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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-14 10:28:38 其它教案 我要投稿

(優(yōu)秀)中班科學(xué)教案7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)秀)中班科學(xué)教案7篇

中班科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、關(guān)注池塘水面倒影及其變化,理解散文意境。

  2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生變化,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  二、重點:觀察水面成像及發(fā)生的變化

  三、難點:比較原件和復(fù)制品的區(qū)別

  四、活動準(zhǔn)備

  1、一個有風(fēng)的日子

  2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆

  五、活動過程

  ●看一看

  ------幼兒有序坐在池塘邊,靜靜地觀看水面的變化。(提醒幼兒注意安全)

  ●說一說

  ------請幼兒說說看到了什么,它們是怎么樣的?

  ------引導(dǎo)幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣?

  ------什么時候倒影變了?變得怎么樣了?

  ● 聽一聽

  請幼兒邊觀看水面變化,邊欣賞教師朗誦散文。

  請幼兒學(xué)用散文中的“X的變X了”的句型,表達(dá)眼前看到的景象,進(jìn)一步感受散文的意境。

  ● 做一做

  幼兒分組,請幼兒把裝水的臉盆當(dāng)做池塘,觀察被風(fēng)吹的臉盆,制造水面哈哈鏡

  啟發(fā)幼兒移動裝水的`臉盆,自選一處與眾不同的景物進(jìn)行成像,仔細(xì)觀察,說說看到了什么?

  ------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生變化,如搖晃臉盆、吹動水面等,體驗創(chuàng)造的快樂

  ● 想一想

  ------引導(dǎo)幼兒互相觀看交流,比較原件和復(fù)制件的區(qū)別,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  結(jié)合散文的內(nèi)容,進(jìn)一步理解散文的意境。

  附散文:

  小池塘

  圓圓的小池塘,像一面亮亮的小鏡子。

  小草照照,好青好青。小樹照照,好綠好綠。小花照照,好美好美。

  你照照,我照照,風(fēng)娃娃也要照照。照一照,哈哈笑:圓的變扁了,扁的變圓了,彎的變直了,直的變彎了。

  亮亮的小鏡子,變成有趣的哈哈鏡啦!

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、掌握手的功能;

  2、認(rèn)識手指結(jié)構(gòu),了解五指名稱及保護(hù)小手的方法。

  3、理解、體會小手的靈活性及重要性。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動重難點:

  掌握手的功能。

  理解、體會小手的靈活性及重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  各種玩具,吃的若干種,輕音樂一首,指偶五個,白紙一沓,水彩筆若干盒。

  活動過程:

  一、出示各種玩具和吃的

  告訴幼兒:今天,看老師給你們帶什么了?(玩具,吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩,想吃就盡情地吃吧!(同時配上輕音樂)

  引導(dǎo)幼兒說說小手的作用,體會小手的重要性

  1、提問:剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(讓幼兒都積極的說一說)

  老師小結(jié):我們的小手能做這么多的事情,這么靈活,那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧!

  2、出示冷熱兩個杯子,形狀不同的物體讓幼兒摸一摸,使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

  3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界,長的漂亮的手還可以做手模,當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。)

  4、手還可以變魔術(shù),那就跟老師一起來吧。ń虦(zhǔn)備好的手指游戲)

  小手端起是小橋,小橋立起是小山,小山合起是佛手,佛手打開是蜜桃,蜜桃打開是小花,小花合起是孔雀,我把小手?jǐn)[一擺,擺擺,擺擺擺;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。

  二、觀察認(rèn)識小手

  1、我們的小手如此靈活,能做這么多事情,還能感知事物的屬性,做手模,變魔術(shù)。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手,仔細(xì)觀察)

  2、你的手上有什么?(靈活手指)

  3、介紹手指名稱。(出示指偶,用兒童化的語言介紹五指名稱。)

  4、鞏固認(rèn)識手指名稱。老師說手指名稱,幼兒出手指。(出的快又好的幼兒,老師將指偶戴在誰手上。)

  認(rèn)識手的其它部分。手指長在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

  三、假想游戲:“假如我沒有手”。

  1、小朋友,假如我們沒有手,會怎么樣呢?

  2、小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動,游戲都離不開靈活的手,手非常重要,我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。(五指協(xié)同工作,兩手互相配合)

  四、了解保護(hù)小手的方法

  勤洗手,保護(hù)手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法),不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西,以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜,外出要戴上手套。

  五、如何使小手更靈活?

  自己的事自己做,如果什么事都要大人幫忙做,小手就不會越來越靈活了。(舉一些實例)

  六、教師總結(jié)

  今天我們知道也小手的作用及其重要性,認(rèn)識了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱,也獲取了一些保護(hù)小手的方法,要使我們的小手越來越靈活,那我們一定要多鍛煉呀!

  活動延伸:

  在紙上印著畫一畫自己的小手。

  教學(xué)反思:

  對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象,但對一些很常見的事物,如人身體的器官則關(guān)注不夠,在活動中,我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上,從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動中,創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境,讓孩子在玩中學(xué),從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。

  本次活動是一次科學(xué)探究活動,我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動探索,能遵循探索活動的一般過程,從玩到想,從探索到結(jié)果表述,幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動探索的良好習(xí)慣。在活動中,我的問題是開放的,孩子的思維是發(fā)散的,促使孩子形成一定的探索技能。

  在組織教育教學(xué)過程中,我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經(jīng)驗。從讓幼兒體驗手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法,再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化,達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的.發(fā)展和知識的鞏固,層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

  整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗,玩中交流,玩中探索”,充分發(fā)揮了活動的教育價值。

  存在的不足:

  思考本次活動的不足,在討論小手的用處時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會洗衣服、做飯、寫字,還會做什么呢?同時引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

  改進(jìn)方向:

  1.從本次活動存在的問題出發(fā),我想如果在活動中,教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些,這樣將更有助于幼兒的感知。

  2.在表述時教師應(yīng)對幼兒突出說的要求,強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。

  3.在活動的組織過程中,出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況,我沒有及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。今后,我應(yīng)該多學(xué)會觀察幼兒,提高自身的教育機(jī)智,加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。

中班科學(xué)教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  了解蝴蝶的外形特征。

  通過觀察,發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒搜集的蝴蝶圖片。

  不同的長方形小紙片,例如糖果包裝紙。

  圖畫紙、彩筆。

  活動過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式 :集體/小組

  1。 請幼兒猜一種動物:會飛,穿著彩色的衣裳,最愛和花朵做朋友。(蝴蝶。)

  2。 請幼兒出示帶到

  幼兒園

  的`蝴蝶圖片,描述蝴蝶的形態(tài)、身上的花紋和顏色等。

  3。 引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察蝴蝶的翅膀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(翅膀的花紋是對稱的。)

  4。 鼓勵幼兒思考并討論:為什么蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去。

  5。 請幼兒自由挑選不同的長方形小紙片,在紙片中間折起來,扭成蝴蝶形狀,然后貼在圖畫紙上,再畫上觸須。

  活動評價

  能說出蝴蝶的主要外形特征。

  能發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動意圖:

  從小讓幼兒學(xué)會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。

  2、能夠獨立完成實驗操作活動。

  3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  實驗原理。

  教學(xué)難點:

  實驗操作過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

  二、示范實驗過程,提出實驗要求

  首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧。ǖ稳胂礉嵕┩,看我的.煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個要求要跟小朋友說一下:1、滴入洗潔精的時候,滴管不要碰到牛奶;

  2、吸入顏料的時候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

  3、因為洗潔精比較稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來用就可以了,不用再次吸入了

  4、滴管從哪個碗里拿的就要,要再放回里面去

  好,現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

  三、幼兒操作實驗,教師指導(dǎo)

  1、牛奶實驗。

  2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒有在牛奶中的效果。

  四、原理講解

  試驗時間結(jié)束,請小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來,方老師有個秘密要告訴小朋友。

  小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕,顏料會迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧。úシ乓曨l)。教師總結(jié):原來呀,牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪,活性因子覺得太孤單了,無法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

  小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動。

  五、實驗推動“小船”

  用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個別指導(dǎo))

  六、總結(jié)、解決試驗中的問題:

  1、你的小船走了么?如果沒走,是一直都沒走么?

  2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向

  示范或者不示范,視情況而定。

  現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘,我們來一場比賽好不好?

  七、比賽《跑跑卡丁船》

  出示賽道,請幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊和藍(lán)隊各從自己的起點出發(fā),第一個到對面的獲勝。比賽過程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

  八、活動延伸

  我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

  活動反思:

  面對日新月異高速發(fā)展的社會,孩子們需要的并不是學(xué)會知識,而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、交流各自的記錄,感受天氣的變化。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計,積累有關(guān)統(tǒng)計的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組進(jìn)行為期一個月的觀察天氣的記錄。

  2、白紙、記號筆。

  3、材料包“晴雨表”。

  活動過程:

  一、觀察交流。

 。1)提問:小朋友這個月每天早上都會看看自己小組的晴雨表,誰能告訴我,你從晴雨表里看出了什么呢?

  小結(jié):我們?nèi)路菔怯?1天的,每個星期有7天。

 。2)提問:下面我們來看看每個組畫的晴雨表我們是不是都能看懂,看不懂的原因又是什么呢?

  小結(jié):因為晴雨表是用來告訴人們今天天氣是怎么樣的,所以在畫畫的過程中一定畫的清楚些,讓人們看了你的晴雨表以后,就馬上知道哦啊天氣的情況。

  二、小組統(tǒng)計。

  過渡:為了更好的知道我們3月份整個月的天氣情況,我們請小朋友們來進(jìn)行一下“統(tǒng)計”,數(shù)一數(shù)3月份一共有幾個雨天、有幾個晴天。(將每組的記錄表放在全體幼兒前面,請各組的小朋友根據(jù)自己小組的記錄情況進(jìn)行統(tǒng)計,組長最后進(jìn)行書寫)

 。1)提問:小組和小組之間的統(tǒng)計的結(jié)果是不樣的',那是什么原因造成的呢?

  小結(jié):記錄的時間可能是造成統(tǒng)計結(jié)果不一樣的原因,下次我們還可以讓每組的小朋友同時進(jìn)行記錄。

 。2)提問:小朋友在統(tǒng)計的時候是用什么方法來數(shù)的呢?(一個一個數(shù))還有沒跟著個方法不一樣的呢?

  小結(jié):我們在統(tǒng)計的過程中,出了一個一個數(shù)以外,還可以兩個兩數(shù),也可以先數(shù)出晴天的天數(shù),然后用減法推算出雨天的天數(shù)。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在品嘗、觀察、交流、傾聽中,發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

  2、體驗探索的樂趣。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、逐一出示6種水果:猜猜今天老師帶來了哪些水果。

  (用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價值分析:用不同的形式,感知各種水果的特征。

  過渡:蘋果里面有什么?

  2、還有哪些水果也有果核?

  二、觀察果核:

  1、出示裝有果核的盤子:這里有好多的果核,他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?

  價值分析:引導(dǎo)幼兒在看看、比比中,發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

  小結(jié):果核都長得不一樣,有的圓圓的,有的長長的,有黑色,也有白色……

  2、送果核回家:

  水果媽媽說:小朋友,你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?"出自:大;考.吧"要求:每人拿一個盆子,取一些果核,將它們送到相應(yīng)水果的前面。

  三、交流、驗證

  1、看一看,所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?

  2、幼兒混淆的,當(dāng)場吃水果,找出里面的果核。

  價值分析:通過幼兒動手剝剝,吃吃,找找,親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。

  四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

  1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關(guān)果核的故事?

  2、播放課件

  3、故事告訴我們,果核有什么用呢?

  小結(jié):這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事,果核能在泥土里生根發(fā)芽,長成一棵小樹。

  附錄:

  故事:蝸牛和蘋果“叭!”一個蘋果從樹上掉下來,正好落在蝸牛家的菜園里,蝸牛好高興,立刻和蘋果成了好朋友。

  一天早晨,蝸牛一起床,立刻爬到菜園里,“嘿,蘋果,我剛才夢見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發(fā)現(xiàn),蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色,原來蘋果病了,“你別害怕,我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著,立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。

  蝸牛爬呀爬呀,終于來到烏龜醫(yī)生家,蝸牛說:“烏龜醫(yī)生,救命呀,我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽,立刻背起藥箱,和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時候,他們來到蝸牛的菜園。這時,蘋果全身都變成了茶色,軟軟的,像一團(tuán)爛泥!拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ!”蝸牛大哭起來。

  烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果,笑著說:“蘋果沒有生病,她是蘋果媽媽,正在腐爛,好讓她的'寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽!蔽伵s@呆了,原來蘋果是一位媽媽,我還夢想她做我的新娘子呢,他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。

  后來,蝸牛的菜園里,果真長出了一棵小蘋果樹,蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮,小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計意圖

  本活動分四個環(huán)節(jié)展開,首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式,初步讓孩子區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎(chǔ)上增加物體,引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強(qiáng)幼兒對物體的興趣及進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索及觀察能力。第四環(huán)節(jié)以練習(xí)鞏固為主,利用習(xí)題引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解高矮的排列。對于中班的孩子來說,“高和低”這兩個詞很熟悉,可他們對“矮”這個詞還不是很了解,因此借助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以游戲為主體,引導(dǎo)孩子了解高矮之間的排序,適合中班年齡的孩子。本活動的重點是讓幼兒區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。難點一是引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。二是利用習(xí)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)別高矮,體驗操作的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1.區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。

  2.按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊》。紅色、藍(lán)色水彩筆各一。自制1~5的數(shù)字卡片一套。長條形布簾(寬約3米,高90厘米)。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對1~5的數(shù)字有所了解。

  活動過程

 。ㄒ唬┯螒颉案呷撕桶恕。

  1.教師念一個簡短的`故事《高朋友和矮朋友》,引導(dǎo)幼兒的興趣。

  2.教師說“高人”,幼兒做踮腳走的動作。

  3.教師說“矮人”,幼兒做下蹲走的動作。

 。ǘ┡c同伴比高矮。

  1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮,并用語言正確表述:A比B高,B比A矮。

  2.再增加1位幼兒,請大家比較3位幼兒的高矮,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):A比B高,又比C矮。

  3.再增加2位幼兒,請大家比較5位幼兒的高矮。引導(dǎo)幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進(jìn)行排列。

  4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊,分別標(biāo)上1~5的數(shù)字卡片。

 。ㄈ└甙笞兩。

  1.下面我要變個魔術(shù),把最矮的小朋友變成最高的,請大家先閉上眼睛,我數(shù)到“三”再睜開。

  2.請兩名幼兒拉好長條形布簾,5位幼兒站在布簾后面,布簾要遮住幼兒的腳和身體,只露出頭部。

  3.老師走到布簾后面,示意最矮的幼兒站在椅子上,F(xiàn)在誰最高?誰最矮?4.××真的比其他小朋友高嗎?是用什么辦法變高的?

  5.引導(dǎo)幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料,嘗試讓5位幼兒中的一位變高,進(jìn)一步感知高矮的相對性。

  (四)高矮排排隊。

  1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊》。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,在每組中找出最高和最矮的東西,分別用紅筆和藍(lán)筆圈出來,并按照左邊的示意圖在括號里用1~5個圓點表示從矮到高的順序。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒,如引導(dǎo)幼兒注意看左邊的示意圖。

  3.請幼兒與同伴交流自己操作的結(jié)果。

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