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教科版三年級科學下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的教科版三年級科學下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教科版三年級科學下冊教案1
【教學目標】
科學概念
1、蠶在生長的過程中,身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。
2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點,蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。
3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
過程與方法
1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。
3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。
4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后,再進一步去觀察。
5、對蠶的生長變化進行預(yù)測。
情感態(tài)度價值觀
1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。
2、認識到在較長的一段時間里,堅持不懈地觀察記錄的重要性。
[教學重點]
怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所,以及指導(dǎo)學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。
[教學難點]
要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察,必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量,
[教學準備]
分組實驗器材:放大鏡,直尺,天平;學生自己飼養(yǎng)的蠶。
教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢?下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。
二、學習新課
1、交流蠶的生長變化
學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。(交流時,讓學生出示自己的`記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。)
關(guān)于蛻皮學生一定有很多話要說,也有一些問題,希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化,(活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。)
2、觀察蠶的外形和行為
(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀,以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行,怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。
(2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。
3、蠶還會長成什么樣
預(yù)測蠶將會怎樣變化,并指導(dǎo)學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。(教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所,以及指導(dǎo)學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。)
板書設(shè)計:
2蠶的生長變化
日期 體長(毫米) 吃食情況 排便情況 活動情況
教學反思:
教科版三年級科學下冊教案2
【教學目標】:
科學概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。
過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實驗的方法驗證推測;在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。
【教學難點】:根吸收水分的實驗。
【教學準備】:(教師準備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】:
一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入
1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?
2、生:思考后回答。
3、師:根據(jù)學生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?
4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根
二、(觀察活動)觀察植物根的生長
1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
2、生:學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師:剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4、生;匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
5、師:根據(jù)學生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的.根向下的方向生長,根的生長速度快。
三、(研究活動)植物的根有什么作用
1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?
2、生:說出自己的想法。
3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。
4、師:同學們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)
6、師:我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下:
參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?
8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】:
家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計】:
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學反思】:
教科版三年級科學下冊教案3
【教學目標】:
過程與方法:學習掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點。
情感態(tài)度價值觀:樹立用事實闡述觀點的意識,即科學的實證思想;培養(yǎng)合作意識。
【教學重點】:播種的`方法
【教學難點】:長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】:(教師準備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】:
一、學習播種方法
1、師:“一年之計在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?
2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師:指一名學生說說播種的方法。
5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師:播種了鳳仙花以后做什么?
2、生:說出自己的想法。
3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。
4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。
5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記
1、師:種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。
3、師:期末,每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導(dǎo)播種
1、師:實地指導(dǎo)學生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師:督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業(yè)布置】
家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。
【板書設(shè)計】
2.種植我們的植物
記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。
關(guān)注種子生長:先長什么、再長什么、根向什么方向生長。
【教學反思】
教科版三年級科學下冊教案4
教學目標:
1.讓學生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2.培養(yǎng)學生觀察與記錄的能力。
3.培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點:種子如何變成芽。
難 點:讓學生了解種子變成芽的過程。
教 具:蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子; 事先教師播種花苗。
方 法:
教學過程:
一、談話引入
談話:如果老師問一粒種子種進土里會發(fā)生什么變化,大家怎樣回答?會發(fā)芽、會長高、會開花、會結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答,我們認識植物的一生,最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物,堅持觀察、記錄,最后通過分析研究觀察記 錄,用事實數(shù)據(jù)科學、準確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1. 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2. 觀察與描述其他種子的外形特征。
3. 為什么外形不同的種子都會發(fā)芽,并形成新的植物?
4. 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5. 學生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子(或其他種子)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6. 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點,說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動
1. 討論和交流“如何播種”:播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2. 教師根據(jù)學生交流情況,進行結(jié)構(gòu)化的板書: 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤
3. 自主選擇一種方法進行播種,并做好標記。
4. 教師提供教材中的.播種方法,并讓學生按方法進行播種,做好標記。
5. 教師要求:對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進行課外觀察。 (以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標記,放在學校由各組同學輪流管理,每個學生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽)。
6. 預(yù)測種子在一周內(nèi)的變化。
7. 在科學文件夾上記錄播種的日期。
教科版三年級科學下冊教案5
【教學目標】
1.知道生活中常見的運動現(xiàn)象。
2.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。
3.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學重難點】
1.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。
2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學準備】 方位圖,皮尺,教學課件、校園地圖等。
【教學過程】
一、情境導(dǎo)入,聚焦問題。
1.教師出示教學課件,展示人或物運動的場景,提問學生看到什么現(xiàn)象?
2.學生匯報:圖(視頻)中的人或物在運動。
3.教師站在黑板前,提問學生老師的位置。
4.學生討論回答。
5.教師提問學生:我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運動和位置呢?(板書課題)
6.學生相互討論,并根據(jù)經(jīng)驗做出回答。
二、學單導(dǎo)學,自主探索。
1.觀察前,明確觀察的要求。
從哪些方面展開細致認真的觀察。教師出示課件,展示實驗過程。
2.實驗一:觀察物體運動的圖片。
(1)教師繼續(xù)提供關(guān)于運動的圖片(仿照課本P2關(guān)于運動的插圖),并提問:左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體(或人)運動?哪些是靜止的? (2)學生觀察并做好記錄,教師指名學生回答問題。
3.實驗二:用方位和距離描述位置。
(1)教師請兩位同學,仿照課本P3探索2、3展開實驗:先讓兩人靜止不動,讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置;
然后再讓中心的.同學靜止不動,外圍同學多次改變位置,同時用方向和距離來描述。
(2)教師在實驗中提問學生,臺下同學觀察實驗并回答問題。
4.實驗三:教師出示校園地圖,指導(dǎo)學生描述自己在校園中的位置。
�。�1)教師點名學生觀察校園地圖,找出自己當前的位置并作出描述。
�。�2)學生觀察地圖,作出匯報。
�。�3)教師指定校園中某一地點,指名學生對該地點的位置作出描述。
(4)學生相互討論并作出匯報。
三、深入研討,建構(gòu)認識。
1.判斷物體是運動的還是靜止的。
�。�1)教師提出問題:我們怎樣判斷物體是運動的還是靜止的?
(2)學生進一步觀察物體運動的圖片。
�。�3)學生說一說判斷的依據(jù)。
�。�4)總結(jié):教師告訴學生判斷物體是運動的還是靜止的需要選定一個固定參照物,再比較前后位置相較于參照物是否變化。
2.描述自己的位置。
�。�1)教師提出問題:我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置,在描述位置時我們需要借助什么?
�。�2)學生說一說自己描述位置的方法。
(3)總結(jié):教師告訴學生在描述自己的位置時需要選定某一位置或事物,然后再運用方向和距離描述位置。
四、拓展應(yīng)用,深化認識。
閱讀資料:閱讀課本P3拓展資料,標注汽車的位置。
【板書設(shè)計】 1-1運動和位置 1-2各種各樣的運動
教科版三年級科學下冊教案6
【教學目標】:
科學概念:植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同,不同時期的莖生長速度不同;植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。
過程與方法:運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律;有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測;設(shè)計實驗,研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生研究植物的興趣。
【教學重點】:
鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的'作用。
【教學難點】:
鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學準備】:
(教師準備)生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學生準備)三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學過程】:
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1、師:(活動引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢?我們先來看一看,在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。
2、師:(活動指導(dǎo))①帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖(學生在教P12頁上畫)。學生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學生分析柱狀統(tǒng)計圖,引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化?
二、植物莖的作用
1、師:(活動因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。
2、師:(活動指導(dǎo))①引導(dǎo)學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學生了解科學探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對問題的可能答案作出假設(shè)(運輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計實驗(運輸水分的實驗);實驗驗證(通過實驗驗證收集信息);
得出結(jié)論(莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用)。
3、生:觀看植物光合作用的課件。
4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
三、提醒學生注意
1、師:提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。
2、師:引導(dǎo)學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。
【板書設(shè)計】:
5.莖越長越高
科學探究:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論
教科版三年級科學下冊教案7
【教學背景分析】
通過三年級上冊“植物”單元的學習,學生對植物的認識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。
【教學目標】
科學概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),盡管外部特征不同,但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學重點】:引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】:觀察各種植物的種子。
【教學準備】:(教師準備)向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等)、白紙、放大鏡。(學生準備)各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設(shè)計】:
板書設(shè)計:
【教學過程】
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準備今天要求的材料。
注:有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土,施好肥,澆足水。
學習評價:你怎樣觀察種子,有什么發(fā)現(xiàn)? 記錄表2:種子觀察記錄
經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開始》教學反思
三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題,并且通過對向日葵一生的介紹,注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化?其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化?在過去的學習中,學生對變化的認識是間接的`,對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動,激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣,引發(fā)學生種植植物的欲望,提高學生的觀察能力的根據(jù)已有認識進行預(yù)測的意識與能力。
今天是開學的第二課,通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子,那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好,等待課堂的開始。
本課主要有兩項活動:
活動一:記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
首先我們進行了想象植物的生長發(fā)育過程,這個環(huán)節(jié)學生進行較困難,有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察,看到這情景我首先對學生說:“我們只有認真的對待每一次的觀察,才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育,然后先長什么?細細思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認為它是如何發(fā)育的?”之后,我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學生已經(jīng)開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的,能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動二:觀察種子,也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前,先引導(dǎo)學生思考:觀察種子的哪些方面?對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到,這時,我再引導(dǎo)學生回憶上學期觀察大樹的方法,學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察,學生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學生,僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是,觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要,我認為時間要充足,這樣才能引導(dǎo)學生的觀察向縱深方向發(fā)展,也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子,發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮,而且種子還能掰成兩瓣,一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理,學生認識到種子有種皮,還有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一個教學班上課時,我忽略了一個問題,所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡,導(dǎo)致種子不易掰開,即使掰開了,里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人,不要犯我同樣的錯誤了。
教科版三年級科學下冊教案8
教學目標
科學探究目標:
1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀目標:樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學交流自己對聲音題目的看法。
科學知識目標:能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
教學預(yù)備:按組預(yù)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個
教學過程
一、引進
在我們的生活中,風聲、雨聲、讀書聲,處處布滿著各種各樣的聲音。
二、活動一:尋找聲音
1、觀察書中的四幅插圖
2、傾聽聲音:讓學生傾聽聲音,知道這個聲音是由誰發(fā)出的`。 3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。 4、關(guān)于聲音,你想知道些什么?
三、活動二:觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 學生實驗
全班討論,交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的 填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表
討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? 2、提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢? 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么? 四、小結(jié)
板書設(shè)計3傾聽聲音
尋找聲音
聲音的產(chǎn)生:現(xiàn)象:
結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的
教科版三年級科學下冊教案9
【教學目標】:
科學概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學重點】:引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】:觀察各種植物的種子。
【教學準備】:(教師準備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學生準備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】:
一、 聽聽說說
1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?
2、生:思考后,回答老師提出的問題。
3、師:(出示圖片)驗證學生說出的答案。
4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?
二、想想畫畫
1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。
3、師:展示學生畫的作品。
4、師:指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的'植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄�?梢越柚糯箸R觀察。
2、師:觀察植物的種子,你準備觀察種子的什么?
3、生:說說自己的想法?
4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生:觀察植物的種子。
6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學生的匯報)
8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?
9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?
10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。
11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。
12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師:本學期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。
2、師:①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計】:
1.植物新生命的開始
外部:形狀、大小、顏色
植物的種子
內(nèi)部:胚根、胚芽
【教學反思】:
教科版三年級科學下冊教案10
教學目標:
1.知道物質(zhì)混合后性能可能會發(fā)生變化,也可能不發(fā)生變化。
2.通過分析混合物的特征使學生掌握一些分離方法,并將這些方法靈活應(yīng)用于實際生活當中。
重 點:材料不同,分離的方法就不同。讓學生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質(zhì),已有知識、經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,集思廣益,想出更多分離辦法
難 點:材料不同,分離的方法就不同。讓學生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質(zhì),已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,集思廣益,想出更多分離辦法
教 具:粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等
方 法:
教學過程:
一、我們每天制造著許多混合物,但同時也需要把有些混合物分開。今天,老師就和同學們一起來分離混合物(板書課題)
二、分離混合物——粳米和面粉
1.出示面粉盒,將一粒粳米放入面粉盒內(nèi),提問:你怎樣將它們分開
2.學生操作(也許學生會用撿的方法)
3.將幾粒粳米放入面粉盒里,提問:你怎樣將它們分開
4.抓一把粳米放入面粉盒內(nèi),使面粉和粳米充分混合,提問:這時你應(yīng)該怎樣將它們分開
5.學生思考、交流
6.嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子,反復(fù)敲打盒底;用篩子篩;用簸箕簸……看能不能把它們分開
三、分離混合物——鐵屑和木屑
1.出示鐵屑和木屑混合物
2.討論:我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開
3.分組實驗、記錄分離的過程和方法
4.小組匯報交流:
四、小結(jié)
有些物質(zhì)混合后仍然保持原來的性質(zhì)和狀態(tài),如木屑和鐵屑;有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化,如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物,同學們都掌握了一些分離混合物的方法。其實,根據(jù)混合物的性質(zhì)不同,分離的方法也是多種多樣的。此外,還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中,用來把草藥中有治療功效的成分分離出來。
教科版三年級科學下冊教案11
教科版修訂版三年級下冊教材目錄第一單元 植物的生長變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長越高6 開花了,結(jié)果了7 我們的大豐收第二單元 動物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什么5 蠶的生命周期6 其他動物的生命周期7 我們的生命周期第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計2 測量水的溫度3 水結(jié)冰了4 冰融化了5 水珠從哪里來6 水和水蒸氣7 水的三態(tài)變化第四單元 磁鐵1 我們知道的磁鐵2 磁鐵有磁性3 磁鐵的兩極4 磁極的相互作用5 磁力大小會變化嗎6 指南針7 做一個指南針第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開始
【教學目標】:科學概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物,教科版三年級科學下冊教案(全冊)。過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學重點】:引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】:觀察各種植物的種子。
【教學準備】:(教師準備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學生準備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】:一、 聽聽說說1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?2、生:思考后,回答老師提出的問題。3、師:(出示圖片)驗證學生說出的答案。4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?
二、想想畫畫1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師:展示學生畫的作品。4、師:指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄�?梢越柚糯箸R觀察。2、師:觀察植物的種子,你準備觀察種子的什么?3、生:說說自己的想法?4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生:觀察植物的種子。6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學生的匯報)8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準備1、師:本學期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。2、師:①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】:家庭作業(yè):準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計】:1.植物新生命的開始外部:形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部:胚根、胚芽【教學反思】:2、種植我們的植物
【教學目標】:過程與方法:學習掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀:樹立用事實闡述觀點的意識,即科學的實證思想;培養(yǎng)合作意識,教案《教科版三年級科學下冊教案(全冊)》。
【教學重點】:播種的方法
【教學難點】:長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】:(教師準備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】:一、學習播種方法1、師:“一年之計在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師:指一名學生說說播種的方法。5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化1、師:播種了鳳仙花以后做什么?2、生:說出自己的想法。3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記1、師:種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師:期末,每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導(dǎo)播種1、師:實地指導(dǎo)學生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師:督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業(yè)布置】家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。
【板書設(shè)計】2.種植我們的植物記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長:先長什么、再長什么、根向什么方向生長。
【教學反思】3、我們先看到了根
【教學目標】:科學概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實驗的方法驗證推測;在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。
【教學難點】:根吸收水分的實驗。
【教學準備】:(教師準備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】:一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?2、生:思考后回答。3、師:根據(jù)學生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根
二、(觀察活動)觀察植物根的生長1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?2、生:學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師:剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?4、生;匯報自己的.發(fā)現(xiàn)。5、師:根據(jù)學生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。
三、(研究活動)植物的根有什么作用1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?2、生:說出自己的想法。3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。4、師:同學們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)6、師:我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下:參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】:家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計】:3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分
【教學反思】:4、種子變成了幼苗
【教學目標】:科學概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀:體會到科學研究是艱辛的過程;激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。
【教學重點】:組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。
【教學難點】:研究植物葉的作用。
【教學準備】:(教師準備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學生準備)生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學過程】:
一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入:1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生:以小組為單位互相交流�;顒又笇�(dǎo):1、師:全面檢查學生的觀察記錄,及時進行反饋,引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師:組織學生交流。(鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題)3、師:指導(dǎo)學生觀察實物鳳仙花。4、師:指導(dǎo)學生測量鳳仙花植株的高
教科版三年級科學下冊教案12
教學目標
科學探究目標:能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。
情感態(tài)度與價值觀目標:在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)
科學知識目標:能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。
教學預(yù)備:圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等
教學過程
一、引導(dǎo)學生熟悉書中的各種樂器,并提問:你們熟悉這些樂器嗎?你會彈奏嗎?告訴學生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同
二、活動一:做小鼓
1、用有圓形口的容器做鼓身,選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面,仔細聽聽發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能練習為重點
2、提問:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?
三、活動三:制作自己的小樂器
1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。
學生認樂器
學生動手實驗
學生討論
得出結(jié)論:聲音與材料的性質(zhì)有關(guān),材料不同樂器演奏的效果也不同
2、布置制定小組計劃
試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?
布置討論任務(wù):對同學們制作的`小樂器進行評價。
四、教師總結(jié)全課制定小組計劃
學生得出結(jié)論:聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān);聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。
學生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法
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