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中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀1
活動目標
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。
2、幼兒積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。
活動準備
材料準備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學習興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來。今天，老師還準備了許多用來吹泡泡的工具，你們認識這些工具嗎？
師：請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的`過程，充分運用各種工具，積極地觀察、操作和實驗。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動動你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構新的認知結構。在這個環(huán)節(jié)教師還將“增進幼兒的表達與交流能力”這個隱性目標有機整合進活動之中，適時創(chuàng)設讓幼兒表達自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關系，構建科學的知識與經驗，并發(fā)展準確表達的能力。
4、驗證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請你們去試一試。
師；你是用什么方法來吹泡泡的啊？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構知識經驗，從中學會了學習、學會了探索，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀2
活動目標
1、會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。
2、幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。
活動準備
1、涂色紙
2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。
1、教師出示吹泡泡的工具
提問：小朋友，你們看這是什么？
你們想玩嗎？
我們來一起玩一會兒吧！
2、幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。
二、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。
1、讓幼兒了解泡泡的外形特征。
提問：小朋 友，吹出的'泡泡好看嗎？
泡泡是什么樣子的？
2、教師總結：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。
三、教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。
幼兒作畫，教師巡回指導。
四、展覽作品，體驗成功。
教師小結：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀3
活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。
�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
�。�1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
�。�2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思一：
這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的`翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。
活動反思二：
此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設能使他們想說、敢說、會說的應答環(huán)境，收到了較好的效果。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀4
活動目標：
1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。
3、有序轉版，細致檢查，養(yǎng)成耐心、細致的好習慣j
活動準備：
l、幼兒有繪畫人物的經驗，知道人物的基本結構。
2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。
活動過程：
1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導幼兒仔細觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。
�。�1）教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的？頭是怎么樣的？手是怎么樣的？手里拿著什么？
（2）教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同？有小朋友抓泡泡嗎？是怎么抓的？
�。�3）教師：吹泡泡時你們高興嗎？從哪單看…來的？
2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：
�。�1）教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡？
（2）有序轉版，均勻印制。
要點提示：
1)重點：吹泡泡時的.不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。
2)以問題的方式提醒幼兒轉版時注意版子的色彩不同。
3、展評幼兒作品。
教師：你最喜歡哪一幅？他畫了什么？小朋友是怎么吹泡泡的？吹泡泡的時候心情怎樣？小朋友是怎么表現(xiàn)的？
活動建議：
☆活動廷伸能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版（幼兒平時制作的），并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
☆區(qū)角活動在教師的幫助下，拓印較大的作品。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀5
活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲，體驗。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設：
一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
活動過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的'游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
�。�1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀6
設計意圖
戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結合幼兒的年齡特點預設了這樣的科學活動。
《綱要》中提出“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳�，是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經驗基礎上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學素養(yǎng)。
活動目標
1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結果比較分析得出結論。
2、能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。
3、體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
重點難點
1、對探究過程的比較總結出結論
2、通過結論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動準備
記錄表3張、筆，每人一套操作工具（吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、繩子、膠布）、音樂《找朋友》
活動過程
�。ㄒ唬┮龃蹬菖�
1、小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎？（泡泡水）你們有沒有吹過泡泡？
2、請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導小朋友吹泡泡要仔細觀察，怎樣才可以吹出泡泡。
通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準吹。
（二）引出材料幼兒探究
今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。）你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎？
黑板上出示記錄表圖。
小朋友們理解這張圖的意思嗎？幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢？（老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。）
這些材料能不能吹出泡泡呢？我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結果記錄在你們的記錄表上，當聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎？
操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
�。ㄈ┬∨笥褌兲骄坎牧�
小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
�。ㄋ模┓窒硖骄拷Y果（預計有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡）
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎？
小結能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的'。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結果。
小結：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么？（請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞）老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結果。
�。ㄎ澹┻\用吹出泡泡結果來制作不能吹出泡泡的物體。
1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢？請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結果，我們一起來分享。
2、小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖
�。�3）預設
他們能吹出泡泡嗎？
怎么改變材料吹出泡泡
小結選用什么工具使物體變成泡泡工具的：
活動總結
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀7
一、設計意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳�，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
二、活動目標
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2、發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的.猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點：
通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
（一）談話導入
1、小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2、教師操作
3、出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
�。ǘ┯變翰僮�
1、介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2、幼兒表述操作結果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3、幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
�。ㄈ┙Y束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀8
科�；顒印蹬菖�
教學目的：1、幼兒通過實踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
教學準備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學過程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們去試試，我看看誰
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實1號泡泡水老師加了一點點洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的.濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調配泡泡水了吧？請你們自己去調一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進行比較。
1、小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管有細吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導。
3、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。一串串的泡泡。提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大，吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。提問：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因為斜口吸管比平口吸管的管口大）。
5、小朋友看幻燈片，后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結：
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的�？籽鄞螅源党龅呐菖菥痛�。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說：小朋友們剛才你們是用洗潔精調的泡泡水，你們再想想還有什么東西可以調出泡泡水的？還有這么多東西可以調出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調出泡泡水，能不能吹出泡泡來。現(xiàn)在我們到外面一起來玩泡泡吧！
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀9
教學目標：
1、認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。
2、在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質準備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色（紅、黃、藍）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經驗準備：寶寶有過吹泡泡的經驗。
教學過程：
�。ㄒ唬┙處熡门菖輼尨虺鑫孱伭呐菖�，引起寶寶的注意。
1、引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么？"（泡泡）
2、"泡泡是什么樣子的呢？"（圓圓的）。
3、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢？"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！今天我們和他一起吹泡泡好嗎？"
�。ǘ┙處熓痉队眯∑科靠谡荷项伭显诋嫾埳嫌∨菖�。
1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡”
2、"泡泡圓圓的'，小心不能讓他破哦！"
3、給予寶寶更多有關泡泡的經驗。
4、提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。
�。ㄈ⿲殞氉灾鬟x擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
（四）展示作品，引導寶寶相互欣賞。
溫馨提示：
本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀10
活動目標：
1、通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。
2、樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網(wǎng)狀拼插玩具。
活動過程：
1、初次用圓形工具吹泡泡。
�。�1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）
�。�2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！
�。�3）師：現(xiàn)在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！
2、嘗試用其他形狀工具吹泡泡。
（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的.呢？（圓形）用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）
�。�2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。
①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）
（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）
②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）
③師：這些工具到底會吹出什么形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）
（3）分享探索發(fā)現(xiàn)的結果。
①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
②師：誰愿意來說一說他的發(fā)現(xiàn)，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發(fā)現(xiàn)）
�。�4）交換工具再次嘗試。
�、賻煟簞偛拍銈冎贿x了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧�。ń粨Q后把工具擺放在桌上）
小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。
3、利用身邊的材料嘗試吹泡泡。
�、賻煟撼藙偛爬蠋煘槟銈儨蕚涞墓ぞ呖梢源蹬菖�，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）
�、趲煟赫垖氊悅內ミx擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）
�、蹘煟汉门笥阎g還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和好朋友一起分享哦！
中班科學《吹泡泡》教案優(yōu)秀11
活動目標：
1、通過想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力�；顒訙蕚洌�
1、多媒體課件。
2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干。
活動過程：
一、吹泡泡引入
1、教師：今天老師跟小朋友們玩?zhèn)�游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。
2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會是誰吹的.泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念），幼兒回答后集體學念。鼓勵幼兒說完整的話。
2、出示蘋果
教師提問：這是什么呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰吹的泡泡呀？引導幼兒說“果樹”，（教師示范念）幼兒集體學念。
3、同時出示星星和雨點
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？為什么？引導說“天空”、“烏云”，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、學念完整詩歌
�。�1）教師：老師把剛才小朋友說的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）
�。�2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來朗讀這首詩歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦？老師的桌子上還有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？又是誰吹得泡泡？（出示桃子）提問：它是誰吹泡泡的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：樹葉是大樹吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、活動延伸
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：
詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
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