科學教案錦集(7篇)
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標：
1、了解時鐘的主要構造，知道時針和分針的運轉規(guī)律。
2、能辨認整點。
活動準備：
1、幼兒人手一個自制鐘
2、課件PPT
3、游戲題卡若干
活動過程：
一、引出時鐘
1、猜謎語，激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，猜猜它是誰?“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”。
2、教師小結：時鐘和手表都是計時工具，它可以提醒人們，現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
二、播放課件、觀察交流
(一)認識鐘面及時針、分針的運轉規(guī)律
1、引導幼兒欣賞鐘表，從中認識鐘面結構
(1)師：今天老師帶來了一些鐘表，現(xiàn)在請小朋友仔細看看(PPT課件)，比比這些鐘表有什么地方是相同的?
(2)認識12個數(shù)字以及數(shù)字的'排列位置
師：鐘表上有哪些數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?
小結：原來鐘是由1到12這些數(shù)字圍成的，不多也不少。
(3)通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同
師：比比看，兩根表針什么地方不一樣?(長短、粗細)
小結：個子高的是弟弟叫分針，個子矮的是哥哥叫時針。
2、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
師：今天時針和分針進行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了,請小朋友們當裁判員。
提問(1)：請幼兒猜猜時針和分針跑步比賽誰跑得快?
提問(2)：分針跑了一圈，時針跑了多少?
小結：分鐘走一圈，時鐘才走了一格。(弟弟長，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
(二)、認識整點
1、教師放課件，讓幼兒感受時針和分針整點運轉規(guī)律。
提問(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2)想一想，3點整時，時針在哪個數(shù)字上，分針在哪個數(shù)字上?7點整時，時針指在哪里?分針在哪個數(shù)字上?
2、老師歸納:當分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
三、以游戲的方式引導幼兒操作練習。
1、游戲《修理鐘表》
教師充當鐘表店的管理員，放歌曲《鐘》，幼兒根據(jù)老師唱出的時間，在自制的鐘面上撥出時間，比一比誰撥得又對又快。
2、分組操作，鞏固整點
A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘
C對應時間插卡D時間時鐘對對碰
四、活動結束
教師小結：我們生活離不開鐘表，小朋友們學會了認識鐘表，就可以幫助我們學會看時間，到點睡覺，吃飯和學習。
活動延伸:
1、戶外游戲：老狼老狼幾點了
(1)老狼(教師)出示標有時間(整點、半點)的鐘面，請幼兒說出是幾點。
(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。
科學教案 篇2
【教材簡解】
中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力。
【目標預設】
1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
2、能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。
【重點、難點】
重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。
難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學過程】
一、瓶蓋導入。
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。
師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。
3、師小結：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師：剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了，那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推，你覺得瓶蓋會怎么樣呀？
師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們去試試看吧！
鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：在滾瓶蓋的'時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)�。空埬銈冇懻撘幌掳�。
師小結：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？
師：老師為你們準備了很多的瓶蓋，請你們去嘗試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？
師小結：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？
請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。
師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢？
師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
三、延伸活動。
師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣啊？那請你們回教室嘗試一下吧。
科學教案 篇3
設計思路：
本活動源自團結版教材（中班下）科學活動《土壤的秘密》。進行該活動時，我班科學課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個階段，即“土壤與動植物的關系”。在此之前，我們已經(jīng)進行了“階段一：土壤的種類”的活動，孩子們通過采集、觀察、分類等活動，已對土壤的種類有了一定的了解。
幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象：土壤，對孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動物都可以在其中生存？因此我們結合“小工具、大妙用”的主題，針對我班幼兒年齡特點與知識經(jīng)驗積累，設計并開展該活動，旨在通過觀察、比較及操作活動，帶領幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時，通過對土壤的探索，引導幼兒建構延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學習體系，為其今后的經(jīng)驗獲得和知識學習奠定基礎。
活動目標：
1、體驗探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細致觀察、認真思考的探究精神。
2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。
2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標明大、中、�。�、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
活動過程：
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
�。�1）教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
�。�2）引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
�。�3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
（4）說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。
�。�5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。
4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
�。�1）引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
�。�3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點引導幼兒觀察變化，想一想，為什么會這樣？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
活動提示：
1、此活動的重點是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗，并對土壤的'特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應掌握使用簡單工具進行科學實驗活動的基本方法，如篩選、攪拌等�；顒又校處熞皇且笇в變簩W習正確的實驗方法，二是要引導幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護環(huán)境�；顒咏Y束后，還可以將操作工具投放到活動區(qū)中，便于幼兒反復操作。
3、組織幼兒開展延伸活動：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。
4、提請家長配合：
�。�1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。
�。�2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
科學教案 篇4
過程與方法：
●能夠自覺地開展一些保護生物的宣傳活動和實踐活動。
●能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
科學知識：
●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
●了解�；r業(yè)。
情感態(tài)度與價值觀：
意識到人類活動對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學過程：
一、導入：
出示本節(jié)課的課題，并問：“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周圍的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學生觀察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚缸養(yǎng)魚。
（2）種小草
要求：學生回家后選擇一種方式進行，并記錄生長過程。
同時各小組討論：
A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？
B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？
D各小組進行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的.三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)會有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學們閱讀P39和資料并討論問題。
學生閱讀資料，討論并回答。
讀活動記錄上和圖表，說說你對鹿和狼的關系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動植物。
3請學生們說說我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)，并請學生課后查閱資料它們意義。
科學教案 篇5
——第一課 杠桿的研究
【教學目標】
科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。
過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。
【教學重點難點】對杠桿尺進行研究
【教學準備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學過程】
一、導入新課
活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？
二、認識杠桿
1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
阻力點
用力點
支點
杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。
4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫，他們的.三個點分別在什么位置
5、在展臺底下進行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？
2、 對杠桿尺的構造進行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ？還有其他方法嗎 ？
4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？
5、 請大家在小組內合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費力情況有（ ）種；不省力也不費力情況有（ ）種。
6、 對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。
1）在什么情況下，杠桿省力？
2）在什么情況下，杠桿費力？
3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？
7、 教師進行總結：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？
五、全課小結
科學教案 篇6
為在教學活動讓孩子們鞏固固認識水果的名稱，了解其多樣性。為大家分享了中班關于科學水果的秘密的教案給大家！
【活動設計背景】
根據(jù)本班幼兒特點， 設計本課，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，喜歡觀察，樂于動手
動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
【活動目標】
1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。
2、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【教學重點、難點】
活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。
【活動準備】
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。
【活動過程】
一、做律動，出示一封信，引起幼兒的實驗興趣.
1.律動
師：小朋友們快上車我們去發(fā)了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，我們快要出發(fā)了，路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了…….。
師：老師告訴你們個好消息，紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
2、讀信：中二班的小朋友，你們好！我們是紅果果.綠泡泡，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？小朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀？
3：拿起水果，說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮顏色是一樣的嗎？
4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前我們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時一定要洗手，一定要注意衛(wèi)生。
二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果，一樣一樣來做實驗，得出結果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全，不要亂往小朋友身上花��！
1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：我們組統(tǒng)一結果是……。
3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。
三、幼兒將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的.和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實驗結果。3.教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。
四、給紅果果.綠泡泡回信，體驗幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，那我們一起來回封信吧？告訴他們我們的實驗結果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。
教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。
1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
3.教師收上來，一會老師就把我們的實驗結果給紅果果，綠泡泡郵去，我們能自己做實驗把結果告訴他人，你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿！我真棒!嘿嘿！我最棒。
五、延伸活動：
自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
說說果汁的味道！好喝不！
教學反思：
在我們的生活中，五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風景線。有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩�？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，今天我所授的小學三年級這節(jié)課《水果的秘密》就是學生們對水果王國進行探究的一節(jié)綜合實踐課.在學習過程中，充分發(fā)揮探究性學習的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自由結組，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關于水果的知識。
首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。
這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助。活動中我以平等的態(tài)度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學效果。
科學教案 篇7
活動目標：
1、初步了解幾種常見花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。
活動準備：
肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干
活動過程：
一、 幼兒說花，出示春天的畫
師：你們覺得這是什么季節(jié)？是怎么看出來的？
幼：春天，有很多花。
師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
你們喜歡花嗎？為什么？
幼：喜歡，花很美麗……（根據(jù)孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）
二、幼兒尋找花
師：今天，老師帶來了許許多多的東西，（出示教具，提問是什么）這些東西啊都跟花有關系，但是呢跟我們平時看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會是什么呢？請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來？
1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下。
2、集中交流
師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密？有什么用呢？
幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道……
師：你們覺得肥皂里有花的.味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用玫瑰花？
幼：有，玫瑰花（了解花的保健價值：美容養(yǎng)顏）
三、 幼兒體驗、分享花茶
1、出示花茶，講解花茶
師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀？
幼：玫瑰花茶是美容的。（對前期經(jīng)驗的一種回顧）
師：那它長什么樣呢？原來這就是玫瑰花茶。
師：這是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶來提神。這是什么？（金銀花）金銀花茶可以清熱止癢呢。（幼兒講述花的特點）
師：那花在水里會變得怎樣呢？小朋友自己仔細地去觀察，等一下告訴史老師。
師：泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面（老師示范），然后舉手請阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時候一定要仔細觀察花的變化哦。
2、幼兒分享、交流花茶
幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）
四、幼兒講述怎樣護花。
花真有用，在我們的生活中很多東西都會用到花，你們覺得我們應該怎樣愛護花呢？
五、 延伸活動
我們每天要好好保護自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。
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