科學(xué)教案【集錦8篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管,了解有關(guān)物體的特征。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、教師自己嘗試做過本次實(shí)驗(yàn),了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.
2、幼兒曾做過有關(guān)水,小紙團(tuán)(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細(xì)長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實(shí)驗(yàn),并做過相關(guān)的記錄.
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的.線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動(dòng)過程:
1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒猜測(cè)這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測(cè)并和小朋友討論,教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果.
3、教師鼓勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
4、組長將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
5、師生共同探討,用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
6、請(qǐng)幼兒觀察,再次實(shí)驗(yàn),證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn).
四、延伸活動(dòng):將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角,并添加一部份新的材料,幼兒游戲探索。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲,根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解,讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題,積極主動(dòng)的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應(yīng)用題。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。
2.游戲經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩"馬蘭開花"
3.環(huán)境準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景(內(nèi)有5個(gè)陀螺,7個(gè)桔子,5個(gè)蘋果),情景表演,筆,圖片。
活動(dòng)過程
1.游戲?qū)耄厚R蘭開花
2.集體活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演:超市里有5個(gè)陀螺,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!
(3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"
(4)觀看情景表演:超市里有7個(gè)桔子,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說:"給你,歡迎您下次再來!
(5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演:情景表演。超市里有5個(gè)蘋果,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!
(8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個(gè)什么問題?只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個(gè),那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。
(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)?哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)?理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
探索發(fā)現(xiàn)
1.課件游戲(幼兒用書P11,請(qǐng)幼兒看圖,理解題意,仿編應(yīng)用題,照著寫減法算式。)
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。
延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國,超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
(1)對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。
。2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
(2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?
幼兒觀察。
幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。
二、猜測(cè):
誰放在水里會(huì)不見?誰放在水里還存在?
老師:請(qǐng)小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的.杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?
幼兒先進(jìn)行探索,教師再進(jìn)行提問。
三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志
師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。
師:如果不見了,我們用這個(gè)符號(hào)來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個(gè)符號(hào)來表示,( √ )
四、操作活動(dòng)
幼兒自己動(dòng)手操作,教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。
在操作后,教師給予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。
師:誰來講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣不一樣?
五、分類活動(dòng)
師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見,什么還存在,
你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。
六、交流總結(jié)活動(dòng)
老師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。
像沙子和小米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)
七、延伸活動(dòng)
師:誰能告訴我,你們?cè)谏钪,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)
師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中提出,“美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的定位,應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”,把幼兒的個(gè)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度。鑒于美術(shù)活動(dòng)的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征,我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性目標(biāo),卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標(biāo)。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學(xué)活動(dòng)中,我們嘗試以小雞為主題,以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)性畫面,力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個(gè)方面努力:即觀察在前,豐富表象;局部示范,學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解小雞的體態(tài)特征
2.嘗試用圓形和線條的組合來表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。
3.嘗試設(shè)計(jì)、布局畫面,大膽添畫背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞實(shí)物圖PPT課件。
2.畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個(gè)。
3.綠色A4紙、記號(hào)筆、炫彩棒(紅、黃、綠色炫彩棒人手一份,其他彩色炫彩棒一組一份)。
4.展示作品的“相框”若干。
活動(dòng)過程:
1.播放課件導(dǎo)入:人情感受,激發(fā)興趣
師:草地上真熱鬧,看看,誰來了?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.展示PPT,觀察了解小雞的外形特征
感知小雞不同的動(dòng)作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。
。1)感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一:(小雞面對(duì)面,說悄悄話)
師:這是小雞毛毛,它長什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征,主要理清小雞頭、身體的輪廓特征,一起點(diǎn)數(shù)出兩只腳有四根腳趾等)
師:毛毛怎么只有一只眼睛、一個(gè)翅膀呢?(因?yàn)樾‰u的側(cè)面對(duì)著我們)我們給她拍個(gè)側(cè)面照片吧!
教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫:圓圓的腦袋、胖胖的身體,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,彎彎的翅膀,撐地的雙腳。
師:圓圓來找毛毛一起玩啦!它們好像在干什么?(說悄悄話)你從哪看出來的?拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來!
(畫外音1:幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中,老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者,在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。)
。2)感知小雞的活動(dòng)。以聚光燈效果欣賞PPT圖
二:(小雞低頭,一起吃蟲子)
師:咦,圓圓和毛毛又在干什么呢?(吃蟲子。
師:讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲子噦!這邊找找小蟲子,那邊找找小蟲子,這兒蟲子好多,我們一起來分享。ń處煄ьI(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲的樣子,幫助幼兒更好地體會(huì)小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征)
師:小雞是怎么吃蟲子的?
幼:模仿小雞動(dòng)作,比較、觀察頭在下,眼睛在兩邊,嘴巴在最下面,身體在上面)
師:引導(dǎo)幼兒總結(jié),并進(jìn)行范畫:毛毛吃蟲頭朝下,胖胖的身體到頭頂上,小小眼睛看仔細(xì),尖尖嘴巴捉蟲吃,還有呢,對(duì)了翅膀和腳兒別忘記。(師幼互動(dòng),以問答形式總結(jié))
運(yùn)用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓,比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子,面對(duì)面,捉蟲吃!師:
圓圓快過來,我們一起吃蟲子。兩個(gè)好朋友面對(duì)面吃蟲子,多有趣!
師:拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來!
(3)感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三,(小雞吃飽了,放聲把歌唱)
師:肚子吃飽了,毛毛在干什么呢?毛毛唱歌什么樣?(以白板隱藏顯示功能及時(shí)展示小雞毛毛唱歌的圖片。)
師:猜猜看,她會(huì)把歌唱給誰聽呢?繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師:圓圓也來唱歌了,他唱歌時(shí)又是什么樣?(頭抬得高高,嘴巴翹得高高)翅膀呢?(都張開來了)
師:愛唱歌的小伙伴,拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來!
。ó嬐庖2:如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài),是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一。活動(dòng)中,我們遵循“以人為本”的`教學(xué)理念,注意營造教學(xué)情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……,把幼兒對(duì)“小雞”的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),積累放在一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片,作為實(shí)物圖供幼兒欣賞。“小雞面對(duì)面,說悄悄話”的實(shí)物圖,借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個(gè)翅膀”?幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時(shí)的不同姿態(tài);選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個(gè)典型的動(dòng)態(tài)性場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察,其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動(dòng)靜交替原則,又幫助幼兒進(jìn)一步感受到了小雞吃蟲時(shí)頭和身體的位置變化(頭在下,身體在上),為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上,我們?cè)俳柚植渴痉恫呗,幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來表現(xiàn)小雞動(dòng)態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔,其中“小雞說悄悄話”,重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對(duì)面、嘴碰嘴的體態(tài)特征;“小雞捉蟲”,重在幫助幼兒體驗(yàn)、感受小雞吃蟲頭朝下,嘴朝下,身在上的身體姿態(tài)的變化;“小雞唱歌”,重在幫助幼兒進(jìn)一步了解、感受身體姿態(tài)的變化,即仰頭時(shí)頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動(dòng)動(dòng)、變變等有趣的方法來增強(qiáng)動(dòng)感,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來的趣味性場(chǎng)景,在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識(shí)。
3.大膽嘗試作品設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)意圖
以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。
師:今天,我給小雞拍了三張照?,有拍到小雞面對(duì)面,說說悄悄話的;有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的;還有拍到了小雞吃飽了,放聲把歌唱的!師:你們也想來給小雞們拍照嗎?請(qǐng)你先想一想,你會(huì)拍小雞在干什么呢?
幼:自由講述“想拍小雞在干什么?”(可以自己想一一想,也可以和旁邊的小朋友說一說)
。ㄕ(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,注意畫面動(dòng)態(tài)性的引導(dǎo):如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……)
師:誰愿意來介紹?
師:好,快快把可愛的小雞們拍下來吧!
4.幼兒創(chuàng)意作畫,教師巡回觀察,適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。
播放優(yōu)美輕松的音樂,幼兒作畫,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
教師關(guān)注點(diǎn):關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置;個(gè)別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例,知道頭和身體要連在一起,腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。
。ㄌ崾菊Z參考:1.小雞的頭圓圓的,身體可是胖胖的!2.我們可以給小雞多找?guī)讉(gè)好朋友。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽發(fā)揮想象,豐富畫面,如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中,可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實(shí)情況,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。)
。ù徊糠钟變寒嬐1—2只小雞時(shí)。)
師:“想想小雞在哪里做這些有趣的活動(dòng)呢?”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲,一定會(huì)顯得更熱鬧的!”
(提示語參考:1.要記得先給小雞穿好衣服,嘴巴涂上好看的顏色后,再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲!2.小草可以這兒長一片,那兒長一片。3.有了毛毛蟲,小雞就不會(huì)餓肚子了!……最后,請(qǐng)把拍到的照片送到相框里來。
(畫外音3:本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后,繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動(dòng)了起來。畫面中的小雞動(dòng)態(tài)十足:有排好隊(duì)一起低頭吃蟲子的;有小雞面對(duì)面搶蟲吃的;有小雞翻跟斗的,繪畫能力強(qiáng)的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置,畫面充滿了童趣感,有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地,草叢中顯眼的毛毛蟲,整個(gè)畫面布局合理、充滿了生氣……)
5.展示作品、評(píng)價(jià)作品
(1)將幼兒的作品集體展示在前面展板上,變成一本“大影集”。
(2)提問:瞧,給小雞拍的照片都裝在相框里了,快來找一找,你喜歡的小雞在哪里?它們?cè)谟谑裁茨?(如它們的頭靠在一起,在吃蟲子呢!它們排好了隊(duì),一起齊刷刷地看著前面,一個(gè)跟一個(gè)散步去了;她把頭抬得老高,正在大聲唱著歌呢!……)
師:這張照片我喜歡,是誰拍的呀?你拍的小雞在干什么?這張照片也不錯(cuò),是誰的作品呀?你拍的小雞又在干什么呢?
。3)小結(jié):今天,小朋友拍得照片可真出色,小雞們玩得真開心呀。ǜ鶕(jù)幼兒作品評(píng)價(jià)來說)好,讓我們也到外面去玩一玩吧!
(4)播放課件里的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
(畫外音4:鑒于中班幼兒的審美能力及評(píng)價(jià)水平,我們有意識(shí)引導(dǎo)幼兒將自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來,力求使他們成為積極的評(píng)價(jià)主體。以此來了解幼兒豐富的內(nèi)心世界,提高他們的觀賞、理解和口語表達(dá)能力。評(píng)價(jià)中,我們也多以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主,積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和進(jìn)步之處,幫助他們獲得愉悅的成功體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn),在淺色畫紙、深色底板的烘托下,更顯出幼兒作品的稚拙美!成了活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、已學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂。
3、自制的"小路",上面鏤刻大小不同的圖形"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的."石頭"。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們,今天老師給小朋友們帶來一件漂亮的禮物。(出示小房子)提問:這是誰的家?
(情景表演)教師:"今天的天氣真好,小兔想要出去玩,可是剛出家門,就摔了一跤,小兔子只好一瘸一拐地回家了。"
二、區(qū)分區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能進(jìn)行分類。
1、"石頭"的引出。
教師:
(1)小兔為什么會(huì)摔倒?
(2)這些坑是什么形狀?
(3)這么多不同形狀的坑,我們?cè)撛趺崔k?
2、撿"石頭"、辨"石頭"。
教師:快睢,小路旁邊就有許多彩色的石頭,小朋友們可以撿一塊自己喜歡的,出發(fā)吧!
提問:誰來說說自己撿到的"石頭"是什么形狀?什么顏色的?
3、游戲"舉石頭"。
教師:小朋友們回答得真棒!讓我們來玩?zhèn)"舉石頭"的游戲吧。
交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師的口令,并根據(jù)口令舉起相應(yīng)的石頭。
教師小結(jié):剛才的游戲,小朋友們表現(xiàn)特別棒。看來你們對(duì)這些"石頭"的形狀都已經(jīng)十分的了解。接下來,就去給小兔家鋪路吧。
三、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
1、第一次鋪路。
教師提出操作要求:鋪的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察"坑"的形狀,看看自己撿的"石頭"放到哪個(gè)坑才最合適?
教師:
。1)路鋪好了嗎?
(2)怎么啦?
教師:別著急,老師這兒還有兩筐"石頭",請(qǐng)小朋友們先排好隊(duì),每人上來選一塊繼續(xù)去給小兔家鋪路。
2、第二次鋪路。
教師:
。1)這回路該鋪好了吧?
。2)又怎么啦?
。3)討論:"怎樣把這些石頭變大?"① 2人合作② 4人合作教師小結(jié):剛剛小朋友們通過2人合作,4人合作變出了許多"大石頭",那么在這些"大石頭"中,究竟哪些會(huì)適合小路上的"坑"?老師這兒有幾幅"坑"的圖片,我們一起來看看。
。4)出示"坑"的圖片,提問:①這些"坑"是什么形狀?
、谠鯓硬拍芷闯鲞m合這些"坑"的"大石頭"? (幼兒動(dòng)手拼一拼。)③請(qǐng)出兩組幼兒的作品,進(jìn)行正反對(duì)比,幫助幼兒找到拼搭技巧。
教師:這兩塊"石頭"都是什么形狀?大小一樣嗎?又是怎樣拼在一起的?
教師小結(jié):原來想要拼出適合這些"坑"的"大石頭",第一步:需要先找到大小、形狀一樣的兩塊"石頭"。第二步:則需要將一樣長的兩邊拼在一起。
④幼兒再次操作。
教師:"大石頭"拼好了,我們?nèi)ソo小兔家鋪路。
3、第三次鋪路。
教師:成功了,小路鋪好了,真漂亮。小兔一定很喜歡,我們快把它請(qǐng)出來,"小兔子,快出來!"小兔:"謝謝,謝謝你們,我太喜歡這條五彩小路了。"教師:小兔子非常感謝我們,想邀請(qǐng)大家一起玩"踩石頭"的游戲。
游戲"踩石頭"。
交待游戲規(guī)則:當(dāng)音樂響起的時(shí)候,小朋友們可以在路上自由的舞蹈,可是音樂一停,小朋友們要立刻踩在"石頭"上,并說出"石頭"的形狀。
四、結(jié)束部分。
小朋友們,剛才你們一定玩的很累了,小兔子說它也很累,想要回家,我們跟它說再見吧!
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
。1)請(qǐng)幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?
。^頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
。2)它有什么本領(lǐng)呢?
。ㄗ胶οx)
。3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
。1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)
師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
教學(xué)反思
一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的.教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子,愿意聆聽盒子的秘密。
2、理解故事內(nèi)容、會(huì)說:圓形的、三角形的、橢圓形的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備
1,收集各種形狀的盒子。
2、幼兒用書盒子里有什么。
教師準(zhǔn)備
1、盒子一層層疊放,小貓的頭飾,老鼠的布偶。
2、 教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、 活動(dòng)引入,引起活動(dòng)的興趣
1、提問:師,小朋友,你們看見過哪些小動(dòng)物?你最喜歡哪種動(dòng)物?
幼:我最喜歡小貓。
2、用盒子和布偶做道具講述故事,不說出結(jié)果,讓幼兒產(chǎn)生懸念,將幼兒帶入情境。
二、師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心
1、教師扮演小貓,帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子,忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲,小貓這時(shí)很神秘地一層層打開盒子,讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。
2、讓孩子猜猜盒子里最終會(huì)有什么;小貓不斷的.打開盒子,當(dāng)最后一個(gè)盒子出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)一個(gè)孩子上來幫忙打開盒子,并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么?小貓看見了老鼠會(huì)怎樣?
3、讓幼兒猜猜這時(shí)小貓做什么去了?(美美的一餐),丟下來的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)盒子的面,在給每個(gè)盒子取名兒,讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。
三、展示掛圖,鞏固活動(dòng)內(nèi)容
1、將盒子依次擺開,引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序,并說出其形狀。
2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀?
3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么?
4、請(qǐng)幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》,說說這些盒子的形狀,并將盒子分類。
活動(dòng)小結(jié):
小朋友,我們?cè)谌粘Ia(chǎn)、生活中,常常看見各種各樣的盒子,太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。
活動(dòng)資源:
磁帶聽故事:盒子里有什么。
一只貓兒在散步。
它看見了一個(gè)大盒子。
里面是什么?打開看清楚。
是個(gè)方盒子!
里面是什么?打開看清楚。
是個(gè)圓盒子!
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。
活動(dòng)過程
一、第一次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的.什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。
二、第二次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:不抵在這個(gè)部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
三、第三次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng),將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
四、結(jié)束部分
1、給蝴蝶涂上顏色。
2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
(精選)科學(xué)教案07-27
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06
科學(xué)教案[精選]08-15
科學(xué)教案(精選)07-30
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02