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初中音樂教學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的初中音樂教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
初中音樂教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的.美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧
初中音樂教學(xué)教案2
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的`創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
初中音樂教學(xué)教案3
教材分析：
《我的中國心》是初二年級上冊教材第二首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。
學(xué)情分析：
學(xué)生要唱好這首歌，難度不大。體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的.復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。
教學(xué)過程；
1：音樂老師講授與這首歌有關(guān)的音樂知識。1=G4/4。
2：這首歌的最后一個(gè)音階是”6”,屬小調(diào)。
3：“縈，近，心，印，斤，親，音”的韻母相同，都為”in””,ing”.。
4：唱歌的感情應(yīng)深情，抒情。
5：教師教唱這首歌。
6：讓唱的較好的學(xué)生進(jìn)行范唱，教師點(diǎn)評。
7：對這首歌的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展和演繹。
教學(xué)反思：
學(xué)生能以飽滿的熱情學(xué)習(xí)這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界，學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。但要學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國主義情感較為困難。學(xué)生沒有經(jīng)歷過這樣的情感體驗(yàn)。
初中音樂教學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識與技能】
學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。
三、教學(xué)工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學(xué)生探究以下問題：
1、演唱者是誰?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的'，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問題。
(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。
(2)什么是臉譜?
在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。
(3)什么叫京劇?
出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。
(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?
(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件：藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?
紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直
藍(lán)色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。
紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。
黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進(jìn)行學(xué)唱。
(1)發(fā)聲練習(xí)
(2)念歌詞
(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。
反復(fù)練習(xí)，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學(xué)一學(xué)。
學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。
五、小結(jié)與作業(yè)
今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認(rèn)識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)
初中音樂教學(xué)教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《游擊隊(duì)之歌》、欣賞《四渡赤水出騎兵》。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行愛國思想教育。
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
這節(jié)課先請同學(xué)們聽一首歌曲，《游擊隊(duì)之歌》，聽完后請同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象?這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期?
1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚(yáng)的斗志和革命的樂觀主義精神。
2、歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個(gè)中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《游擊軍》。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽錄音：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次?在模仿什么聲音?這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象?腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)警、敏捷、靈活的音樂形象。
2、聽錄音為歌曲伴奏：
同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警靈活的形象。給同學(xué)們增加點(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來，又漸漸遠(yuǎn)去的'腳步聲。
3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。
4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。
5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，唱準(zhǔn)確為止。
三、處理歌曲
現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來?
1、前半部分，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊(duì)伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱(輕而有彈性，由弱到強(qiáng))
2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱?
表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅(jiān)定有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。
3、“我們老百姓”號召全國人民動(dòng)員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅(jiān)定的聲音演唱。
4、通唱全曲
四、作者簡介
那么同學(xué)們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎?
冼星海1905年出生于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭，把自己短暫的一生獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：《只怕不抵抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》;另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為”人民音樂家”的光榮稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣賞《四渡赤水出騎兵》
1、介紹創(chuàng)作背景
2、聆聽音樂
3、談聽后感
六、創(chuàng)造活動(dòng)
請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
七、小結(jié)
請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
初中音樂教學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
�。ò鍟壕﹦〉男挟�(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
�。ò鍟菏裁词菓蚋瑁�
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。
�。úシ爬钣畲貉莩獣�(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
�。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
�。úシ拧傲泓c(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同�？傊�，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流�，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒�(dòng)：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
�。ɑ顒�(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞）
（師唱）藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
（活動(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
（活動(dòng)：欣賞《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。
�。ɑ顒�(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會(huì)給你換氣的提示。
�。ɑ顒�(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
�。ɑ顒�(dòng)：再次示范講解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的'問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。
（活動(dòng)：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：兩個(gè)部分，分別是……
師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。
�。ɑ顒�(dòng)：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國人的角度評價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽前奏。
（活動(dòng)：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？
�。ɑ顒�(dòng)：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動(dòng)作來唱一唱。
（活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請幾位同學(xué)來做做動(dòng)作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
�。ɑ顒�(dòng)：練唱歌曲。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
�。ɑ顒�(dòng)：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演�，F(xiàn)在我們來對他們作一個(gè)評價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒�(dòng)：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）
（活動(dòng)：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三。小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。
�。ɑ顒�(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
初中音樂教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；
2．在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；
3．閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。
教學(xué)重點(diǎn)：
一是體會(huì)偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：難句的理解
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生靜聽。）同學(xué)們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產(chǎn)物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。
二、整體感知
1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會(huì)的.情形。）
2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）
3.文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你?你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）
三、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：體會(huì)大音樂家的人格魅力
1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。
小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。
教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。
2．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
�、倩ハ鄮椭斫饩渥雍x。
(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛
�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。
初中音樂教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對這個(gè)民族有多少了解?
5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的.牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
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