- 相關(guān)推薦
寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案1
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“融情于物”(間接抒情——借物抒情)的寫作方法,并要求掌握一定的話語(yǔ)組織方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“融情于物”,亦即間接抒情。
2、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定的記敘能力,但多數(shù)停留在記流水賬的層面上,敘事干瘦,少潤(rùn)色,尤其不善把情感融合進(jìn)來(lái),或抒情生硬,直白。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)“抒情”，導(dǎo)入本課
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種寫作方法:融情于物。所謂融情于物,就是在對(duì)客觀事物的描繪當(dāng)中寄托寫文章的人或是文章中寫到的人的內(nèi)心情感。這種方法好比給文章所要表達(dá)的情感穿上了一件隱身衣,你可能從字面上看不到“情”,但能體會(huì)到“情”,正所謂“道是無(wú)情卻有情”。
二、讀課文，歸納技法
(一)例文示范:
片段一：這晚上沒(méi)有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對(duì)著這燭光,坐在墳邊,一動(dòng)也不動(dòng),兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。(《蠟燭》八年級(jí)上)
片段二：臺(tái)階旁栽著一棵桃樹,桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。(《臺(tái)階》八年級(jí)上)
片段三：夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。(《蘆花蕩》八年級(jí)上)
2、小組討論,合作完成下面問(wèn)題。
以上片斷寫了什么“物”？是怎么寫“物”的？表達(dá)了什么人的什么情感？
片段一①蠟燭的火焰②大圍巾①火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃(情態(tài))②黑色的(顏色)；表達(dá)了老婦人內(nèi)心的沉痛之情,對(duì)犧牲的紅軍戰(zhàn)士的哀思。
片段二①臺(tái)階②桃樹③柳樹④旱煙霧①別人家的高高的(形狀)②遮出一片綠陰(情態(tài))③樹枝搖來(lái)?yè)u去(動(dòng)態(tài))④飄來(lái)飄去(動(dòng)態(tài))；“父親”對(duì)有高臺(tái)階的人家的羨慕,對(duì)造高臺(tái)階的渴望、執(zhí)著;暫時(shí)無(wú)力造高臺(tái)階的愁緒。
片段三①大葦塘②天空的星星③水鳥④葦子①陰森黑暗(性狀)②像浸在水里,而且要滴落下來(lái)(情態(tài))③白天躲藏,夜晚飛動(dòng)唱歌(情態(tài))④狠狠往上鉆(情態(tài))；①鬼子的恐懼②白洋淀人民對(duì)自己生活的土地的無(wú)比熱愛(ài);頑強(qiáng)的抗?fàn)?內(nèi)心的意志和力量;對(duì)鬼子的仇恨和憤怒
3、知識(shí)小結(jié):上面的幾個(gè)片段,出現(xiàn)了不少“物”,請(qǐng)你按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們進(jìn)行分類整理。明確:自然景物人工實(shí)物衣著飾物——客觀事物這些物都是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的,我們能夠看得見(jiàn),摸得著,所以我們可以將它們統(tǒng)稱為“客觀事物”。
三、學(xué)知識(shí)，了解技法
知識(shí)鏈接:
1、“融情于物”,是指記敘類文章中,通過(guò)描寫客觀事物來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的一種寫作方法。2、“物”是載體,是描寫對(duì)象;“情”是靈魂,是寫作主旨;“物”是“情”的寓所,“情”是“物”的精魂。3、這里的“物”是廣義的,可以指自然景物,如風(fēng)雪雷電,陽(yáng)光雨露,山川大地,花草樹木;也可以指人力創(chuàng)造的實(shí)物,如高樓大廈,街道路燈,紙鳶風(fēng)箏,桌椅板凳等,還可以指人們的衣著飾物,如棉袍馬褂,圍巾領(lǐng)帶,手套皮靴,項(xiàng)鏈戒指等。
四、和節(jié)奏，探究技法
技法指導(dǎo):1、選準(zhǔn)“物”。
第一步,寫什么物:我們身邊有“萬(wàn)事萬(wàn)物”,寫作時(shí)不可能樣樣兼顧,所以我們首先要選好“物”。我們要選取那些有特色的、寓意鮮明的、能觸發(fā)作者情感的“物”來(lái)作為寫作對(duì)象。(物要與題材內(nèi)容、地域特點(diǎn)、自然時(shí)令、社會(huì)背景等相吻合)
第二步,寫物的什么方面:“物”選好后,接下來(lái)就應(yīng)該好好思考一下,我們可以從什么方面來(lái)寫這些“物”(或者說(shuō)是可以寫“物”的什么特點(diǎn))。“物”本身是立體的,特點(diǎn)是多方面的,可以有形狀、顏色、味道、質(zhì)地,還可以呈現(xiàn)某種狀態(tài)。我們應(yīng)該緊緊扣住“物”的“傳情”作用來(lái)寫,即你要表達(dá)的是什么情緒,你就選取相應(yīng)的方面來(lái)寫。比方說(shuō),《蠟燭》一文中有寫到老婦人的“圍巾”,作者強(qiáng)調(diào)突出的是圍巾的顏色——黑色,這是因?yàn)椤昂谏痹谶@里與作者要表達(dá)的情感是一致的,黑色代表凝重、深沉、莊嚴(yán)、肅穆,寄托著老婦人對(duì)犧牲的紅軍戰(zhàn)士的哀思。如果你非要去寫圍巾的材質(zhì),形狀,那就沒(méi)有什么意義了。再比如說(shuō),我們選擇月亮來(lái)寫,你的心情是沮喪的,那月亮就是“冷冷的”,如果心情是愉快的,月亮就是“皎潔的”,如果心理茫然,月亮也可以是“朦朧的”、“模糊的”�？傊�,寫什么應(yīng)該取決于你對(duì)物的主觀感受。
2、寫好“話”。
可以嘗試用一組句群來(lái)組織話語(yǔ):
第一句群:客觀呈現(xiàn)——述寫外觀,比如形狀、顏色——這是看到的;
第二句群,生動(dòng)描繪——可以用擬人等修辭手法賦予物以情趣,寓意;
第三句群:“物”“我”交融——不妨把“人”也添進(jìn)去,寫清人與物的聯(lián)系,就像《臺(tái)階》中寫的那樣:父親坐在綠陰里,父親看見(jiàn)(父親的目光)別人家高高的臺(tái)階,要注意的.是,物和人是有聯(lián)系的——“柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光”。
(示例:在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了,但是那一朵小火花依然在閃爍。站在墳前的紅軍士兵們立刻脫下了帽子。他們圍著墳堆,靜靜地站著,看著這漸漸暗淡下去的燭光。)
五、試牛刀，運(yùn)用技法
技法嘗試:1、寫前熱身:因情定物如果要表達(dá)“喜悅,傷心,孤獨(dú)”的情感,你會(huì)選擇什么“物”?請(qǐng)你用短語(yǔ)的形式寫下來(lái)。
喜悅:滴翠的樹木悅耳的鳥鳴散發(fā)著迷人芬芳的花朵
傷心:刺骨的寒風(fēng)清冷的街道拉著長(zhǎng)長(zhǎng)影子的街燈
孤獨(dú):沉沉的暗夜模糊的樹影從遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠
2、恰當(dāng)選取一種或多種“物”,寫一段不少于100字的話,要求使用“寓情于物”的手法,表達(dá)一種情感,比如,喜悅,傷心,孤獨(dú),憤怒,焦躁……
六、展成果，檢驗(yàn)技法
首先,學(xué)生習(xí)作展示。
然后:點(diǎn)評(píng)(緊扣技法——物,情,話),給出修改意見(jiàn)。
寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1．了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。
2．在寫作實(shí)踐中，能夠采用多種抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
3．善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會(huì)及自然的美；善于從生活中尋找快樂(lè)，感受幸福。
目標(biāo)達(dá)成：
善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會(huì)及自然的美；善于從生活中尋找快樂(lè)，感受幸福。
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
朗讀優(yōu)美的抒情文段
【創(chuàng)境激趣】
“沒(méi)有無(wú)心之文”，寫作離不開情感的抒發(fā)，無(wú)論記敘、議論甚至在說(shuō)明事物時(shí)，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫作時(shí)怎樣抒情。
二、寫作指導(dǎo)
1．在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的.真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。
2．除了直接抒情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫中，即間接抒情。
(1)直接抒情法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。
(2)間接抒情
①借景抒情法：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。
�、谟|景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。
�、墼佄镌⑶榉ǎ和ㄟ^(guò)描寫客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。
④詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。
�、萑谇橛谑路ǎ和ㄟ^(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。
�、奕谇橛诶矸ǎ喊迅星榧脑⒃谡f(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思，撥動(dòng)人的心弦。
�、咄形镅灾荆和ㄟ^(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
作文一、片段作文
選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞�，寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。
寫作提示：
1．選擇想要表達(dá)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。
2．可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。
例文欣賞：
我總是呆在一段時(shí)光里，懷念另一段時(shí)光。如果把童年再放映一遍，我們一定會(huì)先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無(wú)邊的回憶。有時(shí)我沉默，不是不快樂(lè)，只是想把心掏空。人生，不過(guò)一杯茶，滿也好，少也好，爭(zhēng)個(gè)什么！濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因?yàn)榭摧p，所以快樂(lè)；因?yàn)榭吹�，所以幸福。多幾分快�?lè)，少幾分憂愁；多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽(yáng)光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會(huì)露出她醉人的微笑。
作文二、我的家鄉(xiāng)
寫作提示：
1．寫作內(nèi)容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側(cè)重地寫作。
2．寫作時(shí)，可以直接表達(dá)感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。
3．寫完初稿后，要進(jìn)行修改。
【教學(xué)反思】
【寫作《學(xué)習(xí)抒情》教案】相關(guān)文章：
寫作學(xué)習(xí)法02-06
公文寫作學(xué)習(xí)心得01-06
《記敘中結(jié)合抒情和議論》寫作學(xué)案模板02-28
任務(wù)型寫作教案04-07
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)01-05