- 相關(guān)推薦
五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、朗讀課文,感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例,抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例,抓住細(xì)節(jié)(人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事,體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。
四、課前準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備關(guān)于“花山”的`背景資料。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入新課
(1)板書(shū)齊讀課題:“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山?
(2)學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、大屏出示詞語(yǔ),自由讀、開(kāi)火車領(lǐng)讀。理解不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)委員匯報(bào)早讀課檢查的課文朗讀情況。
(三)、初讀課文,整體感知。
1、快速瀏覽課文,看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序?qū)懙?
(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):請(qǐng)群眾回來(lái)碾米,給群眾沏茶喝,幫母女兩推碾子)
2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法。
(四)、細(xì)讀課文,感悟理解。
1、默讀思考:你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么?把
你感受最深或特別喜歡的地方畫出來(lái),多讀幾遍,并在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班匯報(bào)交流
(六)、作業(yè)布置。
五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)2
《西風(fēng)胡楊》
一、教材簡(jiǎn)析
《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文,作者以充滿激情和哲理的語(yǔ)言,描述了胡楊的高貴品格,抒發(fā)了對(duì)胡楊深情的愛(ài),對(duì)胡楊命運(yùn)的深切同情以及對(duì)胡楊品格的贊美,表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。
二、設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,培養(yǎng)學(xué)生以讀為主,讀中想象,讀中悟情的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦2、3、4自然段中的一段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊揚(yáng)之情。
3、理解句子的意思,體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。
4、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊揚(yáng)之情。
2、理解句子的意思,體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。
五、課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。
2、按課后思考題以及“指南針”的要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
六、教具準(zhǔn)備:
課件
七、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,讓我們一起去游覽新疆的異域風(fēng)情,一起去看看那里的胡楊。
(板書(shū)課題:西風(fēng)胡楊)
二、初讀課文
1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
2、學(xué)生齊讀全文,想想西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利,不讀破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、老師出示本課生字。
4、指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞。
5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出讓自己最感動(dòng)的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、全班交流:學(xué)生讀被感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。
四、學(xué)習(xí)前4個(gè)自然段
1、師:同學(xué)們,我們先來(lái)看一個(gè)畫面。(老師出示沙漠視頻)看到了什么?(生回答沙漠)通過(guò)大家在課下的了解,對(duì)沙漠你有什么認(rèn)識(shí)或看法?
2、生談看法。(干旱、荒無(wú)人煙、難以生存……)
3、師:能在這種環(huán)境中生存的植物,你知道的有哪些?(生列舉:仙人掌、胡楊)
生快速默讀課文,想想為什么我們的周圍見(jiàn)不到胡楊?
4、師:文中的哪句話告訴了我們?cè)?(第一自然段中第一句話)一個(gè)“只”字也讓我們感受到了胡楊的珍貴和與眾不同。從這段話中你還知道了什么?
5、引導(dǎo)學(xué)生了解
①胡楊最美、最古老;
、诤鷹畹纳L(zhǎng)地、數(shù)量。
師:你們對(duì)塔里木和塔克拉瑪干熟悉嗎?想了解他們?cè)趺崔k?
指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)看書(shū),可通過(guò)課后的“學(xué)習(xí)鏈接”,了解塔里木和塔克拉瑪干大沙漠。
6、師:在與沙漠這個(gè)天敵彼此對(duì)視,彼此僵持了一億三千萬(wàn)年的胡楊,想見(jiàn)見(jiàn)它的廬山真面目嗎?不過(guò)老師可沒(méi)辦法帶大家到沙漠中去看,我們來(lái)欣賞幾張圖片。(師出示課件展示圖片)
7、師:看,這就是秋天里的胡楊。它的枝葉——(生接說(shuō)茂盛、茂密等),它的顏色——(生接說(shuō)燦爛奪目、金燦燦等),它的生命力——(生接說(shuō)旺盛等),充滿了勃勃生機(jī)。美嗎?這樣的金黃之美讓我們陶醉。
8、過(guò)渡:這么美的樹(shù)在黃沙中究竟經(jīng)受了怎樣的洗禮,在那漫長(zhǎng)的歲月里它又變成了怎樣的一種樹(shù)?
9、學(xué)習(xí)胡楊的特點(diǎn)。
。ㄒ唬┱(qǐng)大家拿出筆在書(shū)上用波浪線畫出相關(guān)的句子。
①生拿筆在書(shū)上畫。
、谥该卮。
、蹘煱鍟(shū):最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯。
。ǘ槭裁凑f(shuō)胡楊是最堅(jiān)韌的樹(shù)呢?
引導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面理解:
①根莖20米,對(duì)比感受:若一層樓房按高3米算,這么長(zhǎng)的根莖大約相當(dāng)于幾層樓房呢?請(qǐng)大家算一算。(約7層)感受根莖之長(zhǎng)以及在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)的不易;
、谀椭藷崮蛧(yán)寒,可讓學(xué)生拿自己在嚴(yán)寒酷暑中的體驗(yàn)做比較;
、鄄慌蔓}堿腐蝕;
、懿慌嘛L(fēng)沙侵襲。
、菪〗Y(jié):胡楊夠有韌勁兒,夠堅(jiān)強(qiáng),它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦,它給我們展現(xiàn)了一副鐵骨錚錚的本色。(出示課件直觀感知)
。ㄈ┱f(shuō)它無(wú)私是因?yàn)槭裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生將胡楊與牡丹、桃花進(jìn)行對(duì)比,理解它的無(wú)私。
①碩大的牡丹,粉嫩的桃花都見(jiàn)過(guò)嗎?漂亮嗎?怎么個(gè)漂亮法?(生答)一個(gè)是雍容華貴、國(guó)色天香,另一個(gè)是白里透紅、嬌艷欲滴,但它們只在什么時(shí)候開(kāi)放?(春季)短短的幾個(gè)月之后就凋落了,用書(shū)中的話就是——(生答“稍縱即逝”)。還有許多這樣的奇花異草。
、诙鷹钅兀渴欠癖蝗怂熘?是否有華麗的詞藻來(lái)形容?它們只是在——(生答“長(zhǎng)年累月地忍受著那摧肝裂膽的風(fēng)沙”)。
③小結(jié):出示課件,來(lái)看看這沙漠前的屏障,有了它們的沖鋒在前,才會(huì)有那身后的繁華景象。
、茉賮(lái)品讀一下這無(wú)私的樹(shù)好嗎?生齊讀第三自然段。
(四)它的悲壯又體現(xiàn)在哪里?
、僦该卮。
②作者在文中反復(fù)的使用了一個(gè)詞,讓老師的'印象極深,你們知道是什么嗎?(千年)出現(xiàn)了幾次?(三次)有多少樹(shù)能千年不死?有多少樹(shù)能千年不倒?又有多少樹(shù)能千年不朽?可是誰(shuí)能?(胡楊)
③小結(jié):出示課件,看那,它那枝丫奇屈的身軀仍在堅(jiān)定地挺立著,三個(gè)“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。
、茏屛覀儊(lái)讀出他的悲壯好嗎?生齊讀第四自然段。
過(guò)渡:同學(xué)們,胡楊的美僅僅是外表美嗎?更美的是它的什么?(內(nèi)在)它有著極其高尚的品質(zhì),這樣的樹(shù)都為人類做了些什么?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
昨天我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了胡楊具有哪些特點(diǎn)?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、引導(dǎo)學(xué)生明白胡楊為人類做了些什么?思考人類是如何對(duì)待胡楊的?(五六自然段相關(guān)內(nèi)容)
師:胡楊的貢獻(xiàn)真大!可人類是否善待了胡楊?他們又做了些什么?這樣做會(huì)帶來(lái)什么后果?對(duì)胡楊有什么影響?
生一一回答。
。ㄒ唬├斫夂鷹盍鳒I的原因。
師:人類只為了自己的私利,就完全不顧及在與沙漠進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮鷹盍恕:鷹钜部蘖,它為什么流淚?(它們想求人類,將上蒼原本賜給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。)
師:這小小的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒(méi)有)那些上游的人們依然肆無(wú)忌憚地為所欲為。他們?cè)跄埽ǎ?怎能()?……難道()?難道()?……
生接說(shuō)。
。ǘ┙涣鳎喝绻憔褪且活w胡楊,你會(huì)對(duì)“上游的人們”說(shuō)些什么?
、傩〗M討論。
、诩w交流。
三、作者的希望與信念
過(guò)渡:如果你站在這胡楊林中,看著那些正在拼搏著的和已經(jīng)倒下的胡楊,會(huì)有什么感受?(傷心、悲痛、難過(guò)等)會(huì)想些什么?(指名回答)作者也無(wú)比悲痛,他在那里默默祈求。
。ㄒ唬┳髡咴谄砬笫裁?
①指名回答。
②感受作者強(qiáng)烈呼吁人們?nèi)ァ氨Wo(hù)環(huán)境”(板書(shū))的心情。
、圩屛覀円埠妥髡咭黄鹌砬蟀!生齊讀祈求的內(nèi)容。
(二)作者的信念。
、僮髡呦胪ㄟ^(guò)自己的努力去喚醒那些無(wú)知的人們,他始終懷有一個(gè)堅(jiān)定地信念,是什么?指名讀。
②師指導(dǎo)朗讀,要讀得堅(jiān)定些。
。ㄈ┗貧w課題。
①作者還堅(jiān)信直到某日會(huì)出現(xiàn)一種什么景象?(被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種)是啊,大片的胡楊依然挺立在烈烈西風(fēng)中,這就是——西風(fēng)胡楊。(生齊說(shuō))
②孩子們,讓我們帶著作者對(duì)胡楊的愛(ài),對(duì)胡楊的同情,對(duì)胡楊的贊美,來(lái)一起有感情地讀一讀最后兩個(gè)自然段。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,這一課讓我們認(rèn)識(shí)了胡楊,通過(guò)胡楊讓我們知道了環(huán)境保護(hù)迫在眉睫,希望大家能從自己做起,從小事做起,讓我們手拉手,肩并肩,一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,來(lái)保護(hù)胡楊,來(lái)保護(hù)我們賴以生存的地球!
五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
3、感受本文詳略得當(dāng)、通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)文中具體事例體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
2、感受本文通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫作方法,并注意詳寫和略寫。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題
《七律·長(zhǎng)征》一文讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人毛澤東,《開(kāi)國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采,《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個(gè)既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進(jìn)人民群眾中間,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?
板書(shū):毛主席在花山(齊讀課題),同學(xué)們看到這個(gè)課題,你想到了什么?(舉手回答)生1:毛主席在花山干什么?
生2:花山在什么地方?
生3:毛主席在花山發(fā)生了什么?
同學(xué)們讓我們帶著這些疑問(wèn)進(jìn)入課文去尋求答案,同學(xué)們打開(kāi)課本,在正式進(jìn)入課文之前,我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本課的'生字
二、生字學(xué)習(xí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況
2、讓學(xué)生齊讀,再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文,思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
明確講了三件事:請(qǐng)群眾回來(lái)碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說(shuō)邊板書(shū))
2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當(dāng)中去把三件事認(rèn)真地讀一讀,把你感受最深的地方畫出來(lái)。
3、剛才大家都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀,還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫一寫。
四、精讀課文,潛心領(lǐng)會(huì)
雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)主席的音容笑貌,沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他鏗鏘有力的聲音,但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。讓我們走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)品位主席的一言一行帶給我們的感動(dòng)吧。
五、總結(jié):
毛主席做的是解放全中國(guó)的大事,為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心?毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙,但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事,表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾,堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關(guān)于“花山”的`背景資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1、導(dǎo)入:在《長(zhǎng)征》中我們看到的是一位杰出的詩(shī)人毛澤東,在《開(kāi)國(guó)大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東,在《青山處處埋忠骨》
中,我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個(gè)平常人,有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東,了解和認(rèn)識(shí)工作中的毛澤東。
2、揭示課題
3、質(zhì)疑,教師歸納
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文,感受情懷
1.課件出示師生共歸納問(wèn)題:
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?
(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的?
(4)課文最后一句話,“這位首長(zhǎng),好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?
2.學(xué)生按思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。
3.同桌討論。
4.全班交流。
四、瀏覽全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)?哪些寫得簡(jiǎn)略?為什么這樣安排?
(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。)
2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報(bào)。
2、總結(jié):通過(guò)這一課學(xué)習(xí),你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
【五年級(jí)語(yǔ)文教案新編設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
二年s版語(yǔ)文級(jí)新編教案設(shè)計(jì)10-18
一年級(jí)語(yǔ)文新編教案11-06
語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)05-10
小學(xué)的語(yǔ)文設(shè)計(jì)教案01-27
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)新編名師教案11-05
冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)02-15