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大班科學(xué)區(qū)域游戲教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)區(qū)域游戲教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)區(qū)域游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的`次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲,你想用什么工具來(lái)運(yùn)米?
2、幼兒第一次運(yùn)米。
。1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)米,并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米,為什么次數(shù)不一樣)
。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米:每一次要運(yùn)得一樣多,通過(guò)討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)米,驗(yàn)證。
。1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)
(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆米用同樣的工具,都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
。2)幼兒操作
(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
。4)幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來(lái)運(yùn)米,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
大班科學(xué)區(qū)域游戲教案2
目標(biāo):
1.了解直通、彎通、三通等不同類(lèi)型的管子,知道可以將不同的管子連接起來(lái)。
2.嘗試兩人合作,將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準(zhǔn)備:
1.實(shí)物操作材料:管子玩具一套,卷紙芯4個(gè)。用長(zhǎng)方形紙板做底板,上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒,作為固定的起點(diǎn);在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒,作為可選擇的終點(diǎn)。
2.游戲軟件:用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說(shuō)明:
實(shí)物操作游戲:幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯,以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法,從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”:根據(jù)APP中的`語(yǔ)音提示,將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來(lái)水管”的情境,讓幼兒明確操作任務(wù)。
2.觀察幼兒如何分工合作?商崾緝蓚(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商,然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如,有的會(huì)一人搭建一人扶,有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法,并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3.觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì)將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了,可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì)漏水哦”)加以提示。
4.觀察幼兒使用游戲APP的情況,引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等),引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。
5.展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝),引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題,分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動(dòng):
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒,以增加難度。
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