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大與小教案

時間:2024-03-28 12:07:04 其它教案 我要投稿

大與小教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大與小教案,歡迎大家分享。

大與小教案

大與小教案1

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文;

  2、通過反復(fù)品讀,來理解課文內(nèi)容,明白做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  二、 教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。

  三、 教學(xué)難點:

  理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,圖片。

  五、 教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┞爩懺~語。

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8《小松樹和大松樹》,老規(guī)矩,我們先來聽寫幾個詞語。

  多高 你呢 回答 伯伯 孩子 爺爺 托 松樹

 。ǘ┵N圖導(dǎo)入。

  1、昨天我們還認識了小松樹和大松樹這兩位新朋友,誰來叫叫它們!

 。ǔ鰣D 小松樹 大松樹)

  2、誰能把他們送回家?(貼圖)

  你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎?

  3、是!他倆一個在山上,一個在山下,天天見面,這天小松樹對大松樹說話了!打開課本,去讀讀課文的第二自然段,用“——”劃出小松樹說的話,再讀一讀!

  4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。

  5、屏幕出示劃線的句子,我們一起來讀讀!

  6、自己再去好好讀讀小松樹的話,想一想從它說的話中,你讀出了這是一棵什么樣的小松樹?

  7、誰來說?通過你的朗讀讓大家也感受到![交流說、讀,在說和讀中充分體會小松樹的自滿和無禮!]

  8、自己連讀第二段,說說從這句話中你感受到這是一棵什么樣的'大松樹?[對比讀中體會大松樹的寬容與大度]

  9、看屏幕有感情地朗讀本段。

  10、故事中還有一個人物他是誰?(風(fēng)伯伯)誰來把他也安全地送回家?[貼圖]你為什么貼在這里?

  11、下面請小朋友們小聲地讀讀第三自然段,想想從這段中你又讀出這是怎樣的風(fēng)伯伯?

  讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理(讀出關(guān)心的語氣)]

  “托”?你來做個托的動作!我們一起來試試

  12、課文中這三個人物,你們最喜歡誰?為什么?

  大松樹——大度,不斤斤計較

  小松樹——知錯就改

  風(fēng)伯伯——關(guān)心別人

  13、師小結(jié)

  既然大家都喜歡他們,讓我們把這個故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎?

  (三)讀課文,學(xué)表演。

 。ㄋ模┩卣埂

  1、想象練說:

  第二天,太陽剛剛升起,山上的小松樹就對山下的小松樹說:“()”。

  2、課外閱讀補充材料《紅花和綠葉》。

大與小教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

  2、從不同方向表述物品的排列位置。

  活動流程:

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

 。1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

 。2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應(yīng)。

  2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

 。1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車?yán)镒恢幌惭蜓。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

 。2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

 。3)師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

 。4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

  (5)教師:排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。

 。6)幼兒排隊,從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

  3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。

 。2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。

  活動反思:

  在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健T诓僮鲿r孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

  但整個活動過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中,如讓孩子排隊時,讓孩子提問:“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準(zhǔn)備多種材料,請孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動手參與,多創(chuàng)造機會讓孩子體會參與的`樂趣,活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。

  課后,盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯誤。

大與小教案3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  重、難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

  課時劃分

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。

  3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

  1、板書課題。

  2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

  3、齊讀課題。

  4、讀了課題后,你想知道些什么?

  二、初讀課文

  1、放多媒體動畫,聽故事。

  2、自由讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。

  生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。

  4、檢查自學(xué)效果。

  5、正音。

  聽:是后鼻音。

  呢:讀輕聲。

  慚:讀平舌音。

  伯伯:第二個伯讀輕聲。

  (1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。

  (2)指名讀,開火車讀,齊讀。

 。3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長句子多讀幾遍。

 。4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評議。

 。5)以下幾個詞作重點指導(dǎo):

  “地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。

  三、初步理解課文

  1、再次指名朗讀課文。

  2、課文主要講了什么內(nèi)容?

  (1)剛開始學(xué)課文時,你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?

 。2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。

  四、教學(xué)生字

  1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。

  2、教學(xué)新偏旁。

  孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別?

  3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。

  4、反饋檢查:“孩”、“比”的`筆順。

  你們怎么記住這些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點指導(dǎo):

  低;不能忘記最后一筆點。

  孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。

  5、指導(dǎo)寫字。

  6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?

  7、師在學(xué)生說的同時,重點指導(dǎo)以下幾個字:

  答:中間的“人”要寫得舒展一點,能包住下面的部分。

  孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。

  多:第二個“夕”橫撇要寫長些。

  8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)后記:

  本課的生字學(xué)生掌握的較好,“慚愧”這詞學(xué)生較難認讀。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細讀課文

  1、細讀第1自然段

  這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢?

  齊讀第1自然段。

  2、細讀第2自然段。

 。1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

 。2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?

  (3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

  (4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎?

 。5)自己練讀,指名讀,評議。

  (6)有感情朗讀小松樹的話。

 。7)這時大松樹沒有回答,它會想些什么呢?

  3、細讀第3自然段

  (1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。

 。2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?

 。3)風(fēng)伯伯對小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的?

 。4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

 。5)齊讀第3自然段。

  4、細讀第4自然段。

 。1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)

  (2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?

 。3)這時他會想些什么呢?

 。4)請你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎?

  5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。

 。1)分角色朗讀、表演

 。2)指名分角色朗讀課文,評議。

 。3)發(fā)頭飾,自由組合表演。

 。4)指名上來表演。

  (5)評選最佳演員。

  教學(xué)后記:

  1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

大與小教案4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。

  2、能按指定的方向,用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、10的數(shù)字、方向卡

  2、動物圖片

  3、圖形(圓形、三角形、正方形)各若干

  4、幼兒操作卡片,蠟筆

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字師:今天劉老師帶來了可愛的數(shù)字寶寶,看,他們是誰生:齊說出1-10的數(shù)字師:數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了,你們喜歡嗎?

  師:看誰表現(xiàn)最好,就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰(分發(fā)卡片)請小朋友按從小到大的順序排好,看誰又對又快

  二、檢查幼兒的操作并表揚幼兒

  三、師:小朋友真聰明,老師特別喜歡你們,老師帶來了一些可愛的小動物,看!他們有誰?

  生:小兔、小狗、小雞i、小鴨……師:請你數(shù)一數(shù)一共有幾只動物生:……師:誰能說出按箭頭方向數(shù),排第一的是什么……師:一直數(shù)下去第六個是什么動物?

  生:……師:誰可以說一說小雞排第幾?

  四、小結(jié):

  師:小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時,先要看從哪里數(shù),排第幾個是什么。

  五、出示圖片:

  1、請幼兒觀察并說說有什么?一共有幾個?

  2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過去第⑤個是什么,并在下面圈出相應(yīng)的物品。

  3、小結(jié):圈東西時,先看清楚從哪里數(shù)起,再看要找第幾個,最后把它圈出來。

  六、出示圖形:請幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色

  1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形,數(shù)數(shù)有幾個?

  2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過來,排第④個是什么顏色的圖形,并在下圖涂上相應(yīng)的顏色

  3、叫一位幼兒出來操作,其他幼兒做練習(xí)

  4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)

  教學(xué)反思

  本主題活動的關(guān)鍵總體目標(biāo)是了解1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)明確物體在序列中的部位和把握序數(shù)詞,會用幾名精確地表明物體在序列中的.部位,充分考慮序列是多種多樣的,序列的方位并不是固定不動的,課堂教學(xué)中,我開展一些序數(shù)轉(zhuǎn)變方法,如:

  1.分辨排序方式不一樣的“序列”如:橫直排的,豎向排的,2.從不一樣的方位確定序數(shù),如:從左往右是幾名?從右到左是幾名?從上向下上幾名?從下向上是幾名?

  3.確定同類型物體的序列,哪一個物體排幾名?

  4.在轉(zhuǎn)變的場景中確定序數(shù),如明確了序列中物體的序數(shù)后,轉(zhuǎn)換序列中的物體,再認一認轉(zhuǎn)換后的物體排幾名?那樣做既有益于產(chǎn)生序數(shù)的定義,也有益于發(fā)展趨勢兒童邏輯思維的協(xié)調(diào)能力。全部主題活動,兒童從始至終維持了深厚的興趣愛好,老師與她們相互參加,具有了導(dǎo)向性輔助的功效。這節(jié)課教學(xué)工具充分準(zhǔn)備,游戲體驗、挑戰(zhàn)性強,課堂氛圍活躍性,充足激起了兒童學(xué)習(xí)主動性。

大與小教案5

  目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)在兩個同類物體中辨別哪個大,哪個小。并學(xué)說“這是大的,這是小的。”

  2、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,并樂于嘗試比較。

  準(zhǔn)備:

  各種大小實物若干,卡片若干,大小標(biāo)記等。

  過程:

  1、引入(出示圖片)

  師:小朋友們,今天我們班來了兩位客人,你們看它們是誰?

  師:小朋友們,看一看,這兩只兔子一樣嗎?(一只大,一只。

  師:我們叫這只兔子為大兔子。(手指大兔子,并引導(dǎo)幼兒說一說,“這是大兔子”)

  師:我們叫這只兔子為小兔子。(手指小兔子,并引導(dǎo)幼兒說一說,“這是小兔子”)

  2、認識標(biāo)記

  師介紹:大兔子喜歡大的東西,我們把大的東西用這個標(biāo)記來表示。(出示大標(biāo)記圖片,并貼在黑板上,師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示大標(biāo)記)

  師:小兔子喜歡小的東西,我們把小的東西用這個標(biāo)記來表示。(出示小標(biāo)記圖片,并貼在黑板上,師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示小標(biāo)記)

 。◣煄ьI(lǐng)幼兒認識大小標(biāo)記,指著黑板問,這是什么標(biāo)記?)

  3、找大小

  (1)找椅子

  師:大兔子和小兔子來我們班做客,老師為它們準(zhǔn)備了兩把椅子,想請它們坐下來,好不好?

  (師出示大小椅子)

  師:咦?這兩把椅子有什么不一樣嗎?(一把大,一把。

  師:剛才我們說大兔子喜歡大的東西,小兔子喜歡小的東西,那現(xiàn)在大兔子該坐哪把椅子,小兔子該坐哪把椅子?

 。ǚ謩e請幼兒說一說,指一指,師將大小兔子分別貼在椅子上)

  (2)找東西大小

  師:小朋友們,聽,這是什么聲音?(師扮演小兔子的哭聲)

  師:小兔子怎么了?讓我們一起來問一問吧。◣ьI(lǐng)幼兒問:小兔子,你怎么了?)

  師扮演小兔子:昨天我和大兔子不在家,兔媽媽把我們的東西都放在一起了,可我喜歡小的東西,怎么辦呢?(師出示筐子,里面有實物,大小實物混放在一起)

  師:瞧,小兔子和大兔子的東西都在這呢。◣熛仁痉赌脤嵨锓忠环,再請一兩位幼兒上前分一分)

  (3)幼兒操作

  師:小兔子喜歡小的東西,大兔子喜歡大的`東西,現(xiàn)在請小朋友幫助它們將東西比一比,再分一分,小兔子的東西是小的,得放在小筐子里,(小筐子上有標(biāo)記)。大兔子喜歡大的東西,得放在小筐子里。(大筐子上有標(biāo)記)。

  師可先示范分,幼兒再分一分。

  師先提要求:每個人在筐子里選擇一種同類物體,什么是同類?就是兩個一樣的東西,如一個房子,與另一個房子,就是同類物品,然后請幼兒將物體拿在手上說一說:“這是大的,這是小的!弊詈笏偷角懊鎸(yīng)的筐里。(先請一兩位幼兒示范,再請集體分組送)

  (4)檢查幼兒區(qū)分結(jié)果

  4、區(qū)分最大和最。ㄈ绻麜r間長,就做延伸部分,時間短,就加上此環(huán)節(jié))

  師:大兔子還有一個疑問呢!瞧,這是什么?(出示實物筒)有幾個小筒?

  師:小朋友們,猜一猜哪個是大兔子的筒?哪個是最小的筒?(師引導(dǎo)幼兒知道用兩兩對比的方式知道最大與最。

  5、結(jié)束

  師看看手表

  師:喲,時間不早了,兔子們都餓了,聽說菜園子里種著許多的胡蘿卜呢,有大的,有小的,小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去,好嗎?

  師帶領(lǐng)幼兒出去。

大與小教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認11個生字,認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫3個生字。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能正確認識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點:

  會認、會寫生字。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引疑

  1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。

  2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1.范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。

  3.檢查學(xué)習(xí)效果。

  三、嘗試自主識字,識字讀文

  1.同桌互相認讀生字。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.認識新部首“彳、亠、忄”。

  4.小組合作學(xué)習(xí)。

  5.積極發(fā)言。

  6.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.課件展示生字:自、己、衣。

  2.分析字形,范寫,巡視指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。

  2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字

  1.出示生字卡片。

  2.展示圖片及課文內(nèi)容。

  二、合作探究,細讀體悟

  1.提出問題:文中的小朋友,什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很小?

  2.組織交流,指導(dǎo)用“讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫一畫”等方式讀書。

  3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

  4.分小組朗讀。

  三、自由暢談,擴展思維

  1.夸夸文中的小朋友。

  2.說一說:你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。

  四、明理導(dǎo)行,課堂總結(jié)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是一種正常的`想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。

  2.小結(jié):我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?

大與小教案7

  游戲目標(biāo):

  1、通過跑、跳、鉆、爬障礙物,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)參加體育游戲的興趣,感受與同伴游戲的快樂。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、寬闊平坦的游戲場地。

  2、松緊帶或彩繩2根,搭成小雞、小鴨的家。

  3、小雞、小鴨的'頭飾若干,音樂磁帶。

  游戲過程:

  1、教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作游戲,邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

  2、教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:“小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲。師:幼兒從家里鉆爬出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,鉆、爬不要擁擠,要注意安全看誰是個乖寶寶”。

  3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。

  4、教師觀察幼兒鉆爬的動作,音樂游戲后進行簡單的評價,請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作.

  5、鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

  游戲結(jié)束:

  1、教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。

  2、幼兒一起唱找朋友兒歌回教室。

  活動反思:

  整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

大與小教案8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫橫線、豎線的技能。

  2、要求大膽作畫,均勻地涂色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白色"衣服"幼兒人手1張。

  2、格子衣服若干,提供幼兒觀賞。

  3、服裝店一個。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  1、今天老師發(fā)現(xiàn)xx小朋友穿的衣服又整潔又干凈,那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢?(我今天穿了一件x顏色的衣服,衣服上有……、)

  2、讓幼兒說說自己的衣服。

  二、欣賞格子衣服

  1、今天老師帶來一件很特別的衣服,讓幼兒欣賞格子衣服。

  2、你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎?

  小結(jié):原來這件衣服是一格一格的,我們叫它格子衣,格子衣服真漂亮。

  三、示范講解,學(xué)會操作。

  1、我想當(dāng)一名設(shè)計師,自己來設(shè)計格子衣服。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線,再從上到下畫出一條條豎線,這樣格子衣服就畫好了。為了使衣服更加漂亮,我還可以在格子里涂上顏色。

  2、講解要求:我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的,這樣看起來更好看一些。

  四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  過渡:我的格子衣做好了,現(xiàn)在把它放在我的服裝店里,你們想不想當(dāng)一名小小設(shè)計師,為我的服裝店設(shè)計更多的格子衣服呢?

  1、那老師給你們也準(zhǔn)備了一張沒有圖案的衣服,一會就請你們大顯身手,設(shè)計出漂亮的`格子衣吧!

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(對能力較強的幼兒教師可啟發(fā)他們運用各種顏色涂色作畫,對能力較弱的幼兒,教師鼓勵他們大膽作畫,并幫助他們完成

  五、展示作品,評價交流。

  1、小朋友你的衣服設(shè)計好了嗎?現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧!

  2、服裝店里的格子衣可真多,我們一起來看看誰的衣服最漂亮。

  小結(jié):今天×××小朋友畫的格子衣服真漂亮,他用了幾種自己喜歡的顏色。××小朋友畫的也比過去有了進步。今天老師還帶來了許多美麗的格子布,等會兒小朋友可以來自由欣賞。

  活動反思:

  在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計格子布,讓幼兒自己動手、動口、動腦,印出不同的格子布,其次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

大與小教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

  2、學(xué)習(xí)本課9個生字,綠線內(nèi)的6個字只識不寫,認識3個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)重點:朗讀課文,通過讀來理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點:理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、讀課文,標(biāo)然段,了解課文大意。

  2、看圖,讀文,同學(xué)間表演。

  教學(xué)時數(shù):二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,瞧,今天老師帶來了兩位新朋友,想認識嗎?(相機貼出小松樹、大松樹圖)誰來讀讀它們的名字?

  2、今天我們要舉行一個爬山比賽,《藍貓?zhí)詺?000問》看過嗎?把北邊兩組稱為藍貓隊(貼圖),南邊兩組稱為淘氣隊(貼圖),兩個隊要舉行爬山——讀書、寫字比賽,看哪一隊先爬到山上,又最先來到山下。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字意,把不認識的字多讀幾遍。

  2、請小組長們拿出詞語卡片,檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣?讀得好給他打一個☆,沒讀好,幫幫他。待會兒藍貓隊、淘氣隊交換檢查。

  3、如果詞寶寶再回到家(課文)里還會不會讀?把難讀的多讀幾遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、這課文有4個自然段,你最喜歡哪一段,把這段讀給在家聽,各推選兩名,讀后相互評論。

  三、精讀課文,理解文意。

  1、。〗K于來到山頂了,聽聽小松樹對大松樹說了什么?

  (放錄音)

  2、交流:你覺得小松樹怎么樣?

  (1)驕傲:從哪里看出?

  小松樹真的長得高嗎?

  為什么會覺得自己長得高?

  是呀,它長在山頂上,就認為自己長得高,就驕傲起來了,能讀好這句話嗎?

  還從哪里看出了它為什么能看得遠?誰能讀出它看得遠。

  (2)沒有禮貌:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?它應(yīng)該叫大松樹什么?多沒禮貌,叫它“喂”(師示范)讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。

  (3)瞧不起:從哪個詞看出?(師說小松樹的話)它想對大松樹說什么呀?多瞧不起大松樹呀!誰來學(xué)一學(xué)?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,沒有禮貌,驕傲的小松樹啊!以為自己長得高,以為自己看得遠,請小朋友再練練,看誰最能讀好它驕傲的樣子!待會兒我們下山比賽。

  4、大松樹聽了小松樹的'話,怎么做的?你有什么問題想問大松樹?(相機板書)

  四、指導(dǎo)寫字“回”。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:精細讀課文,感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

  1、游戲讀生字(在“小松樹”上寫著不同的生字)

  2、到了山頂見到了小松樹,小松樹說了什么話?

  誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀?

  3、聽了小松樹的話,大松樹是怎么做的?

  假如你是大松樹,當(dāng)時會怎么想?

  小松樹一直都是這樣驕傲嗎?它是怎樣改變的呢?

  二、深入理解,體悟語言。

  1、出示課文第3自然段。

  自讀課文,想一想你明白了什么?(風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人)

  2、以什么樣的語氣來朗讀呢?

  ①理解“摸著、托起來、訓(xùn)多了”。

 、谧x中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。

 、圩プ、俚娜齻詞,讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎?誰能說說,洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子?

  這時小松樹會想些什么?

 。盒∷蓸渲e就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

  三、指導(dǎo)寫字,巧于識記。

  1、識記偏旁。

  2、說說用什么好方法記住這些字?

  3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  4、范寫。

  四、趣味作業(yè),準(zhǔn)確答題。

  1、生字開花。

 。ǎ

  |

 。ǎ堋ǎ

  |

  ()

  2、仿寫句子。

  山下的松樹比你高多了。

  ___________________________________

大與小教案10

教學(xué)目標(biāo):

  1、認識8個生字。

  2、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。

  教學(xué)難點:理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)方法:讀議感悟法。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)設(shè)計:

  一:導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。老師這兒也有些風(fēng)光圖片,請大家欣賞,你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的,這就是牧場之國的荷蘭,讓我們隨作者一同去感受異國風(fēng)光吧。師板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,感知課文

  1、請大家有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  生讀課文。

  2、讀了課文,牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?

  生說自己的讀書感受。

  3、荷蘭牛羊成群,駿馬奔馳,多讓人神往,讓我們走進荷蘭,來欣賞美妙的一天。

  三、細讀課文,體會情感

  1、請默讀課文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會寫在旁邊。

  2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。

  3、生說,師評價。

  4、白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國,那么夜幕降臨晚上的`荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。

  5、生讀,找詞語,讀出感受。

  6、就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11

  7、文中四次提到了,這就是真正的荷蘭,你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎?

  這就是真正的荷蘭,一個——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個——的地方!

  8、所以說,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!

  生齊讀句子,練習(xí)說句子:是……也是…

  9、欣賞圖片14——24

  四、課外延伸

  1、讀讀資料袋中的話,你知道了什么?

  2、學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?

  五:總結(jié)全文:

  雖然我們沒有去過荷蘭,但學(xué)了課文,這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動物與人的和諧統(tǒng)一,下課后,請同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫上簡短的描述。

  板書設(shè)計:

  牧場之國

  碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群

  這就是真正的荷蘭

  教學(xué)反思:

  本課,我的教學(xué)思路是:初讀課文,給你留下的印象,在讀課文,讀出自己喜歡的句子,練習(xí)說話,說感受,拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點是積累詞句,難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

大與小教案11

  教材分析:

  中班幼兒非常喜歡象征性游戲,在游戲中常常把自己想象成—個特 《西游記》是我國古典名著,孫悟空和小猴子一直是幼兒喜歡的形象。根據(jù)這—特點,我們設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”以“小猴子來練操”、“小猴子學(xué)本領(lǐng)”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”為游戲主線指導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲的動作,隨著游戲情節(jié)的不斷豐富和深入,逐步提高動作難度和運動,讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握惻身鉆的動作要領(lǐng)。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身身鉆的動作,掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

  2.能側(cè)身鉆過不同的障礙,綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆和投擲的動作,發(fā)展動作的靈活性,增強身體素質(zhì)。

  3.體驗側(cè)身鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

  4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  橡皮筋拉成的“水簾洞”,3 組不同高度的呼啦圈制成的“盤絲洞’’、充氣“蜘蛛精”玩具, 沙包若干,(西游記》音樂

  活動建議:

  一、以“小猴子來操練”游戲情境導(dǎo)入活動,帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動,引發(fā)幼兒興趣。教師扮齊天大圣,拔一根毫毛,把幼兒變成小猴子,隨《西游記》音樂做熱身活動,主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,重點練習(xí)伸腿,為側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。

  二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”游戲情境,利用場地一,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動作,掌握側(cè)身鉆的要領(lǐng)。

  1.重點前置:練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。

  提問:看誰的身體能縮到最小?弓 I 導(dǎo)幼兒自主探究、嘗試。小結(jié):低頭一彎腰——縮身,身體變小。

  2.請幼兒自主探究過“水簾洞”,個別練習(xí)側(cè)身鉆。

  要求:從水簾洞下鉆過,身體不碰到皮筋,手不能扶地。組織幼兒分享鉆的經(jīng)驗,請個別能力強的幼兒示范。

  教師與幼兒共同總結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng):伸腿低頭彎腰鉆過去、收腿

  三、組織幼兒玩游戲“小猴子打妖精”,利用場地二綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲 等動作, 體驗“打妖精”的成功感。

  1.第 1 次游戲:“一打蜘蛛精”,熟悉游戲玩法、規(guī)則,鞏固平衡側(cè)身鉆、投擲的動作。 講解玩法及規(guī)則:走過“獨木橋”用學(xué)到的新本側(cè)身鉆過“盤絲洞” 舉起一塊“石頭”(沙包),狠狠地打向“蜘蛛精”,打完快速跑回。

  請一個幼兒進一步明確游戲的玩法及規(guī)則。2.第 2 次游戲“三打蜘蛛精”,再次縮小“洞口”,提高側(cè)身鉆的難度。

  教師導(dǎo)語:“蜘蛛精”把“洞口”變小了,我們再去打它的時候,一定要把身體縮得更小。

  3.第 3 次游戲:“三打蜘蛛精”,再次縮小“洞口”,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

  四、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水,情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲的樂趣。

  1.帶領(lǐng)幼兒隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。

  2.隨音樂模仿小猴子的動作離場。

  活動反思

  本活動改編自中班教育活動“闖關(guān)”,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色,《西游記》是我國古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點,教師對教材進行了創(chuàng)造性地使用,特別設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線,由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí),增加了活動量。

  中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作,但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度,為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí),本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動作的難度和運動量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng),進一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

  主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略:

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點,突出游戲性,將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,由淺入深,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。在活動中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場景,師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生動形象的`語言、豐富多樣的動作表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動興趣,體驗打敗妖精的成功感,同時獲得新經(jīng)驗。

  2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn);顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿鳌H缭凇般@水簾洞”環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的“盤絲洞”,鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。活動中既有個別自由探索活動、集體游戲活動,還有分組練習(xí)活動,多種形式有機結(jié)合,既關(guān)注了幼兒的個體差異,又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味,側(cè)身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

  3.循序漸進加大活動密度,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí),運動量不足。為此,我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中,既加大了運動量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時,在保證活動密度的前提下,關(guān)注到分享經(jīng)驗與適當(dāng)休息,巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

大與小教案12

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

  2.初步學(xué)習(xí)把握圖片中動物的動作以及背景線索,分析畫面的季節(jié)。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  1.“小松鼠“數(shù)字連線圖一張,記號筆一支。

  2.教學(xué)掛圖及自制大書一本。

  3.幼兒用書人手一本。

  4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.

  活動過程:

  一.“魔術(shù)”游戲,引出主角.

  出示數(shù)字連線圖:“今天,王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲,猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來,會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜,好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。

  “原來真的是一只小松鼠啊,你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)

  二.引出主題,引導(dǎo)幼兒整體觀察圖片,運用已有經(jīng)驗講述。

  1.出示整張教學(xué)掛圖:“圖上有誰?誰遇到了困難?請你和旁邊的好朋友一起看圖說說:小松鼠是怎樣幫助別人的?

  2.幼兒自由結(jié)伴講述,老師傾聽幼兒講述情況。

  3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)

  三.引導(dǎo)幼兒逐幅圖觀察,理解故事情節(jié)。

  1.出示圖一:你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

  春天,小松鼠出門去,他會遇見誰?小雞怎么了?

  小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

  2.出示圖二:這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

  夏天,小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?

  小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

  3.出示圖三:這是什么季節(jié)?你又是怎么看出來的`?

  秋天,小松鼠出門去,會遇見誰呢?小兔子在干什么?

  小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

  4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。

  “下面一幅圖是什么季節(jié)呢?冬天這么冷,你們猜,小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內(nèi)容)

  四.小朋友講得這么好,老師也想把小松鼠的故事講一講,你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

  五.幼兒自己看書講述.

  六.遷移講述:小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動物,假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴,你會怎樣幫助別人呢?

  七.游戲:“誰是小松鼠”,結(jié)束活動。

  活動反思:

  讓孩子通過對故事的理解,聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己,通過說一說,感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋,大多孩子是說自己幫助別人的事情,而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受;顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛瑁M一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié),讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會幫助別人,做個人見人愛的好孩子,所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

大與小教案13

  活動目標(biāo):

  1、了解簡單的消防安全知識。

  2、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。

  3、提高自我保護的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的'能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先參觀過消防隊,消防員介紹了一些消防的初淺知識。

  2、在父母帶領(lǐng)下參觀大型超市與商場,了解安全出口等相關(guān)的知識。

  3、彩紙、記號筆人手一份。

  4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

  5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

  活動過程:

  一、談話,回憶消防的相關(guān)知識

  1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)

  2、消防車與平時的汽車有什么不同?

  3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?

  請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話,其余幼兒評判是否正確。

  二、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)

  1、突發(fā)事故(配班老師運用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi)):活動室某角落著火了,幼兒在

  2、老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場。

  3、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?

  4、一起看看消防員叔叔的介紹,逃生時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像:重點了解要盡量蹲下,甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)

  三、設(shè)計安全出口標(biāo)志

  1、從活動室出發(fā)到安全的地方——操場,一共有幾條安全通道?

  2、這幾條安全通道上有安全出口標(biāo)記嗎?

  3、你想怎么來設(shè)計安全出口標(biāo)志?

  4、幼兒設(shè)計安全出口標(biāo)志。

  5、幼兒粘貼安全出口標(biāo)志(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)

  四、逃生演習(xí)活動

  1、我們要來進行一次消防演習(xí),你聽到警笛聲后怎么做?

  2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景,幼兒進行逃生自救演習(xí)。

  3、室外集中:你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

大與小教案14

  活動目標(biāo):

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重難點:

  重點:區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  難點:理解高矮的相對關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

  活動過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的`兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  活動反思:

  激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。

大與小教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,并能為課文的動畫片配音

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

  2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

  3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?

 。1)小松樹和大松樹在什么地方?

  (2)他們之間發(fā)生了什么故事?

  (3)這個故事告訴我們什么道理呀?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自由讀課文。

  要求

 。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

  (2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。

  學(xué)生自由讀,互相交流。

  2.檢查自讀情況。

 。1)出示帶有生字的詞語。指名認讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。

 。2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語

  指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

  《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

 。3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

 。4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。

  A、介紹兩棵松樹的大小和位置。

  B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。

  C、風(fēng)伯伯教育小松樹。

  D、小松樹慚愧地低下了頭。

 。5)逐段指名朗讀。

  三、作業(yè)

  1.認讀、練寫生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭

  2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

  2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

  3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

  4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠)

  誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

  練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

  指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。

  5.后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?

  指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)

  討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

  6.討論:小松樹會怎么想呢?

 。ㄖx謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)

 。▌偛盘欢Y貌了,要向大松樹說聲對不起)

 。ㄒ俏乙苍谏较,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

 。ㄖx謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠,是大山的功勞)

 。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上,他會看得更遠更遠)

  7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。

  8.練習(xí)有感情朗讀課文。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,指名認讀

  多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低

  2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

  四、作業(yè)

  1.按筆順描紅。

  2.朗讀課文。

  一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?

  觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)

  站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹

  2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。

  3.他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?

  二、講讀2-4自然段

  1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚讀書認真的.小朋友,

  2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣

  3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠很遠的地方。你呢?

  朋友,你看我長的高,我能看得很遠。你呢?

  4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。

  5.朗讀理解:長得多高哇!

  很遠很遠(聯(lián)系學(xué)生實際理解很遠很遠)詢問學(xué)生爬上高山后的感覺,然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山,當(dāng)我站在山頂,向遠處眺望,遠處的房子呀,樹木呀,更遠處的田野呀,都盡收眼底,視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高,看得遠

  喂:可以稍加點撥,說明小松樹沒有禮貌

  6.完整讀這句話,感受一下,這是一棵怎樣的小松樹?用你的朗讀把小松樹的驕傲,得意的樣子表現(xiàn)出來。指導(dǎo)加上動作讀

  7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。

  8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價,相機指導(dǎo):摸者(動作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠,那是因為()

  大松樹看不遠,那是因為()

 。梗∷蓸湟裁靼琢诉@個道理,他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么?師生表演,

  三、故事表演,其余生做評委,指出不夠好的地方。分小組表演

  四、布置作業(yè),講這個故事。

  板書設(shè)計:

  8.小松樹和大松樹

  小松樹————慚愧

  長得多高

  比你高

  看到很遠

  大山托

  大松樹(風(fēng)伯伯)

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