科學(xué)教案精選[8篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途

　　2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法

　　3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：教學(xué)大書

　　學(xué)具：幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的'互動(dòng)興趣。

　　師：這是什么？它可以干什么？

　　二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來

　　師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？

　　三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

　　師：圖上有沒有會(huì)變泡泡的東西？你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么用？

　　1、幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法

　　四、教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會(huì)“變”成圈圈。

　　3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”的變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

　　【活動(dòng)過程】

　　導(dǎo)入部分

　　幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。

　　指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。

　　引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。

　　提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？

　　基本部分

　　1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。

　�。�1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)大大的點(diǎn)。

　　（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。

　　提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　�。�4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　引導(dǎo)語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？

　　2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。

　　（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：沿著上面的線，我們畫上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　提問：畫了一圈點(diǎn)，你覺得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。

　�。�3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　指導(dǎo)語：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個(gè)圓圈。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。

　　（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。

　　提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)粗粗的線。

　�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：原來在陀螺面上畫線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。

　　4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　指導(dǎo)語：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？

　�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　引導(dǎo)語：你用不同顏色，進(jìn)行畫豎線，它們的`呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？

　　延伸活動(dòng)

　　1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

　　引導(dǎo)語：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　中國的科技成就對(duì)祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的品德和在艱苦條件下執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

　　通過科技小報(bào)的編輯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。

　　知識(shí)與能力

　　1.要求學(xué)生掌握：鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分析：中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生：收集中國現(xiàn)代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫故事，編輯和制作科技小報(bào)和在班級(jí)交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。

　　過程與方法

　　運(yùn)用多媒體電教手段，展示我國近代科技的輝煌成就，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀、形象的`認(rèn)識(shí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納近代科技的成就，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　教學(xué)思路

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋�“雜交水稻之父”袁隆平�！皟蓮椧恍恰薄岸i型雜交水稻”。

　　2.難點(diǎn)：“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

　　教法與學(xué)法

　　1.教法：講解法、講述法和談話法，多媒體電教手段演示。

　　2.學(xué)法：教師引導(dǎo)下的分析討論。

　　課前導(dǎo)學(xué)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生查找資料：學(xué)生分組查找原子彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生編輯小報(bào)：學(xué)生預(yù)習(xí)本課、制作小報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第六單元 科技教育與文化

　　第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一）

　　一、“兩彈一星”

　　1.原子彈

　　2.導(dǎo)彈

　　3.“兩彈元?jiǎng)住暴ぉむ嚰谙?/p>

　　4.衛(wèi)星

　　二、秈型雜交水稻

　　袁隆平──“雜交水稻之父”

　　教學(xué)資源

　　1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機(jī)（或VCD機(jī)）。

　　2.投影圖片《近程導(dǎo)彈待命發(fā)射》。

　　3.投影圖片《洲際導(dǎo)彈發(fā)射升空》。

　　4.投影圖片《返回式遙感衛(wèi)星重返大地》《袁隆平在田間觀察水稻》。

　　5.錄像帶或VCD光盤：紀(jì)錄片《東方巨響》片段。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與小車制作，體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會(huì)跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢(mèng)》。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。

　　(1)指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?

　　(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

　　出示準(zhǔn)備的.材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車，請(qǐng)你們?cè)谧鲋�前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。

　　(3)小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當(dāng)，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結(jié)。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識(shí)，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)材料袋，里面有《小車的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個(gè)試驗(yàn)后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學(xué)說他的力氣太小了根本就拉不動(dòng)我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時(shí)候有某些動(dòng)手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個(gè)細(xì)線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對(duì)其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對(duì)小車速度的影響時(shí)，課堂就不好控制了，三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇心也強(qiáng)。我還沒說完學(xué)生就開始動(dòng)起來了，全體同學(xué)就等著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。我讓他們仔細(xì)看了看實(shí)驗(yàn)說明的步驟，看著步驟做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動(dòng)一點(diǎn)，掛到六顆的時(shí)候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個(gè)問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動(dòng)，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動(dòng)了。

　　最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應(yīng)該把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓他們?cè)跊]有現(xiàn)成的活動(dòng)器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動(dòng)效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。

科學(xué)教案 篇5

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

　　《我們的一天》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對(duì)這個(gè)禮物愛不釋手，常�？粗�手表談?wù)摗艾F(xiàn)在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長(zhǎng)針與短針混淆，有的希望除了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認(rèn)識(shí)更具體的時(shí)間。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

　　2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

　　2. 手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1. 教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

　　2. 教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據(jù)要求配時(shí)間

　　1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的.時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。

　　三、自制時(shí)鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

　　出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

　　B組：我的一天——制作時(shí)間表

　　請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

　　3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)�在墻面上（高度與幼兒的視線平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵。

　　2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一塊磁鐵；

　　2、每組數(shù)種材料（內(nèi)有木棒、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等）；

　　3、教師操作材料：教學(xué)PPT；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

　　4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。

　　1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）

　　2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥飛起來。

　　3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)。）

　　4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。

　　二、操作探索：有趣的磁鐵。

　　1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。

　　2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

　　4、師：剛剛小朋友們和磁鐵玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)你來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵吸住了什么東西？哪些東西沒有被磁鐵吸�。�

　　5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。

　　6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）

　　7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

　　三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

　　1、師：磁鐵的本領(lǐng)還不止這些呢！這只小鳥的背后，是老師在背后放了回形針，回形針是鐵制品，所以磁鐵能夠吸住她進(jìn)行移動(dòng)，它能隔著白紙吸住鐵制品。磁鐵還有許多本領(lǐng)，桌子上有很多回形針，你們?nèi)ピ囈辉�，看看磁鐵還有什么本領(lǐng)？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

　　4、請(qǐng)幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放PPT解釋：這是磁鐵的.傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

　　5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙。

　　3、師：因?yàn)殍�匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

　　4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！ 五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。

　　《中班科學(xué)教案 神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒人手一塊磁鐵； 2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等； 3、教師操作材料：教學(xué)PPT；背面有回形針的小鳥卡片，磁...

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

　　2.能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　3.初步嘗試計(jì)劃購物，萌發(fā)合理消費(fèi)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.師生共同準(zhǔn)備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標(biāo)簽（價(jià)格為10元以下）；收銀機(jī)4臺(tái)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，得出正確結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確進(jìn)行購物記錄

　　活動(dòng)過程：

　　1.以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以下的`加減法，并布置超市。

　�。�1）教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對(duì)工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)行分類，并按標(biāo)志將物品放在貨架上。

　　幼兒按要求快速布置好超市，動(dòng)作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。

　　（2）招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4—5名收銀員。

　　2.邀請(qǐng)智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

　　條件：會(huì)記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。

　　總經(jīng)理講故事（自編），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

　　3.游戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1—2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計(jì)算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

　　4.交流討論：我的購物記賬單，評(píng)選優(yōu)秀員工和智慧顧客。

　　（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運(yùn)算情況。

　�。�2）討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？

　　看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解計(jì)劃購物的意義，萌發(fā)合理消費(fèi)意識(shí)。

　�。�3）根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評(píng)出優(yōu)秀員工和智慧顧客。

　　5.組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

　　6.師生共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知冰的各種特性。

　　2．嘗試?yán)�用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

　　2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)

　　二、介紹工具

　　師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

　　三、幼兒嘗試

　　1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的.)

　　2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

　　1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

　　2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

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