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五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案（通用8篇）
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 1
教學目標：
知識目標：
通過欣賞圖案，引導學生欣賞生活中的圖形，并靈活運用平移、旋轉和對稱等簡單圖形變換的方法設計復雜圖案。
能力目標：
培養(yǎng)注意觀察與發(fā)現(xiàn)的意識與能力。
態(tài)度、情感、價值觀：
培養(yǎng)空間觀念，感受數(shù)學美。
教學重點：
運用簡單圖形的平移、旋轉和對稱，設計花邊和圖案。
教學難點：
運用簡單圖形的平移、旋轉和對稱，設計花邊圖案。
教學準備：
課件、方格紙
教學過程：
一、復習導入(8分鐘) 出示主題圖
1．觀察這幅圖，圖中多處運用了圖形的平移，旋轉和對稱，看看誰觀察得最仔細，我們一起來找一找。
2．在我們生活中處處都有平移，旋轉和對稱。今天我們也來利用平移，旋轉和對稱設計出一些美麗的`圖案來。
二、新授(15分鐘)
1．利用我們學過的幾何圖也可以設計出各種圖案。
欣賞拼好的圖案。
2．你能用學過的幾何圖形拼出哪些圖形？請畫在下面的方格紙上。
3．學生獨立設計。
4．全班欣賞設計的成果。
5．欣賞。
1）觀察五角星圖案是怎么形成的？
用字母“V”平設計圖案，將字母“V”旋轉，繼續(xù)旋轉“V”形成。
2）欣賞樹葉旋轉而成的圖案。
6．自己在方格紙上設計圖案。
不同的學生可以依照個人興趣設計不同的圖案，但要求是利用基本圖形的平移和旋轉。
7．展示學生作品，集體評價。
四、總結交流(2分鐘)
說說這節(jié)課你有什么收獲？
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 2
教學內(nèi)容：教科書27、28頁的內(nèi)容
教學目標：
1、知識：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、能力：結合圖案設計的過程，進一步體會平移、軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、情感：結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。 教學重點：欣賞生活中美麗的`圖案，培養(yǎng)審美意識；
教學難點：能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。 教具、學具準備： 小黑板
教學方法：導練法 遷移法
學習方法：小組合作 互動探究
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入（8分鐘）
教師在黑板上出示圖形，讓學生回答問題。
導入新課：欣賞與設計
二、自主探究新知（8分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W指導
1、自學教科書第27頁中的內(nèi)容。
2、這些圖案分別是怎樣得到的?與同伴交流你的想法？
3、用多種方法進行變換。
4、你找到了什么規(guī)律。
�。ǘz測
做教科書第28頁的練一練第2題，學生先獨立做，然后匯報。學生回答時，教師要進行追問。
三、反饋交流（10分鐘）
1、做教科書第28頁的練一練第1題。
�。�1）先讓學生觀察圖，再根據(jù)條件進行變換。
�。�2）教師要根據(jù)學生練習情況進行有針對性的指導。
四、精講點拔（8分鐘）
重點講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對稱得到的。
五、當堂訓練：課本28頁第3、4題
六、課堂小結：同學們，你們這節(jié)課學到了什么知識呢？給你的同桌說一說？還有什么疑惑嗎？
七、作業(yè)布置：課本28頁2題
板書設計：
欣賞與設計
1、用平移的方法設計圖案。
2、用軸對稱的方法設計圖案。
3、用平移、軸對稱的方法設計圖案。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 3
一、教學目標
知識與技能目標
通過欣賞圖形的變換過程，體會圖形的美，進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過旋轉、平移或軸對稱制作復雜圖形的過程。
能利用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
過程與方法目標
在觀察、操作、想象、設計圖案等活動中，發(fā)展空間觀念。
經(jīng)歷欣賞與設計圖案的過程，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受圖形變換創(chuàng)造的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重難點
重點
進一步認識圖形的旋轉變換、平移變換和軸對稱變換，體會圖形變換的特點。
能利用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
難點
運用圖形的變換設計出有創(chuàng)意的圖案。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐操作法。
四、教學準備
多媒體課件、方格紙、彩筆。
五、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
播放一段美麗的圖案展示視頻，讓學生感受圖形的美。
提問：這些美麗的圖案是怎么設計出來的呢？引出課題《欣賞與設計》。
欣賞圖案，體會圖形變換
展示一些由簡單圖形經(jīng)過旋轉、平移或軸對稱變換得到的復雜圖案。
引導學生觀察圖案，分析圖案中包含了哪些圖形變換。
小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
請學生代表發(fā)言，總結圖案中的圖形變換方式。
動手操作，設計圖案
教師示范如何利用圖形的`變換在方格紙上設計簡單的圖案。
學生分組進行設計活動，教師巡視指導。
展示學生設計的圖案，讓學生互相評價。
課堂總結
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調圖形變換在設計圖案中的重要性。
鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形之美，運用所學知識進行創(chuàng)作。
布置作業(yè)
讓學生在課后繼續(xù)設計一些美麗的圖案，可以用不同的圖形變換方式。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對圖形的變換有了更深入的理解，能夠運用圖形的變換設計出簡單的圖案。在教學過程中，要注重引導學生觀察和思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
認識圖形的平移、旋轉和軸對稱在圖案設計中的作用。
能運用圖形的變換設計出富有創(chuàng)意的圖案。
過程與方法目標
通過觀察、分析、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
經(jīng)歷圖案設計的過程，提高學生的空間想象能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗圖形變換帶來的樂趣。
培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
重點
掌握圖形變換的方法，能運用圖形的變換設計圖案。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。
難點
如何運用多種圖形變換方式設計出獨特的圖案。
三、教學方法
直觀演示法、探究式教學法、小組合作法。
四、教學準備
多媒體課件、圖形卡片、方格紙、彩筆。
五、教學過程
復習導入
復習圖形的平移、旋轉和軸對稱的概念和特點。
展示一些簡單的圖形變換示例，讓學生說出是哪種圖形變換。
欣賞圖案，探究設計方法
播放一組美麗的圖案，讓學生欣賞并思考這些圖案是如何設計出來的。
引導學生分析圖案中的圖形變換方式，如平移、旋轉、軸對稱等。
小組合作，嘗試用圖形卡片進行圖形變換，設計簡單的圖案。
請小組代表展示設計成果，并講解設計思路。
自主設計，創(chuàng)意無限
提出設計任務：在方格紙上運用圖形的變換設計一個獨特的圖案。
學生獨立進行設計，教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
展示學生的設計作品，進行評價和交流。
拓展延伸
展示一些由專業(yè)設計師設計的復雜圖案，讓學生欣賞并分析其中的`圖形變換。
引導學生思考如何將圖形變換應用到實際生活中，如設計商標、裝飾畫等。
課堂總結
總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調圖形變換在圖案設計中的重要性。
表揚學生的創(chuàng)意和努力，鼓勵學生繼續(xù)探索圖形的奧秘。
布置作業(yè)
讓學生在課后收集一些美麗的圖案，分析其中的圖形變換方式。
嘗試用不同的圖形變換方式設計一個系列的圖案。
六、教學反思
在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在欣賞、探究和設計的過程中，積極主動地學習。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，讓學生在數(shù)學學習中感受到美的力量。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
理解圖形變換的基本原理，掌握圖形變換的方法。
能夠運用圖形的變換設計出具有一定藝術價值的圖案。
過程與方法目標
通過觀察、比較、分析、實踐等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和實踐能力。
經(jīng)歷圖案設計的全過程，提高學生的綜合素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，感受數(shù)學的美。
增強學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
二、教學重難點
重點
掌握圖形變換的方法，能靈活運用圖形的變換設計圖案。
培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新思維和設計能力。
難點
如何將圖形變換與藝術設計相結合，設計出具有藝術價值的圖案。
三、教學方法
啟發(fā)式教學法、案例分析法、實踐操作法。
四、教學準備
多媒體課件、藝術圖案作品、方格紙、彩筆。
五、教學過程
導入新課
展示一些藝術圖案作品，讓學生欣賞并談談感受。
提問：這些圖案是怎么設計出來的呢？引出圖形變換的話題。
講解圖形變換的原理和方法
結合多媒體課件，講解圖形的平移、旋轉和軸對稱的原理和方法。
通過具體案例分析，讓學生理解圖形變換在圖案設計中的應用。
案例分析，啟發(fā)思維
展示一些由圖形變換設計的藝術圖案作品，引導學生分析作品中的圖形變換方式和設計思路。
小組討論，交流自己的想法和感受。
實踐操作，設計圖案
布置設計任務：運用圖形的變換設計一個藝術圖案。
學生在方格紙上進行設計，教師巡視指導，及時給予幫助和建議。
小組內(nèi)互相交流和評價設計作品。
作品展示，評價交流
各小組推選優(yōu)秀作品進行展示。
學生對展示的作品進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。
教師對學生的作品進行點評，肯定學生的努力和創(chuàng)意。
課堂總結
總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調圖形變換在藝術設計中的重要性。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極運用圖形變換設計出更多美麗的圖案。
布置作業(yè)
讓學生在課后繼續(xù)完善自己的設計作品，并嘗試用不同的材料制作出來。
六、教學反思
在教學中，要注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，引導學生將數(shù)學知識與藝術設計相結合。同時，要給予學生充分的時間和空間進行實踐操作，讓學生在實踐中不斷提高自己的設計水平。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標
通過欣賞圖形的對稱、平移和旋轉，體會圖形變換在生活中的應用。
能利用對稱、平移和旋轉等方法設計圖案，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法目標
經(jīng)歷觀察、分析、操作、交流等活動過程，提高學生的觀察能力和動手操作能力。
在設計圖案的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受圖形變換的美，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新精神，讓學生在設計中體驗成功的喜悅。
二、教學重難點
重點
認識圖形的對稱、平移和旋轉，并能運用這些變換方法設計圖案。
培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。
難點
如何靈活運用圖形變換方法設計出富有創(chuàng)意的圖案。
三、教學方法
直觀演示法：通過多媒體展示圖形的對稱、平移和旋轉，讓學生直觀地感受圖形變換的過程。
小組合作法：組織學生進行小組合作，共同設計圖案，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。
實踐操作法：讓學生動手操作，通過剪紙、畫圖等方式設計圖案，提高學生的動手能力。
四、教學準備
多媒體課件。
彩紙、剪刀、直尺、鉛筆等工具。
學生課前收集的一些美麗圖案。
五、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
展示一些美麗的圖案，如傳統(tǒng)的剪紙、現(xiàn)代的建筑設計等，讓學生欣賞。
提問：這些圖案美在哪里？它們是如何設計出來的`？
引出課題：欣賞與設計。
觀察分析，認識圖形變換
多媒體展示圖形的對稱、平移和旋轉，引導學生觀察并說出這些圖形變換的特點。
讓學生舉例說明生活中哪些地方運用了這些圖形變換。
組織學生進行小組討論，交流對圖形變換的認識和感受。
動手操作，設計圖案
分發(fā)彩紙、剪刀等工具，讓學生嘗試用剪紙的方式設計一個對稱圖案。
展示學生的作品，進行點評和交流。
提出更高的要求，讓學生利用平移和旋轉的方法設計一個更復雜的圖案。
學生動手操作，教師巡視指導，及時給予幫助和鼓勵。
展示交流，評價作品
組織學生展示自己設計的圖案，并介紹設計思路和方法。
其他學生進行評價，說出自己喜歡的作品及理由。
教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議。
總結歸納，拓展延伸
總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調圖形變換在設計中的重要作用。
鼓勵學生在課后繼續(xù)探索圖形變換的奧秘，設計出更多美麗的圖案。
布置作業(yè)：讓學生用所學的圖形變換方法設計一個主題圖案，如環(huán)保主題、校園主題等。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對圖形的對稱、平移和旋轉有了更深入的認識，并且能夠運用這些變換方法設計出富有創(chuàng)意的圖案。在教學過程中，我注重引導學生觀察、分析和動手操作，培養(yǎng)了學生的空間想象力和創(chuàng)造力。同時，通過小組合作和展示交流，提高了學生的合作意識和表達能力。但是，在教學中也存在一些不足之處，如部分學生在設計圖案時還不夠大膽創(chuàng)新，教師的指導還可以更加細致深入。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 7
一、教學目標
能在方格紙上畫出簡單圖形經(jīng)過對稱、平移和旋轉后的圖形。
通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新思維。
感受圖形變換帶來的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和數(shù)學學習興趣。
二、教學重難點
重點
掌握圖形變換的方法，能畫出簡單圖形經(jīng)過變換后的圖形。
培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新思維。
難點
理解圖形變換的本質，靈活運用多種變換方法進行設計。
三、教學方法
情境導入法：創(chuàng)設生動有趣的'情境，激發(fā)學生的學習興趣。
自主探究法：讓學生在自主探究中掌握圖形變換的方法。
合作交流法：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。
四、教學準備
多媒體課件。
方格紙、三角板、量角器等繪圖工具。
五、教學過程
情境導入
播放一段動畫視頻，展示圖形的對稱、平移和旋轉變化。
提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些圖形變換？這些變換有什么特點？
引出課題：欣賞與設計。
探究新知
展示一個旋轉后的圖形，讓學生觀察并說出圖形是如何旋轉的。
在方格紙上畫出一個簡單圖形，如長方形，讓學生將它繞一個點旋轉一定角度。
總結旋轉圖形的特點和畫法。
展示一個平移后的圖形，讓學生觀察并說出圖形是如何平移的。
在方格紙上畫出一個簡單圖形，如正方形，讓學生將它向右平移幾格。
總結平移圖形的特點和畫法。
展示一些對稱圖形，如蝴蝶、愛心等，讓學生觀察并說出它們的對稱軸。
在方格紙上畫出一個簡單圖形，如三角形，讓學生畫出它的對稱圖形。
總結對稱圖形的特點和畫法。
（1）對稱圖形
�。�2）平移圖形
（3）旋轉圖形
設計圖案
提出設計任務：利用對稱、平移和旋轉等方法，在方格紙上設計一個美麗的圖案。
學生分組合作，進行圖案設計。教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
展示學生的設計作品，進行點評和交流。
鞏固練習
完成課本上的練習題，讓學生在方格紙上畫出簡單圖形經(jīng)過對稱、平移和旋轉后的圖形。
集體訂正答案，對學生的練習情況進行評價。
課堂總結
總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調圖形變換的方法和應用。
提問：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用圖形變換設計出更多美麗的圖案。
六、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我通過情境導入、自主探究、合作交流等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了圖形變換的方法。在設計圖案的環(huán)節(jié)，學生們積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出了許多精美的圖案。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在畫旋轉圖形時容易出現(xiàn)錯誤，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。
五年級上冊數(shù)學《欣賞與設計》教案 8
一、教學目標
欣賞生活中的美麗圖案，感受圖形變換的奇妙和藝術魅力。
學會運用圖形的對稱、平移和旋轉等知識，設計簡單的圖案。
培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。
二、教學重難點
重點
欣賞美麗圖案，理解圖形變換的方法。
運用圖形變換設計圖案。
難點
靈活運用圖形變換設計出富有創(chuàng)意的圖案。
三、教學方法
欣賞分析法：通過欣賞美麗圖案，分析圖形變換的方法。
實踐操作法：讓學生動手操作，設計圖案。
小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成設計任務。
四、教學準備
多媒體課件，展示生活中的美麗圖案。
方格紙、彩筆、剪刀等工具。
五、教學過程
欣賞導入
播放多媒體課件，展示生活中的.美麗圖案，如地毯圖案、窗簾圖案、建筑裝飾圖案等。
提問：這些圖案美在哪里？它們是由哪些基本圖形組成的？運用了哪些圖形變換方法？
引導學生欣賞圖案，感受圖形變換的奇妙和藝術魅力。
知識講解
講解圖形的對稱、平移和旋轉的概念和特點。
通過實例演示，讓學生掌握圖形變換的方法。
強調在設計圖案時，要注意圖形的對稱性、平衡性和協(xié)調性。
設計實踐
提出設計任務：以小組為單位，運用圖形的對稱、平移和旋轉等知識，設計一個美麗的圖案。
學生分組合作，進行圖案設計。教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。
展示學生的設計作品，進行點評和交流。評選出最佳設計作品，給予表揚和獎勵。
拓展延伸
展示一些更復雜的圖案，如 fractal art（分形藝術）作品，讓學生欣賞并了解其創(chuàng)作原理。
鼓勵學生在課后繼續(xù)探索圖形變換的奧秘，嘗試用不同的方法和工具設計圖案。
課堂總結
總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調圖形變換在設計中的重要作用。
提問：通過本節(jié)課的學習，你對圖形變換有了哪些新的認識？你在設計圖案時有什么收獲和體會？
布置作業(yè)：讓學生獨立完成一個圖案設計作品，要求運用至少兩種圖形變換方法。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生們不僅欣賞了美麗的圖案，還學會了運用圖形變換設計圖案。在教學過程中，我注重引導學生觀察、分析和實踐操作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，通過小組合作，增強了學生的團隊合作意識。但是，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在設計圖案時缺乏創(chuàng)意，需要進一步啟發(fā)和引導。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提供更多的設計素材和靈感，讓學生在數(shù)學學習中體驗到創(chuàng)造的樂趣。
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