科學(xué)教案【經(jīng)典10篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3、感受自然界的神奇,喜愛大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識各種種子,實(shí)地觀察體驗(yàn),事先收集
我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動過程】 1 。兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
活動開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細(xì)觀察,讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧。
2。蒲公英種子的傳播方式
①外形:觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
②風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的'位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
③種子特點(diǎn):取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對種子已有的認(rèn)識合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3。蒼耳的傳播方式
、偕n耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言,對觸覺有一定感知。
、谏n耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。
4。蓮子的傳播方式
①漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動手,將蓮蓬放到水盆里,進(jìn)行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。
、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長在水中或水邊,植物的種子靠水傳播?梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識。
5。經(jīng)驗(yàn)升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng),養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
2、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
3、初步讓幼兒嘗試記錄表的登記。
二、活動準(zhǔn)備:
1、綠豆芽若干,綠豆種若干,花盆每人準(zhǔn)備一個以及一袋土。
2、多媒體課件。
3、燒好豆芽的圖片以及豆芽生長過程的圖片和視頻。
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入激趣:
1、視頻展示:“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
2、讓幼兒仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
(二)了解豆芽的特征。
1、泡好的綠豆芽。
教師實(shí)物展示“泡好的豆芽與沒有泡的豆芽有什么區(qū)別呢?”幼兒自由講述,幫助幼兒了解綠豆芽的特征。
2、分豆芽。教師把已經(jīng)泡好的豆芽分別發(fā)放在每個幼兒的桌面上。
(三)了解豆芽的生長過程。
1、提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?”幼兒自由回答。
2、演示豆芽生長過程的視頻,讓幼兒了解豆芽的生長過程并提問:(第一天,我把綠豆放到水杯里,發(fā)生了什么變化。綠豆變大了,長出白白的細(xì)芽,這是第幾天啊?綠豆脫了綠色的外衣,這是第幾天。慷贡娣珠_,細(xì)芽長得更長,這又是第幾天?豆辨長出紫紅色,長出小葉子,你看到了嗎?綠豆芽長得比水杯還高了,這又是第幾天啊?生成的豆芽可以上桌了,小朋友們你瞧見了嗎?)
(四)了解豆芽的作用。
1、“你們知道豆芽有什么作用?”
2、出示燒好的豆芽圖片,讓幼兒看一看,并想象如果現(xiàn)在這些好吃的豆芽擺在你們面
前,你們想吃嗎?從而讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,要多吃豆芽。
。ㄎ澹⿴熡缀献鞣N豆芽。
1、教師展示種植豆芽的成品讓幼兒觀賞。
2、教師講解種植豆芽時幼兒該遵守的規(guī)則,并讓幼兒輕輕的把自己的小椅子搬到自己的'座位上,準(zhǔn)備開始種豆芽。四、活動延伸:“記錄表的登記———豆芽的長過程”
1、教師展示圖片“記錄表的登記”,教幼兒自己種植的豆芽由自己來登記豆芽生長發(fā)芽的全過程。教學(xué)反思:《觀察綠豆芽的生長》讓幼兒認(rèn)識到種子的發(fā)芽需要一定的外界條件,并能嘗試設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察和記錄。值得高興的是每個幼兒都做了實(shí)驗(yàn),這給課堂增添了許多精彩之處。因此可見,做好課前準(zhǔn)備是多么重要!
不足之處:
1、在介紹豆芽的特征時只圍繞了綠豆芽,其實(shí)還可以延伸到黃豆芽和紅豆芽。
2、視頻展示豆芽生長過程時,沒有講得很透徹,讓幼兒沒能理解清楚。
3、在幼兒種植豆芽時沒有提前講好規(guī)則,導(dǎo)致種植時秩序活躍了些。
科學(xué)教案 篇3
幼兒隨著年齡的增長,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個、錄音機(jī)一臺。
【活動目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音,并進(jìn)行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音:下小雨聲、尖細(xì)的.說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了什么聲音?
2、請幼兒傾聽第二段錄音:下大雨聲,粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了聲音有什么變化嗎?
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論:“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)
四、游戲“讓你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“讓你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對于寶寶來說,也已經(jīng)不在陌生,但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動手套對對碰,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。
一、活動目標(biāo):
1了解手套的基本特征,知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法
3愿意表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動的樂趣。
活動重點(diǎn):了解手套的基本特征,并根據(jù)特征學(xué)會配對
難點(diǎn):學(xué)會戴手套
對于難點(diǎn)的解決我會在平時的生活中加以鍛煉,在本次活動中要求所有幼兒都能學(xué)會戴手套比較困難。
二、活動準(zhǔn)備:
1收集各種各樣的手套,供幼兒配對使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套,供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法:
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1演示法:是教師通過講解談話,教師演示戴手套給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,了解戴手套的正確方法。
2操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),《綱要》指出,教師在手套做材料時,要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套,然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合
五、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有:
1表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們各種顏色的手套,讓幼兒看一看手套的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來。
2 嘗試法:《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對,戴手套,做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。
三、活動過程:
(一)、導(dǎo)入
音樂:合攏分開
(二)、幼兒練習(xí)匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己發(fā)現(xiàn)、)
1、匹配練習(xí)。
師:最近天氣冷了,我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么?(分發(fā)每人一只手套)
師:小朋友看,這是什么呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得應(yīng)該發(fā)幾只?為什么?
師:手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟,他們呀長的一樣大小,顏色。 請你們幫助小手套找一找,把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師:小手套都找到好朋友了嗎?為什么它們是一對好朋友?(幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套)
說說自己的手套上有什么?摸起來什么感覺
3、教師:原來一副手套有兩只,它們的大小、顏色、花紋都一樣。
(三)、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。(兒歌教授法)
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師:你們會戴手套嗎?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼兒嘗試、教師觀察)
2、談感受。
師:戴手套時遇到困難了嗎?你的手套戴得舒服嗎?為什么戴不好?
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師:讓你的小手套先休息一下,我們來看看這個小朋友是怎么戴的?
4、教師示范,邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指,我們的小手也有五指,找到大拇指對準(zhǔn),一個一個戴進(jìn)去
師:剛才老師是怎么戴的?那就跟著我一起說兒歌。(教師示范另一只手,幼兒大聲念兒歌)
5、師幼共同練習(xí)戴手套。
師:你們想不想試一試,那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧!
6、:戴上手套感覺怎么樣?為什么要戴手套?(簡單了解手套的作用保暖、美觀)
(四)、了解生活中特別的手套。(提升幼兒對手套的認(rèn)知,交流中結(jié)束活動)
師:在我們的生活中還有一些特別的手套,讓我們一一看吧!
出示各種手套,讓幼兒自由討論
(五)結(jié)束
原來有這么多有趣的手套,讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
兒歌:
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
寶寶伸進(jìn)小洞洞,換只小手再繼續(xù),
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
寶寶伸進(jìn)小洞洞,我的手套戴好了。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)別感受樂音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望
難點(diǎn):用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作安靜標(biāo)志的靜字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料
活動過程
一、感知樂音和噪聲
1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
2.讓幼兒進(jìn)行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音?
3.請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1.請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
2.請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
3.教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息,那樣樂音也就會變成噪音。
三、了解噪聲的危害
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1.噪聲的`危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作安靜標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上靜字等。
活動反思
幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣,大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題,通過對周圍環(huán)境的觀察,幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認(rèn)識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在。本次活動的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點(diǎn),啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán);顒,使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程:
一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”
2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。
師:我就請復(fù)印機(jī)來幫忙。看,一張一樣的小魚圖出來了。
3、:剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。
二、嘗試簡單的復(fù)制。
1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。
2、幼兒自由選擇,操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
(1)請個別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的'?
師:請你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個東西的?
(2)請使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。
師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復(fù)制的?
(3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
師:你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。
(4):原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。
(請你們把東西都放回筐里。)
(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。)
三、感知、探索快速復(fù)制的方法。
1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起他們,好嗎?”
“你們每一個的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!
2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
提醒:廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
(1)師:“時間到,請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水!
(2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
。3)請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)
4、:你們在這么短的時間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
1、提問:“在我們平時的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”
2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)
延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動
1、出示小兔圖!斑@是誰,小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也小兔找它的好朋友吧。”
2、.教師電腦復(fù)制小兔。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”
科學(xué)教案 篇7
活動設(shè)計(jì)
本次活動我分為四個部分:
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入:以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話,說他們的玩具城明天就要開張,可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好,所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙,問小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切,也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分:自主參與,探索新知
這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在,也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì),這里我也分了兩小點(diǎn):
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分,我請配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀,但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求:在參觀的過程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn),并在參觀完后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀,注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會正確使用電池,這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具,可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來?這時老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請玩具不動的幼兒想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動的
幼兒示范安裝電池。
通過這些提問,讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見,這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
第三部分:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)里,我把幼兒分成兩組,一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池,另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查,這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機(jī)會。
第四部分:擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來?這一環(huán)節(jié)我打算:因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題,所以經(jīng)理要送他們每人一對電池,讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來,以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。
說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動,選自《多元整合幼兒園活動課程》,科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的`結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動的目標(biāo)定為:
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2、在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點(diǎn),后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。
說教法學(xué)法
這一活動的對象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,如我要把場地布置成一個電動工廠,可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時我還采用了參與法,討論法,讓幼兒與
幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說,拆一拆等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、感受聲音的輕和響。
2、初步體驗(yàn)在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。
3、學(xué)會自我控制,兼顧他人。
活動準(zhǔn)備
1、圖片(午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)
2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一
3、噪音的錄音。
活動過程
一、講述故事,引出輕和響。
(聲音越講越輕,直至聽不到)
教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?
原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
二、用響亮的聲音介紹自己。
三、聽噪音錄音
感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?
有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
四、回憶幼兒園的`一日活動,區(qū)分輕和響
1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)
2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點(diǎn)呢?
。ǔ鍪据p和響的分類標(biāo)志)
3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
五、實(shí)踐輕和響
1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌
2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.人手三張長條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋
活動過程:
(一)師生互動,集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。
(二)探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
。ㄈ┩卣共⒘私恹湵葹跛谷υ谏钪械倪\(yùn)用。
播放過山車的視頻和城市立交橋的.圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動延伸:
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì),氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
過程與方法:
1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動,有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備:酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器;墊圈(鋼絲條)、 刻度尺、作支架用的木塊等;圖片、資料。
教學(xué)過程
一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象
1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后,你還想知道什么?到底固體會不會熱脹冷縮,現(xiàn)在我們就來做一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。
2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料:這里有一個銅球,這里還有一個金屬環(huán),銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實(shí)驗(yàn)。
3、你們認(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
。A(yù)設(shè):通過分析材料,引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法,也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等,在這個活動中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。)
二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象
、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
。ㄓ辛饲懊嬗^察銅球的討論和實(shí)踐,讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,教師只要稍作提示,學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來)
三、金屬熱脹冷縮嗎
1、師:銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì),那么是不是所有的.金屬都會熱脹冷縮呢?
總結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
。ㄍㄟ^前幾課的學(xué)習(xí),我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識做個提升,需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ,并進(jìn)行分析、歸納和概括)
板書設(shè)計(jì)
金屬熱脹冷縮嗎
銅、鋼...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮
。ㄤR 、鉍 ---- 熱縮冷脹)
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