大班科學(xué)教案4篇（合集）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３�，�？吹臇|西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀(guān)議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的`興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)時(shí)不覺(jué)得枯糙，所以我設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開(kāi)始，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類(lèi)作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）
2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆�！�
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的�！�
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，
3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個(gè)塑料盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”引題。
2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料，思考：這些材料放在水里會(huì)怎么樣？（浮上來(lái)、沉下去）
今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？
二、試驗(yàn)：沉與浮
1、教師示范。教師取一塊積木請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜：這塊積木放在水里會(huì)怎么樣？把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來(lái)的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀(guān)察記錄，針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)。
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，。大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)：“有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？”
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)。
（1）幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底的.東西浮起來(lái)？
這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
�。�2）、幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。。
�。�3）、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來(lái)是沉下去的，誰(shuí)幫他浮上來(lái)的？
小結(jié)： 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
發(fā)大水時(shí)，我們?nèi)藭?huì)沉到水里，請(qǐng)幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰(shuí)有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周?chē)臇|西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿�。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結(jié)束
下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、隱身妙招。
1、師講述故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動(dòng)物？
3、老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？
（隱身：讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己隱蔽起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）
二、防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊
師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？
�。ㄅc花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）
出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片，討論。
師：為什么它們穿不同顏色的.衣裳？
�。ㄓ糜矚ぁ⒋�、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）
3、師：你們還知道哪些動(dòng)物有保護(hù)自己的方法？
你看到了什么動(dòng)物？它是怎么保護(hù)自己的？
變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，
刺猬——硬刺，鹿——快跑，�！牵鄯洹�
4、小結(jié)：
小動(dòng)物們很聰明，想出了許多方法保護(hù)自己的，有的會(huì)變色，有的會(huì)裝死、有的會(huì)快跑等等，它們真是能干的動(dòng)物。
三、遷移聯(lián)想：
鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。還有哪些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的？人類(lèi)在生活中運(yùn)用了哪些仿生技術(shù)？
故事：隱身妙招
森林里的動(dòng)物正在熱熱鬧鬧地開(kāi)舞會(huì)。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)老虎的吼叫聲�！鞍�！老虎來(lái)了�？於闫饋�(lái)！”正在跳舞的枯葉蝶飛到了樹(shù)枝上，停在枯樹(shù)葉的旁邊�？萑~蝶就同枯樹(shù)葉一模一樣，誰(shuí)也認(rèn)不出它來(lái)。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰(shuí)也找不到它。
老虎跑過(guò)來(lái)一看，咦，剛才還有很多動(dòng)物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見(jiàn)了？老虎瞪大眼睛，仔細(xì)地找來(lái)找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹(shù)上的枯樹(shù)葉。
老虎走遠(yuǎn)了。小動(dòng)物們都跑出來(lái)：“哈哈，我們都有躲起來(lái)的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們�！�
青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動(dòng)物們又熱熱鬧鬧地開(kāi)起來(lái)了舞會(huì)。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1、導(dǎo)入：比較大汽車(chē)與玩具小汽車(chē)的不同。讓幼兒知道大汽車(chē)縮小變成玩具汽車(chē)，初步感知“縮一縮”的方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。
4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對(duì)身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識(shí)。
6、我也來(lái)縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。
7、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂(lè)趣。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的'意識(shí)，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來(lái)的新用途。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；2、小汽車(chē)若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察玩具小汽車(chē)，比較大、小汽車(chē)的不同。讓幼兒知道大汽車(chē)縮小變小汽車(chē)，初步感知“縮一縮”的方法。
師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車(chē)，看看這些汽車(chē)和我們爸爸媽媽開(kāi)的汽車(chē)一樣嗎？（教師提出：那我們一起開(kāi)著這些車(chē)一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對(duì)了，這些汽車(chē)是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開(kāi)的汽車(chē)縮小了發(fā)明出來(lái)的。
二、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
師：把能開(kāi)的大汽車(chē)縮成了能玩的小汽車(chē)，小朋友就能有自己的汽車(chē)，太棒了！能縮小不光是汽車(chē)，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來(lái)的，你能想到有什么嗎？
三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。
師：小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？
出示課件（暖瓶、自行車(chē)、電腦、沙發(fā)、床）
師：請(qǐng)小朋友幫暖瓶來(lái)縮一縮會(huì)縮小成什么呢？（請(qǐng)四、五個(gè)幼兒回答）我們一起來(lái)看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來(lái)了那些好處呢？（請(qǐng)三、四個(gè)幼兒回答，教師在說(shuō)保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便）
依次出示自行車(chē)、電腦、沙發(fā)、床請(qǐng)小朋友幫忙縮小并說(shuō)出用途。
小結(jié)：自行車(chē)縮小成兒童自行車(chē)小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。
四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這還有許多縮小后的物品，請(qǐng)你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來(lái)的？
（1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。
�。�2）現(xiàn)在小朋友們來(lái)告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來(lái)的呢？
（3）那這些縮小后的物品給我們帶來(lái)了哪些用途呢？
師：縮小后的物品給我們的生活帶來(lái)了便利，也帶了樂(lè)趣。
五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。
師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來(lái)縮一縮，你想來(lái)試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會(huì)把他縮成什么樣子呢？縮小后會(huì)有什么好處呢？（請(qǐng)五、六個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一下。）
六、游戲：我也來(lái)縮一縮
師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會(huì)縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）
七、活動(dòng)延伸：動(dòng)物、植物的縮一縮
師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動(dòng)物能不能縮呢？有什么動(dòng)物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護(hù)自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會(huì)縮起來(lái)。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過(guò)程。活動(dòng)中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來(lái)的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望�；顒�(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
不足：
縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)生活的觀(guān)察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀(guān)察活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說(shuō)自己的想法，教師不要先說(shuō)出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。
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