有趣科學(xué)教案[精品]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的有趣科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣科學(xué)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂于助人的好習(xí)慣。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、2個(gè)金魚缸（一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、師導(dǎo)入課題

　�。�1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�

　　（2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問：看看米里有什么？讓我來摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇]看見呢？”

　　教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試

　�。�1）盛水活動(dòng)。

　　師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會(huì)流動(dòng)。

　　（2）溶解實(shí)驗(yàn)。

　　師：“小朋友我們玩?zhèn)�游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了�！碧釂枺荷�活中你還見到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）

　　3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

　　師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳�活�?/p>

　　提問：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難�！�

　　（播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的.工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧�！�

　　5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。

有趣科學(xué)教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　秋天來了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對(duì)樹葉有很強(qiáng)烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會(huì)問：為什么樹葉有的大有的�。繛槭裁从械臉淙~一到秋天就變顏色呢？……針對(duì)孩子們的這些好奇，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學(xué)會(huì)按樹葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與探索活動(dòng)，能體驗(yàn)到活動(dòng)的.樂趣。

　　2、通過操作，探索葉子的多種特征，進(jìn)行二次分類。

　　3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種葉子、籃子若干

　　2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識(shí)。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　小律動(dòng)《秋天》

　　2、通過動(dòng)手操作，嘗試按兩個(gè)特征分類

　�。�1）導(dǎo)入：“前幾天，我們認(rèn)識(shí)了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”

　�。�2）幼兒嘗試第一次分類。

　�、傧茸屑�(xì)觀察樹葉寶寶，想想你會(huì)怎么分？和旁邊的小朋友說說討論出你們要這么分，并畫好標(biāo)記？

　　②幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察，注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

　�、壅�(qǐng)幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊操作邊講述）

　　3、第二次分類。

　�。�1）幼兒第二次分類。

　�。ㄓ變涸俅斡懻撟鰳�(biāo)記分類）

　　（2）檢查分類情況，共同討論交流。

　　五、教師小結(jié)

　　幼兒隨音樂《秋天》做小律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

有趣科學(xué)教案3

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的'融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　五、活動(dòng)過程

　　教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片）

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

有趣科學(xué)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　�。ǘ�）通過對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。

　�。ㄈ�）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

　　（四）充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　（五）能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　（一）活動(dòng)重點(diǎn)：通過對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　�。ǘ�）活動(dòng)難點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：每組一筐操作材料：內(nèi)有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。

　�。ǘ�）迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。

　　討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題

　　1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

　　教師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、幼兒自由操作探索。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回答問題。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒再次操作，嘗試記錄

　　1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

　　教師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

　　幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

　　2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流教師：被吸住的`東西是哪些？是什么做的？沒被吸住的又是什么做的？

　　幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回答問題。

　　4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　（四）磁鐵游戲

　　1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣。

　　教師："磁鐵真有趣，它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？"

　　2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。

　　（1）游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。

　�。�2）游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。

　　3、小朋友自由探索玩耍。

　　4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師：磁鐵真好玩，因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來？磁鐵還有什么秘密？

　　六、教學(xué)反思

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有趣科學(xué)教案5

　　一、教材分析

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號(hào)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、感受活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

　　四、活動(dòng)建議

　　1、猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　（1）迷語：有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，就是不開口。

　�。�2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

　　2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。

　　（1）出示圖片1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

　�。�2）出示圖片2，引發(fā)幼兒討論。

　　教師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的`身后時(shí)，影子就不見了？

　　小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

　�。�1）結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒？

　　（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　�。�3）請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

　　4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

　�。�1）觀察圖片4，引發(fā)幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

　�。�2）介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

　　小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。

有趣科學(xué)教案6

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？（注意要按照一定的順序來介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）

　�。�蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的.飛行服，非�？�。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛，兩對(duì)對(duì)稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）

　　二、說一說

　　小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個(gè)“昆蟲發(fā)布會(huì)”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書）

有趣科學(xué)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在描寫昆蟲時(shí)能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。

　　2、按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。

　　3、在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。

　　2、按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片

　　四、教學(xué)過程

　　同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號(hào)：快樂作文，快樂成長！在快樂課堂老師提一個(gè)要求就是：快！靜！齊！同學(xué)們真棒！那就讓我們用快樂作文的.掌聲，夸一夸自己吧！棒！棒！棒！我真棒！

　　那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂王國吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）

　　你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）

　　五、出示課件

　　今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個(gè)昆蟲呢？你能說出它的一個(gè)特征嗎？如果你說對(duì)了，這個(gè)小昆蟲就會(huì)給你帶來一個(gè)神秘的禮物。

有趣科學(xué)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

　　2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

　　2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

　　3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程：

　　三、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)

　　在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、玩一玩，分一分（操作一）t：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過會(huì)收掉）。

　　2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)）。

　　3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）t：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

　　小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的`物體叫圓柱體。

　　不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

　　一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

　　4、為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。

　　1、你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

　　2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

　　3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）

　　4、集體交流游戲結(jié)果：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

　　三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

　　1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更靈活嗎？讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

　　2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法t：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達(dá)，誰就靈活。

　　3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

　　4、集體交流，得出結(jié)論。你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

　　小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽話。

　　你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）

　　5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表。玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

　　總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。

　　四，延伸活動(dòng)

　　1、今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

　　2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

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