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科學艾瑪捉迷藏教案

時間:2023-09-14 06:53:58 其它教案 我要投稿
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科學艾瑪捉迷藏教案

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的科學艾瑪捉迷藏教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學艾瑪捉迷藏教案

科學艾瑪捉迷藏教案1

  活動目標:

  1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

  2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動過程:

  (一)拼花格子,引發(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”

  幼1:哎呀,是一只花格子。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:“今天我們講的就是這只花格子的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導入關(guān)于“”的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;“拼出的”與圖書相吻合,將的特別之處前置,一目了然。

  (二)師生第一次閱讀,在教師引導下理解內(nèi)容。

  1、認識封面、書名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子;幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個故事的名字就叫《花格子艾瑪》,是大衛(wèi) .麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1——圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

  師:(圖1)這些長得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的年紀大了,都有皺紋了;有的高大;有的胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

  幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

  幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼: 艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯矗谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

  幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

  3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只叫起來:在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來的?

  幼1:其他都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……

  師:艾瑪?shù)膭幼、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調(diào)皮的樣子,大家學一學。

  圖11: 艾瑪回來很長時間了,其他什么表情?們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:還是閉著眼睛一動不動。幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看。

  師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學一學

  圖12:突然們怎么了?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

  幼一邊說一邊做著眼神:被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,們看到了是什么反應呢?每只笑的樣子不一樣,大家學一學。

  幼兒:有的`坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

  有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把

  活動推向了高潮,孩子們盡情地學起們的動作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書。

  閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發(fā)生什么事呢?們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

  (三)遷移經(jīng)驗:艾瑪捉迷藏

  出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

  通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

  活動反思:

  本次活動的設計由來,源于考慮到小班幼兒年齡特點,既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點,我選擇設計了繪本教學《捉迷藏》。

  活動分為三部分:開始部分,主要是引導幼兒積極參與游戲,主動講述自己玩捉迷藏的游戲過程,分享游戲樂趣和玩法從而進入故事;中間部分,主要是通過認真觀察欣賞PPT課件,利用信息化教學技術(shù),讓幼兒充分體驗游戲快樂,并引導幼兒能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物,培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置;結(jié)束部分,利用特殊音效,讓幼兒再次體驗游戲的快樂,活動在高潮中自然結(jié)束。

  在活動過程中,孩子們非常的興奮和快樂,每個孩子都能積極主動的參與到游戲活動中,大膽清楚的講述動物躲藏的位置,而且可以很快的根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物,孩子們觀察的很認真也很仔細,表達的也很完整,整個活動,孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達到活動目標和要求。值得一提的是,此次課件設計合理,畫面豐富有趣,既有音效又又互動,孩子們特別喜歡這次的PPT課件,通過課件展示,孩子們仿佛真的是身臨其境,完全融入游戲當中,達到良好的教學效果。

科學艾瑪捉迷藏教案2

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、欣賞故事畫面,感受格子畫的色彩與線條美。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:課件、每人一張圖片。

  活動過程:

  一 、出示課件,引起興趣。

  1、今天我們來一起聽個故事,故事的名字叫艾瑪捉迷藏,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的呢?

  2、捉迷藏這個游戲就是有人躲,有人藏,有人找,你們都玩過,今天森林里的小動物們也來玩捉迷藏的游戲,小鳥是找的,艾瑪和其它小動物是藏的,讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  陽光明媚的早晨,森林里的小動物們玩起了捉迷藏的游戲,小鳥說我從1數(shù)到10,你們趕快找個地方躲起來,我們來幫小鳥一起來數(shù)好嗎?艾瑪聽見了撒腿跑,趕緊找個地方躲了起來,小鳥說,我來了你們藏好了嗎?

  三、幫助艾瑪朋友躲起來。

  1、艾瑪知道了這個玩捉迷藏的這個秘密,跟家里的朋友玩起了捉迷藏的游戲,出示圖片,引導幼兒觀察,它們身上的顏色怎么樣?艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  1)小樹林里藏在艾瑪嗎?【出示幻燈片3.4】

  綠色的大樹下面藏在艾瑪,它趕緊飛到大樹下面去找。

  原來是的一頂大傘【出示幻燈片5】

  2)它又來到了灌木從中,這里躲著艾瑪嗎?【出示幻燈片6.7】

  小鳥也發(fā)現(xiàn)了,小鳥飛過去一瞧,原來是一艘輪船。這條輪船的顏色跟艾瑪身上的顏色是一樣的`,都是格子花紋。【出示幻燈片8】

  3)小鳥又來到了小山坡上,這里有艾瑪嗎?【出示幻燈片9.10.11】

  4)又發(fā)現(xiàn)顏色一樣的,我們?nèi)タ纯词遣皇前?【出示幻燈片12】

  可是這是河馬的彩色襪子和衣服。

  小結(jié):原來這些東西跟身上的顏色都是相近色。

  四、拓展

  1、我們來看看還有誰來像動物學本領(lǐng)了,觀看圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?我們一起把它找出來。

  2、請你們?nèi)ハ胗脛偛判游飩儾厣淼倪@些辦法(回憶),請我們蠟筆盒里的相近色幫忙,來為這些艾瑪?shù)呐笥褌冋乙粋能夠藏起來的地方,趕緊用桌子上的蠟筆畫一個地方把這些藏起來。我有時間規(guī)定,我放一段音樂,音樂停止的的時候表示你動腦筋的時間到了。

  3、展示幼兒作品。說說哪知藏的好,哪知容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  五、小結(jié):原來**叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

科學艾瑪捉迷藏教案3

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

  4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的`樂趣。

  活動準備:

  課件、每人一張圖片。

  活動過程:

  一、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/strong>

  1、出示圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來這些身上的顏色都是相近色。

  2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  3、展示幼兒作品。說說哪知藏的最好,哪知最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  活動反思:

  聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出所在的位置,如藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學習的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。整個活動中,幼兒積極性強,但是孩子們都搶著說,想第一個公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

科學艾瑪捉迷藏教案4

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重難點:

  感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  獲得動物體色是保護色的`經(jīng)驗。

  活動準備:

  課件、每人一只圖片,畫紙、油畫筆等。

  活動過程:

  一 、出示課件、引起興趣。

  1、今天老師帶來了一件禮物,是什么禮物?

  2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?

  3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

  二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。

  1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?

  2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

  3、小鳥找到了艾瑪嗎?

  4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

  小結(jié):原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵的。

  6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

  7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/strong>

  1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么?

  2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

  3、請你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  4、展示幼兒作品,互相欣賞。

  四、拓展。

  1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

  活動反思:

  知道生活中有許多地方人類向動物學習本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。在活動中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

科學艾瑪捉迷藏教案5

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準備:

  課件、每人一張圖片。

  活動過程:

  一 、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵。

  3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  4、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/strong>

  1、出示圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來這些身上的顏色都是相近色。

  2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  3、展示幼兒作品。說說哪知藏的最好,哪知最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  反思

  《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索。活動選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學活動不僅增加幼兒的科學知識,還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發(fā)展。

  讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學習來理解故事,并發(fā)展幼兒的細節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時,把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗,這也是活動的重點。

  在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時,對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

  在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出所在的位置,如藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學習的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的`方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個問題下去,就有點破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

  第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡由眢w相近色的認識,并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強,操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

  雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準確引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高,增強自己在教學中的隨機能力。

科學艾瑪捉迷藏教案6

  【活動目標】

  1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

  2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  【活動過程】

  (一)拼花格子,引發(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

  幼1:哎呀,是一只花格子。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:"今天我們講的就是這只花格子的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導入關(guān)于""的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;"拼出的"與圖書相吻合,將的特別之處前置,一目了然。

  (二)師生第一次閱讀,在教師引導下理解內(nèi)容。

  1、認識封面、書名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子;

  幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個故事的名字就叫《花格子艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫面。

  師:(圖1)這些長得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的年紀大了,都有皺紋了;有的高大;有的胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

  幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

  幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

  幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

  3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只叫起來:在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來的'?

  幼1:其他都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪?shù)膭幼、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調(diào)皮的樣子,大家學一學。

  圖11:艾瑪回來很長時間了,其他什么表情?們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:還是閉著眼睛一動不動。

  幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看。

  師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學一學圖12:突然們怎么了?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

  幼一邊說一邊做著眼神:被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,們看到了是什么反應呢?每只笑的樣子不一樣,大家學一學。

  幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮,孩子們盡情地學起們的動作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書。

  閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發(fā)生什么事呢?們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

  (三)遷移經(jīng)驗:艾瑪捉迷藏

  出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

  通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。

  在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

  活動反思:

  知道生活中有許多地方人類向動物學習本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。在活動中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

科學艾瑪捉迷藏教案7

  1、設計思路

  圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風靡全球,《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中,孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

  于是,在好玩的故事情境中,孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動物體色是保護自己的好方法,并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動物學來的一些自我保護的方法。

  2、活動目標

  (1)發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。

  (2)知道一些動物保護自己的本領(lǐng)。

  3、活動準備

  PPT課件、音樂

  操作卡片兩種:第一種是各種動物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動物分別藏身其間的環(huán)境圖片。

  4、活動過程

  (1)艾瑪捉迷藏

  一(出示封面。)認識這些字嗎?請你說一說。

  一什么叫“捉迷藏”?

  一你玩過嗎?怎么玩的?

  一看看艾瑪他們是怎么玩的?

  (師幼一起閱讀:尋找艾瑪藏身的地方,并驗證結(jié)果。)

  一小鳥把哪些東西當成了艾瑪?

  (2)小動物捉迷藏

  一小鳥沒找到艾瑪,就去找其他小動物了,看看他們藏起來了嗎?

  一誰沒有藏起來?

  一誰藏起來了?藏到哪里?怎么藏,才很難被別人發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來,要讓自己藏起來,得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

  (3)游戲:我和小動物捉迷藏

  玩法:幼兒分成兩組,可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環(huán)境圖片,另一組幼兒拿著動物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對小朋友一起觀察交流:這個動物

  藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片,繼續(xù)游戲。

  (4)向小動物學本領(lǐng)

  一看看這些圖片,誰藏起來了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

  一這是我們向動物學來的本領(lǐng),生活中還有許多,我們再去找一找。

  (三)活動拓展

  1、區(qū)角游戲:找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物,鍛煉幼兒的觀察力。

  2、欣賞活動:欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

  3、可以在平面畫的'基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試在立體的東西上設計格子的式樣。

  4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動物、人類自我保護的方法。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1、活動名稱:說出美麗的色彩

  2、活動意圖:讓幼兒在感受的同時用語言來描述美麗的。涂一涂、說一說自己喜歡的顏彩,讓別人也能感受到

  3、活動準備

  (1)圖片色彩卡。

  (2)填色卡。(可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。)

  4、活動提示:

  在閱讀時可以用色彩來描述畫面,并配上色彩的形容詞,如翠綠的小草、紅彤彤的果實、金色的甲殼蟲等,以此感受圖畫書中色彩的美妙。

  (王紅裕)

科學艾瑪捉迷藏教案8

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:課件、每人一張圖片。

  活動過程:

  一 、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/strong>

  1、出示圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來這些身上的顏色都是相近色。

  2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  3、展示幼兒作品。說說哪知藏的最好,哪知最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  《艾瑪捉迷藏》活動反思

  《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索;顒舆x材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學活動不僅增加幼兒的科學知識,還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發(fā)展。

  讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學習來理解故事,并發(fā)展幼兒的細節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時,把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗,這也是活動的重點。

  在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時,對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的'經(jīng)驗明顯不足。

  在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出所在的位置,如藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學習的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個問題下去,就有點破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

  第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡由眢w相近色的認識,并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強,操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

  雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準確引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高,增強自己在教學中的隨機能力。

科學艾瑪捉迷藏教案9

  活動目標:

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

  活動重難點:

  感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  獲得動物體色是保護色的`經(jīng)驗。

  活動準備:

  課件、每人一只圖片,畫紙、油畫筆等。

  活動過程:

  一 、出示課件、引起興趣。

  1、今天老師帶來了一件禮物,是什么禮物?

  2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?

  3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

  二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。

  1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?

  2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

  3、小鳥找到了艾瑪嗎?

  4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?.本.文來源:它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

  小結(jié):原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵的。

  6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

  7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/strong>

  1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只?為什么?

  2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

  3、請你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  4、展示幼兒作品,互相欣賞。

  四、拓展。

  1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

  活動反思:

  知道生活中有許多地方人類向動物學習本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。在活動中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

科學艾瑪捉迷藏教案10

  1、設計思路

  這是一本特別的圖畫書,翻開書的第一頁,首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設計。在逐頁翻閱的過程中,孩子們期待揭開一個個的秘密,期待找到艾瑪,但每次都是

  被另一個像艾瑪?shù)氖挛锼〈,這樣孩子們的好奇心就更大了,不知道下面出現(xiàn)的又會是什么。而且整本書的色彩很鮮艷,充滿整個畫面,使孩子們在興致盎然中看完整本書。

  此次活動,抓住幼兒對圖畫原有的欣賞經(jīng)驗,讓幼兒感受格子畫的美妙。同時,也讓幼兒看到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現(xiàn)的,格子畫也可以組成美麗的色彩。對于中班幼兒來說,他們更喜歡動手嘗試,所以讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上親身體驗格子畫的美麗和繪畫時的樂趣,讓他們更多地了解格子畫、喜歡格子畫。

  2、活動目標

  (1)欣賞故事畫面,感受格子畫的色彩與線條美。

  (2)嘗試為各種物體涂色,體會制作格子畫的.獨特方法。

  3、活動準備

  圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件

  格子畫圖片若干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型:玩具、水果

  )

  卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆

  4、活動過程

  (1)興趣導入,引出話題

  ①教師出示幾張格子畫圖片,讓幼兒從中找出各種東西。

  一蝴蝶躲在哪兒呢?

  一誰藏了我的檸檬?

  一看看都是誰?

  一知道他們是誰嗎?

  一森林里的小動物都躲起來了,找到他們了嗎?

  (2)欣賞故事,觀察發(fā)現(xiàn)

  一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)

  一今天他也來和森林里的小動物們一起玩“捉迷藏”了?!艾瑪來了。

  (教師講述故事,請幼兒觀察畫面。)

  一你們猜那是艾瑪嗎?

  一小鳥找到他了嗎?

  一為什么其他動物看到一點就認為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的,和艾瑪

  身上的顏色一樣。)

  小結(jié):原來動物們找到的東西都是格子紋的,而且和艾瑪身上的顏色一樣,也是五六色的,所以動物們總是找錯。

  一原來艾瑪是一只這么美麗的大象,他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子,皮膚是彩色的。)

  一我們來數(shù)數(shù)艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的?

  小結(jié):格子畫也是很美麗的,它們是用直直的線條組成的一個個格子,在格子里可以添上任何顏色,最后就可以變成美麗的格子畫。

  (3)大膽表現(xiàn),欣賞交流

  一小朋友們,今天老師帶來了許多大象,他們都是艾瑪?shù)呐笥,也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服,你們能夠幫助他們?

  (幼兒嘗試利用格子畫為大象涂色。)

  一本領(lǐng)大的小朋友,可以用這張長方形的紙,先畫出格子的彩色花紋,再勾勒、剪出大象的形狀。

  (幼兒介紹自己的作品。)

  小結(jié):哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗,以后我們再來畫畫更多的格子畫吧!

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