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部編版一年級上冊《對韻歌》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的部編版一年級上冊《對韻歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級上冊《對韻歌》教案1
一、日積月累
（一）重點字詞。
應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識字：
圖片識字：云、雨（結(jié)合實物圖片進行形象認識）形象識字：鳥（象形字演變識字）符號識字：對（運用√進行意義識字）
3.易讀錯字：蟲（翹舌音）
4.應會寫字：蟲、云、山
�。�1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
�。�2）寫美觀：
①指導書寫的字：蟲、云、山
②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力�！吧健钡谝还P豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
5.需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅
（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。
教學重難點：
重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認識8個生字。
難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學準備：
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說說都看到了什么美景。
今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文，讀準字音
1，自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學習生字
師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。
1.匯報：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？
生匯報
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）
�。�1）課件演示。
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學習第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。
�。�2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并評價：你覺得他讀得怎么樣？
（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識字。
4.學習第3句
（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學生搶答，讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強時老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。
(2)該男生了，要加油啊！
5.背誦比賽：比比誰背的'最好最快？個別背，小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在，我們要進入書寫天地�？纯凑l是今天的寫字大王。
2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領(lǐng)。提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。
3.指導書寫“蟲、云、山”。
蟲
（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云
�。�1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山
�。�1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫3個生字寶寶，你們開心嗎？
七、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）
板書設計：
5.對韻歌
云雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業(yè)：
5課《對韻歌》限時檢測題
學校：
班級：
姓名：
1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。風云花雨蟲魚鳥對山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會寫。
蟲云山
部編版小學一年級語文上冊《對韻歌》教案 篇教學目標：
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。
教學重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。
教學難點
在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學過程：
課前互動（1分鐘）
過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的大自然里去游玩一番。準備好了嗎？
圖片導入
過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準字音
1.請同學們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時鼓勵)
3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。
師：同學們讀得真流利！
過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。
4．出示6個生字（云、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）
讀給你的同桌聽一聽吧�。ɑプx）。
哪個小朋友來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧�。▽W生摘蘋果）
過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事導入)出示課文，
過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識字方法：不知不覺我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導寫字
過渡：相信你們接下來會寫得更棒！
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。
3.描紅并寫一個。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀
過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著讀）
1.選自《聲律啟蒙一》
2.《二》
3.《三》
4.《四》
四：看圖說話（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什么，它們在干什么？
生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了( ).能用上生字就更好了）
板書設計：
5.對韻歌
山蟲
部編版一年級上冊《對韻歌》教案2
教學目標:
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7 個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折3 個基本筆畫。
3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學重難點:
通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。初步感受對子的韻律和趣味。
教學準備：
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字，做字卡。(學生)
教學課時:
2 課時
教學構(gòu)想：
《對韻歌》是一篇韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)驗, 體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。
《語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。教學中, 要引導學生結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。朗讀中, 引導學生感受對子間的對應關(guān)系，通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。
教學過程:
第一課時
板塊一借助游戲,感受對子趣味
1.談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友,你們上小學已經(jīng)兩個多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢? 誰愿意大聲地說出你的好朋友的名字?
2.借助游戲,初識“對子” 。
(1)認識“對”字。
一對對好朋友,每天在學校里,一起生活, 一起學習, 多開心哪！(出示生字卡片: 對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?
(2)漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫幫它們嗎? (出示生字卡片: 天、地、上、下、日、月等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。
例：教師引說:天對什么?學生答:天對地。
提示:可以請學生翻看語文書上學過的內(nèi)容去找對子, 也可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗來對對子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字———對對子。今天要學習的課文是——對韻歌。這里頭就藏著好多對子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！
板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識記
1.學習“云”
(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片, 猜一猜漢字。教師解說: 生字“云”字上面的兩橫就是云層，下面的部分就像連在一起的云朵。讀準“云”字。
(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶? 出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
2．學習“雨”
出示雨圖和“雨”字�？纯础坝辍边@個字，上面是一條長橫，表示天空，里面有許多小雨點呢！誰來讀讀這個字？帶著大家讀讀。
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨。秋天下的雨,叫秋雨。冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨? (組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
3．學習“雪”
出示雪圖和“雪”字。冬天到了，瞧，這是什么？你能給雪找找朋友嗎？
4.學習“風”
對比“風”的古今漢字,讓學生觀察聯(lián)想, 中間的撇和點就像刮風的情景。
聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學習識記“風、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片:春天吹來的風,叫春風；夏天吹來的風，叫夏風; 秋天吹來的風, 叫秋風；冬天吹來的風,叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢? (組詞:東風、南風、北風……)
總結(jié)：“云、 雨、風、雪”都是自然現(xiàn)象。
5.學習“花、鳥、蟲” 。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學習。提著籃子去采花, 茉莉花呀海棠花, 江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字? 生活中你見過哪些樣子像花的東西?
引導學生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……
(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的，后來才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子，多有趣啊！提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友: 小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片, 認一認小鳥的家: 鳥巢、鳥窩、鳥籠。
(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲” 。
由于“蟲”字的本義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說: “蟲”這個字,非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的`頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲” ,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友, 我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的, 就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的, 就叫“網(wǎng)蟲” 。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。
板塊三規(guī)范書寫,感受漢字美
學習“云、蟲”書寫。
(1)一課一得,學習新筆畫。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜。
念兒歌識記撇折：撇折似粽角，折畫略上斜。
“蟲”：第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。
念兒歌識記提：小小提畫右上斜，好似踢球快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳。
(2)重示范、抓基礎。
活動設計：老師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。
要點：
云——上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。
蟲——豎寫在豎中線上, “口”的字形要寫得扁一些。
(3)學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。
活動設計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮, 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置, 說一說。
(4)書寫評價:教師巡視,抽取學生的寫字本,集中講評。
活動設計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊, 則送同學一張笑臉貼紙。
第二課時
板塊一誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設計：教師范讀,落實聽的要求——小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。
(1)學生跟讀：正音,落實讀的要求——雙手捧書拿穩(wěn)當，字字句句大聲讀。
要點:“風、蟲”的讀音易錯,要特別注意。
(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
(1)師生合作讀。指導朗讀停頓，“對”要讀得輕，對應的事物名稱略讀得重點。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密? 要點:字數(shù)對應；同一類事物對應。
(2)根據(jù)同一類別組新詞,開火車讀一讀。出示:云雨、風雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對，拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀, 邊讀邊賞圖, 讀出美感來。
板塊二背誦韻文,積累語言活運用
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強化記憶。
活動設計；
闖關(guān)游戲一：最強記憶。圖文提示,學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對答如流。
步驟一：老師隨機選取其中一句,問:雪對什么? 生回答:雪對風。
步驟二：請學生當小老師上臺考同學。
步驟三：同桌互當小考官。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學生當小評委。
2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。
(1)出示課文《金木水火土》,請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。
(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:
天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。
(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學習興趣。
(4)鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經(jīng)驗,嘗試自己對對子。
活動設計：對對樂園游戲。
多對( ) 鳥對( ) 晴對( )
女對( ) 星對( ) 來對( )
板塊三規(guī)范書寫,感受漢字美
(1)復習“云、蟲”書寫。
(1)一課一得,學習新筆畫。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
念兒歌識記豎折：小小豎折力氣大，折畫稍稍向上斜。
(2)重示范、抓基礎。
活動設計：老師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習書空。
要點：山——中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
(3)學習觀察筆畫在田字格位置,練習筆畫書寫到位。
活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮, 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置, 說一說。
(4)書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。
活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊, 則送同學一張笑臉貼紙。
部編版一年級上冊《對韻歌》教案3
教學目標：
1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學難點：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
課件
教學過程：
一、猜謎導入
1、出示謎語，讓學生猜一猜。謎底是（云）（風）
2、板書課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文，學生認真聽，一共有幾句話？
2、老師帶讀一句，學生讀一句。
3、指句來讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學習生字。
�。ㄒ唬⿲W習第一句。
1、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容。認識“云、雨、雪、風”，抽認生字，看圖了解意思。
2、為什么云對雨，雪對風？對對子，一個字對一個字。
3、“云、雨、雪、風”都是什么？（自然現(xiàn)象）
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫“云”，學生跟著書空字形。強調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順，學生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞？學生說，老師板書（白云）（云朵）
（二）學習第二句
1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容。認識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。
3、“花、樹”都是什么？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么？（動物）板書植物、動物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”，學生跟著書空。強調(diào)“提”的寫法，讓生反復書空，跟著老師寫�！跋x”的第二筆是（橫折）
6、老師范寫筆順，學生跟著書空筆順。
7、讓學生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）
�。ㄈ⿲W習第三句
1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學生讀，老師教認，打亂認，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。
5、老師范寫“山”，學生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認識“豎折”，讓學生反復書寫，強調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。
7、讓學生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）
四、對對子
1、讓學生找出課文中的`對子，分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什么？
3、讓學生試對對子。
五、指導寫字
1、觀察生字在田字格中占位，讓學生說一說每筆占什么位置。
2、老師強調(diào)易錯的筆畫和筆順。
3、學生先描紅，再獨立寫。
4、老師巡視指導。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書設計：
部編版一年級上冊《對韻歌》教案4
教材分析：
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。《對韻歌》共3句。第一、耳兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。
教學目標：
1、認識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個字提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
教學重點：
借助圖畫，識記生字。會寫3個筆畫。
教學難點：
感受音韻之美，喜愛對韻歌。
課前準備：
1、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學生預習生字。
教學過程：
一、情境導入
1、播放視頻《聲律啟蒙》。小朋友們要仔細聽，比一比誰記住的歌詞多！
2、剛才這首歌的名字叫《聲律啟蒙》，它是古代的學者將一些有聯(lián)系的事物、故事、景物等等寫在一起編給小朋友們讀的書，也可以稱為是古代小朋友的兒歌。
3、誰來說一說，你聽到的最多的一個字是什么？
4、所以它又叫“對韻”。
5、板書課題，跟老師一起念“對韻歌”。
【設計意圖】《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》都是經(jīng)典的兒童啟蒙讀物，內(nèi)容包羅萬象，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。用兒歌視頻導入，通過情境的渲染，是孩子快速進入上課狀態(tài)，并且明白“對韻”的悠久歷史和文化性，增加學生對此類啟蒙讀物的喜愛。為接下來的學習營造了愉快的課堂氛圍。
二、初讀課文，認讀生字
1、齊讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀的可真好！有沒有不認識的字，需要老師幫忙的？
3、出示生字卡片
�。�1）開火車讀。
�。�2）打亂順序讀。
（3）強調(diào)：“花”和“風”，個別學生會出現(xiàn)“h，f”不分的情況，注意發(fā)音位置�！跋x”翹舌音，注意正音。
4、交流記字方法
�。�1）數(shù)筆畫：蟲、云、鳥
�。�2）上下結(jié)構(gòu)：花
�。�3）左右結(jié)構(gòu)：對
（4）找朋友：花朵、小花、花園；白云、云彩、云朵；大風、春風、寒風、風車；雨滴、下雨、雨絲；蟲子、昆蟲、毛毛蟲
5、拍手讀，本文節(jié)奏性強，適合學生同桌之間打花巴掌讀文。
【設計意圖】對韻歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。但由于學生還沒有學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時采用多種方式趣讀課文，在反復的朗讀中識記生字，讀準字音，背誦課文。
三、指導書寫
1、學寫“蟲”
�。�1）觀察漢字，這也是一個象形文字。
�。�2）這就叫敏銳的觀察力！“蟲”字有一個新的筆畫，它叫做“提”。
�。�3）師范寫：豎寫在豎中線上，“口”字要寫扁一點。
�。�4）書空
�。�5）生練寫，師巡視并提醒坐姿。
2、學寫“云”
（1）觀察
�。�2）對，要想寫好“云”字，有一筆很重要，就是“撇折”。
（3）師范寫：撇折怎么寫好看呢？下筆從重到輕，撇折交接時轉(zhuǎn)換方向，從重到輕，稍微向上斜一點。
3、學寫“山”
�。�1）這個字里有一個新筆畫是“豎折”。
�。�2）下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。中間的豎最長，第三畫的豎下端略出頭。豎向筆畫之間距離相等。
（3）再看彎鉤，比豎要彎一點。先向下寫彎，在向左上方出鉤。
【設計意圖】這3個筆順不太容易寫好看，分清“提”與“橫”，提是由重到輕的�！捌舱邸焙汀柏Q折”注意轉(zhuǎn)變方向時轉(zhuǎn)彎不要太用力，不能寫成一個大疙瘩。學生要多加練習，才能寫得規(guī)范、美觀。
四、再讀課文，感受韻律
1、借助圖畫，配樂朗讀。
2、說一說看到的畫面，有哪些景物？
3、感受對應關(guān)系。找出“單字對”和“雙字對”。同一類的字才可以對對子。
4、理解“山清水秀”和“桃紅柳綠”。
�。�1）圖片上有什么？（對，這幅畫描繪的'就是“山清水秀”的意思。）
�。�2）可是來是有個問題想不明白，詳情小朋友幫幫忙。我們都能看到連綿的群山和碧綠的溪水，找到了“山”和“水”兩處自然景物�？墒恰扒濉焙汀靶恪边@兩個字圖上沒有��？你從哪地方看出來的？
（3）對啦，你可真會發(fā)現(xiàn)啊！這樣的詞又叫做“形容詞”，只要認真欣賞就能感受到。
�。�4）“桃紅柳綠”就很好理解啦，誰來說一說？
5、背誦全文，比比誰最快。
五、板書設計：
對韻歌
單字對雙字對
教學反思：
這篇識字課的內(nèi)容是對對子，對對子既能增強學生的興趣，提升他們的學習積極性，又能激發(fā)學生的好奇心，了解其中蘊含的深厚文化內(nèi)涵。因為《對韻歌》具有極強的節(jié)奏感，朗朗上口，因此可以引導學生多種方式朗讀，正因為它押韻，學生很容易地能背誦下來，這樣也增加了學生學習語文的積極性和繼續(xù)拓展課外知識的挑戰(zhàn)欲。
文中共6組對子，應到學生一組一組，找其中的關(guān)系，去理解和記憶，還可以通過圖片理解�？傮w來說這節(jié)課學生的接受度和參與度都較之前有很大的提升。
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