大班科學(xué)教案【精選5篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)科技小制作技能,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。
2、選擇好便于幼兒活動(dòng)的寬敞的室外場(chǎng)地。
3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)嗎?是怎樣掉下來(lái)?(幼兒自由表達(dá))
2、你們還見(jiàn)過(guò)什么東西從空中掉下來(lái)?(請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá))
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西,把它們輕輕地向下扔,看看它們會(huì)怎樣。
2、如果把東西扔得很高,它會(huì)怎樣呢?
3、你們能使這些東西不掉下來(lái)嗎?(請(qǐng)幼兒暢談自己的做法和發(fā)現(xiàn))
4、:不管什么東西,不管它被扔得多高,它總要掉下來(lái)。
三、引起幼兒制作降落傘的興趣。
1、我們發(fā)現(xiàn)不管什么東西都會(huì)從空中掉下來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果人在空中會(huì)怎么樣?
2、怎樣才能使人掉下來(lái)不擦傷呢?(幼兒自由討論)
3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法,下面我們就來(lái)學(xué)做“降落傘”。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“降落傘”。
1、簡(jiǎn)單示范,為幼兒材料,讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。
2、觀察幼兒的制作情況,必要時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)或提示。
3、請(qǐng)幼兒觀察自制降落傘的降落過(guò)程,感受成功的喜悅。
課程反思
整個(gè)課程通過(guò)感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的發(fā)現(xiàn)——幼兒動(dòng)手制作降落傘三個(gè)環(huán)節(jié),使幼兒在觀察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)中達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,我通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的'知識(shí)范圍里,讓幼兒在這個(gè)主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經(jīng)驗(yàn),講述自己平常生活中所見(jiàn)到的下落物品;通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的兩次幼兒實(shí)踐操作活動(dòng),讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論,使幼兒形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)意識(shí);最后通過(guò)提問(wèn)、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣,幼兒在制作過(guò)程中一直非常興奮,大家都積極地動(dòng)手進(jìn)行操作活動(dòng),使活動(dòng)得以在快樂(lè)、輕松的氛圍中開(kāi)展。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂(lè)“圓舞曲”,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求:玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):通過(guò)手的運(yùn)動(dòng),這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)!
3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)。
1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)?”
2、幼兒探索操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn):“在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問(wèn):“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè)“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
孩子上大班時(shí),我們?cè)试S幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等,他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開(kāi)心。其實(shí),在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類(lèi)似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類(lèi)游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái),使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,滿(mǎn)足了好奇心。活動(dòng)中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度,主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見(jiàn)的物品,主要有兩類(lèi),一類(lèi)是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤(pán)等;一類(lèi)是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié):在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng),速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦,在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。在音樂(lè)方面,特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”,音樂(lè)本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
在本次教研月活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái),這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的,也是沒(méi)有發(fā)展的。《綱要》指出,幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!苯處煈(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的.不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
活動(dòng)反思:
在本次教研月活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái),這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的,也是沒(méi)有發(fā)展的。《綱要》指出,幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!苯處煈(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周?chē)教幎加小?/p>
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、 嘗試活動(dòng):裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē),到處都有?/p>
3、討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、 嘗試活動(dòng):手帕的'變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:
第一次手帕為什么沒(méi)濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
四、 活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
茶葉是松陽(yáng)農(nóng)民收入的主要來(lái)源,家家戶(hù)戶(hù)都種了茶葉,是孩子們經(jīng)常接觸到的東西。但是,孩子們不知道人們?yōu)槭裁匆N茶?茶到底有什么用?帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在回憶茶的形態(tài)中,孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái);在對(duì)用茶制成的物品的觀察和探究中,孩子們就更加直觀地了解茶在人們生活中的作用;通過(guò)分享和品嘗,讓孩子們對(duì)茶在生活中的運(yùn)用有了更全面的認(rèn)識(shí),豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解、感知茶與人們生活的密切關(guān)系,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享茶做的食物,激發(fā)孩子愛(ài)茶之情
活動(dòng)準(zhǔn)備
茶葉、茶葉蛋、茶飲料、茶枕頭
教學(xué)過(guò)程
1、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),分享對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。
(1)出示茶葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)茶葉的顏色、形狀,聞一聞茶葉的香味。
。2)教師提問(wèn):你知道茶葉有什么用呢?
2、感知、交流茶的作用,了解茶與生活的密切關(guān)系
教師:茶的作用很多,不僅能泡起來(lái)喝,還有其他的用途,我們一起來(lái)看看吧!
。1)教師出示用茶制成的東西,讓幼兒利用自己的感官自由探索。
(2)集中交流,了解茶的'作用。
教師:你發(fā)現(xiàn)什么東西里有茶的味道?你是怎么知道的?
教師:雞蛋里有茶的氣味嗎?為什么煮雞蛋時(shí)要用茶葉?
——這樣子煮出來(lái)的茶葉又香又好吃。
教師(出示茶飲料):這是什么?飲料里為什么要放茶葉?
。?yàn)椴栌薪鉄嶂箍实淖饔谩?/p>
教師(出示茶葉枕):這個(gè)茶葉枕有什么用?
--因?yàn)橛星迳裥涯X的作用,可以讓我們睡的很舒服。
教師小結(jié):茶葉的作用可大了,茶有消炎殺菌止痛的效果,如果你不小心跌倒,擦破了皮膚,或有紅腫的現(xiàn)象,立刻用冷茶水洗干凈后,再嚼些茶葉敷在傷處,便可減低疼痛,也不會(huì)感染細(xì)菌。如果有人喝酒喝得太多,喝上幾杯濃茶,便會(huì)很快清醒過(guò)來(lái)。沖泡過(guò)的茶葉仍有無(wú)機(jī)鹽、碳水化臺(tái)物等養(yǎng)分,堆掩在花圃里或花盆里,能幫助花草的發(fā)育與繁殖。
3、分享、品嘗茶制成的食品。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景:
在開(kāi)展“水”的主題活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)、常用的水對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力,幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大,他們對(duì)水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),此活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所說(shuō):“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫?huì)造成不同的噴水現(xiàn)象,樂(lè)于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動(dòng)。
2、敢于表達(dá)自己的想法,養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂(lè)趣。
存在問(wèn)題:
考慮到活動(dòng)材料的特性,在材料準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有讓幼兒參與水管鉆洞的過(guò)程。
支持策略:
師幼共同搜集活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料接觸,引發(fā)活動(dòng)的興趣。
資源利用:
教師幼兒與家長(zhǎng),共同搜集的廢舊材料,讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究興趣
。ㄍㄟ^(guò)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)噴到水”“,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論,大家暢所欲言。)
(二)介紹材料,引發(fā)猜想
(通過(guò)出示穿洞的水管,讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒猜想的'愿望!毒V要》說(shuō)得好:興趣是幼兒探究的動(dòng)力,材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望,使他們勇敢猜想。)
(三)自主探究:操作、對(duì)比、記錄
。ㄓ變鹤钕矚g自己動(dòng)手,這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試,期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng),讓幼兒掌握正確的操作方法,得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用線段的長(zhǎng)短來(lái)表示噴水的遠(yuǎn)近,把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對(duì)比。考慮到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平,設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”,讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來(lái))
(四) 分享與交流
。ㄓ涗浭怯變罕磉_(dá)自己想法的一種方式,也是幼兒間相互交流的有效形式,他們樂(lè)于向同伴介紹自己的記錄表。因此,提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺(tái),讓幼兒感受成功的樂(lè)趣。通過(guò)記錄結(jié)果,讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明,從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。)
(五)經(jīng)驗(yàn)遷移
(為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究,用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶,用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時(shí)引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物,如:灑水車(chē)、噴泉等。)
活動(dòng)延伸:
。榱耸褂變韩@得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,充分利用家長(zhǎng)資源與現(xiàn)代通訊工具,讓幼兒與家長(zhǎng)共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用,使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。)
活動(dòng)感悟:
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時(shí)間與空間,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問(wèn)題的方法。雖然幼兒在活動(dòng)中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理,但幼兒在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、比較和合作的態(tài)度,是最大的收獲。
案例啟示:
1、“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,在活動(dòng)中,教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,讓幼兒在快樂(lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂(lè)于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。
2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑,并適時(shí)提供幫助。這樣,幼兒才能從自身需要出發(fā),參與自己所感興趣的活動(dòng),并使他們對(duì)感興趣的問(wèn)題的探究不斷得到推進(jìn)。
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