(zhǎng)邊和起點(diǎn)要對(duì)齊，側(cè)面要對(duì)齊，要沿直線向上測(cè)量�！皽y(cè)量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做好標(biāo)記。“第二次再?gòu)哪睦镩_始量呢？”明確：第二次測(cè)量要從上一次結(jié)束的地方開始。
幼兒示范四：請(qǐng)兩位幼兒一組接著向上測(cè)量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語(yǔ)言上的指導(dǎo)。比如：從上一次結(jié)束的地方開始沿直線向上測(cè)量。
示范記錄五：引導(dǎo)幼兒將測(cè)量后的結(jié)果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應(yīng)該記錄什么內(nèi)容。
幼兒示范六：使用書的短邊進(jìn)行測(cè)量。“剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友是用書的長(zhǎng)邊進(jìn)行的測(cè)量，那可不可以用書的短邊進(jìn)行測(cè)量呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”請(qǐng)兩位幼兒上前示范測(cè)量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標(biāo)記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進(jìn)行區(qū)分。
幼兒記錄七：教師引導(dǎo)幼兒在記錄表中記錄測(cè)量的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察記錄表中的結(jié)果�！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么測(cè)量的是同一個(gè)小朋友的身高，為什么得出的結(jié)果不同呢？”明確：測(cè)量同一個(gè)物體，選擇的測(cè)量工具不同，測(cè)量結(jié)果也不相同。
2、方法二：用毛線、尼龍繩做測(cè)量工具。（用軟的材料進(jìn)行測(cè)量）
“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進(jìn)行了測(cè)量，今天我還給大家?guī)?lái)了一種更特別的測(cè)量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過(guò)這樣的繩子進(jìn)行測(cè)量了嗎？那用這樣的繩子進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
（四）分組合作，嘗試用繩子進(jìn)行測(cè)量。
1、分組合作，嘗試測(cè)量：“好的，每組老師夠給大家準(zhǔn)備了同等長(zhǎng)度的繩子，那你想測(cè)量什么？”“那我們就來(lái)測(cè)量一下我們的小桌子的長(zhǎng)邊有多長(zhǎng)，好嗎？”“在測(cè)量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰(shuí)來(lái)測(cè)量？誰(shuí)來(lái)記錄？誰(shuí)來(lái)做標(biāo)記？等等”幼兒合作測(cè)量并做好記錄。對(duì)照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂(lè)）
2、總結(jié)記錄表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題：“觀察記錄表有沒(méi)有什么問(wèn)題？為什么用同等長(zhǎng)度的繩子給同等長(zhǎng)度的桌子邊測(cè)量，為什么大家量的數(shù)不一樣呢？”請(qǐng)出現(xiàn)不同結(jié)果的幼兒上前演示自己的測(cè)量方法，從而發(fā)現(xiàn)測(cè)量的問(wèn)題。
3、教師小結(jié)利用繩子等軟材料進(jìn)行測(cè)量的正確方法：使用軟的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量時(shí)一定要將工具拉直，每次測(cè)量都要在結(jié)束的地方做好標(biāo)記，接下來(lái)每一次都要從上一次結(jié)束的地方開始，否則結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
4、再次小組合作使用繩子測(cè)量桌子的長(zhǎng)邊，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)）
5、總結(jié)幼兒的記錄表，鼓勵(lì)幼兒的做法。
�。ㄎ澹┳赃x軟材料進(jìn)行測(cè)量并記錄。（同等長(zhǎng)度）
“剛才我們只測(cè)量了小桌子的長(zhǎng)邊，小桌子腿有點(diǎn)不高興了，他也想讓小朋友幫忙測(cè)量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測(cè)量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來(lái)測(cè)量一下小桌子的腿，測(cè)量以后大家要在記錄表中記錄一下你測(cè)量的結(jié)果，需要鉛筆做標(biāo)記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂(lè)）
總結(jié)幼兒的記錄表明確：使用相同長(zhǎng)度的工具測(cè)量同一物體，最后的結(jié)果相同。
（六）活動(dòng)延伸：探索用尺子進(jìn)行測(cè)量。
“其實(shí)，我們可以利用身邊的很多材料都可以進(jìn)行測(cè)量，比如我們的小手、小腳都可以用來(lái)測(cè)量。但是，使用最準(zhǔn)確地還是尺子。那你見過(guò)什么樣的尺子？老師給大家?guī)?lái)了卷尺、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測(cè)量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會(huì)放到區(qū)角活動(dòng)中，小朋友可以繼續(xù)去探索測(cè)量的樂(lè)趣�！�
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的基礎(chǔ)是幼兒已經(jīng)進(jìn)行了用硬物體進(jìn)行的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)開始部分用書的長(zhǎng)邊和短邊測(cè)量身高只是對(duì)自然測(cè)量方法的鞏固，但考慮到活動(dòng)當(dāng)天孩子的情況，所以當(dāng)時(shí)講的比較細(xì)，從后期幼兒的分組測(cè)量和幼兒的獨(dú)立測(cè)量情況來(lái)看，可能正是因?yàn)橛辛饲捌诩?xì)致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測(cè)量的正確方法。面對(duì)像數(shù)學(xué)這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，我的課堂語(yǔ)言還應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后的小結(jié)也應(yīng)該及時(shí)而準(zhǔn)確，要能讓幼兒通過(guò)老師的小結(jié)得到經(jīng)驗(yàn)上的提升。
對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題我也進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)，比如在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，調(diào)整了用書的長(zhǎng)邊和短邊進(jìn)行兩次的測(cè)量過(guò)程，目的是讓幼兒明白：測(cè)量同一物體，使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果不相同。
另外，我也有疑問(wèn)：像本次活動(dòng)的目標(biāo)中就涉及了讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方式，然后我們都設(shè)計(jì)了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學(xué)習(xí)記錄的方式，對(duì)于記錄的結(jié)果用不用引導(dǎo)孩子去驗(yàn)證，也就是測(cè)量的最后用不用驗(yàn)證每個(gè)人的測(cè)量結(jié)果。如果需要驗(yàn)證，那么老師提供了不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具，那要怎么驗(yàn)證？
其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我從來(lái)沒(méi)有開展過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以此次組織數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次難得的嘗試和挑戰(zhàn)。從備課到上課再到評(píng)課的過(guò)程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后教育教學(xué)水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步！
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低
2、活動(dòng)中知道自己的長(zhǎng)大離不開同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)對(duì)周圍人的感恩之情
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響
活動(dòng)過(guò)程：
情感導(dǎo)入
1、聽音樂(lè)走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛(ài)的家）我們每個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因?yàn)�。）小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛(ài)護(hù)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家？（可愛(ài)、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）
2、歌曲：可愛(ài)的家
3、我也有一個(gè)可愛(ài)的家，這個(gè)家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說(shuō)的是那個(gè)家么？（蒙一班）
4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長(zhǎng)那么高了，感嘆：哎呀真是長(zhǎng)高了不少。
觀察版面理解版面內(nèi)容
1、看得懂這些上面的`東西么？是什么意思，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下這是記錄小朋友身高的
2、怎么會(huì)有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過(guò)去）
比較
1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問(wèn)）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變?cè)趺戳耍ù螅┱f(shuō)明你長(zhǎng)高了）
2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說(shuō)明我們小朋友都怎樣了？（長(zhǎng)高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長(zhǎng)高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減法）今天我們就用銀行游戲來(lái)計(jì)算一下我們到底長(zhǎng)高了多少。
在孩子不能說(shuō)出減法的情況下：我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）
操作要求
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲
2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在減的時(shí)候可能會(huì)不夠；或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤）
3、取物的時(shí)候可能會(huì)有兩個(gè)人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流
1、請(qǐng)把你的答案放上來(lái)
2、告訴大家你長(zhǎng)高了多少？（逐一）
3、請(qǐng)xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)
4、將算錯(cuò)的幼兒數(shù)字卡三張取上來(lái)，xxx現(xiàn)在多少高，過(guò)去多少高，得出的答案是長(zhǎng)高了xxx高，這個(gè)答案對(duì)么？請(qǐng)大家以后在工作中幫他一起計(jì)算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長(zhǎng)高了多少。這種方法在生活中除了可以幫助我們知道長(zhǎng)高多少以外還能了解一些什么呢？
分享：
1、今天我們知道了我們長(zhǎng)高了很多、長(zhǎng)聰明了很多、有的長(zhǎng)漂亮了許多。這一切我們要感謝誰(shuí)��？（父母、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來(lái)表達(dá)吧
活動(dòng)反思：
主題活動(dòng)是一種開放、多樣的活動(dòng)形式，以幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為著眼點(diǎn)，從孩子的所關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，由淺入深地展開活動(dòng)的�！伴L(zhǎng)高了”這節(jié)活動(dòng)源于幼兒的體檢，在測(cè)定量身高中他們所引發(fā)的興趣性，嘗試將蒙氏教學(xué)的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)，挑戰(zhàn)性輕輕地?fù)軇?dòng)著幼兒的思維之弦，為幼兒思維的任意弛聘提供了無(wú)限廣闊的天地。使這種學(xué)習(xí)為生活所用，同時(shí)通過(guò)身高的比較感知自己的長(zhǎng)大，來(lái)感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處，這些感恩之情在活動(dòng)中孩子們也獲得了表達(dá)表現(xiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)語(yǔ)直接影響著幼兒的思維，在細(xì)微之處的提問(wèn)如能再加斟酌將會(huì)有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同，可以考慮省去。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)高了》含反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解人在不同階段會(huì)逐漸長(zhǎng)高的現(xiàn)象，知道身體的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒探索影響身體長(zhǎng)高的因素，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
激發(fā)幼兒對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人會(huì)不斷長(zhǎng)高以及了解影響長(zhǎng)高的因素。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索并理解影響長(zhǎng)高的因素。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)圖片、視頻等展示人在不同階段的身高變化。
實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)置簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察對(duì)比。
討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同年齡段人的身高對(duì)比圖片。
幼兒從嬰兒期到現(xiàn)在的照片。
一些有助于長(zhǎng)高的食物圖片（如牛奶、雞蛋、魚肉等）。
跳繩、籃球等運(yùn)動(dòng)器材。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）展示幼兒從嬰兒期到現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的變化。
師：小朋友們，看看這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�。�2）引出主題 “長(zhǎng)高了”。
師：沒(méi)錯(cuò)，我們都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。今天我們就來(lái)一起探索一下長(zhǎng)高的秘密。
認(rèn)識(shí)人會(huì)不斷長(zhǎng)高
（1）展示不同年齡段人的身高對(duì)比圖片。
師：小朋友們，看看這些圖片，你們能看出什么呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察并討論不同年齡段人的身高差異。
師：他們的身高為什么不一樣呢？人是怎么長(zhǎng)高的呢？
�。�3）教師總結(jié)：人在不同的階段會(huì)逐漸長(zhǎng)高，這是一個(gè)自然的過(guò)程。從嬰兒期到幼兒期、兒童期、少年期，我們的身體會(huì)不斷發(fā)育，身高也會(huì)不斷增加。
探索影響長(zhǎng)高的因素
�。�1）分組討論
將幼兒分成若干小組，討論影響長(zhǎng)高的因素有哪些。
師：小朋友們，你們覺(jué)得有哪些因素會(huì)影響我們長(zhǎng)高呢？大家一起討論一下吧。
（2）小組代表發(fā)言
請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們討論出來(lái)的影響長(zhǎng)高的因素。
�。�3）教師總結(jié)并展示相關(guān)圖片和實(shí)物
師：小朋友們說(shuō)得都很有道理。影響長(zhǎng)高的因素主要有以下幾個(gè)方面：一是營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，像牛奶、雞蛋、魚肉等，這樣才能為身體的生長(zhǎng)提供足夠的能量；二是運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)我們的身體發(fā)育，比如跳繩、打籃球等；三是睡眠，充足的睡眠也很重要，因?yàn)槲覀冊(cè)谒X(jué)的時(shí)候身體會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，幫助我們長(zhǎng)高。
活動(dòng)延伸
（1）讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起測(cè)量身高，并記錄下來(lái)，觀察自己的身高變化。
師：小朋友們，回家后和爸爸媽媽一起測(cè)量一下自己的身高，然后記錄下來(lái)。以后我們可以定期測(cè)量，看看自己有沒(méi)有長(zhǎng)高。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，多運(yùn)動(dòng)，保證充足的`睡眠，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。
師：為了讓我們長(zhǎng)得更高更健康，小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣哦。多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，多運(yùn)動(dòng)，早睡早起，這樣我們就能快快長(zhǎng)高啦。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)展示照片、圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了人會(huì)不斷長(zhǎng)高的現(xiàn)象，并探索了影響長(zhǎng)高的因素。在活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，能夠積極地觀察、討論和發(fā)言。通過(guò)分組討論和代表發(fā)言的形式，培養(yǎng)了幼兒的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師在活動(dòng)中也注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。
不足之處在于，在探索影響長(zhǎng)高的因素環(huán)節(jié)，部分幼兒的理解可能還不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更加直觀地理解影響長(zhǎng)高的因素。另外，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，可以讓幼兒制作一份 “長(zhǎng)高計(jì)劃”，將自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注和興趣。
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