科學(xué)教案（實(shí)用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一．教學(xué)目標(biāo)與要求：
�。ㄒ唬┻^程與方法：
1．能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。
2．能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。
3．能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
�。ǘ┲R與技能：
1．知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。
2．知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）。
3．能夠在自己的`生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。
4．能夠了解氣象者的工作。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
1．意識到天氣對自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。
2．愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。
2．最近一周的天氣資料。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．討論今天的天氣怎么樣？
�。�1）今天的天氣怎么樣？你喜歡什么天氣？最不喜歡什么天氣？你能不能說說為什么？
2．討論我們所喜歡的天氣。
（1）學(xué)生思考；
（2）師生共同交流，老師同時將學(xué)生說的各種天氣板書在黑板上。例如：炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹、下雨等。
�。�3）討論你喜歡的原因。
�。�4）了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。
3．用自己的話描述今天的天氣，并用文字記錄下來。
4．設(shè)計記錄天氣的符號。
�。�1）教師示范例。
�。�2）學(xué)生自己設(shè)計，并寫在書的格中。
5．怎樣知道或了解天氣情況：
�。�1）天氣預(yù)報
（2）為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。
�。�3）怎樣關(guān)心天氣預(yù)報。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
課后關(guān)心天氣預(yù)報。
科學(xué)教案 篇2
［活動目標(biāo)］
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
［活動準(zhǔn)備］
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內(nèi)。
3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。
4、大屏幕、投影儀。
［活動過程］
1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。
�。�1）小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺？
�。�2）你們知道身體什么會向上跳嗎？
2、幼兒自由探索材料，鼓勵幼兒大膽嘗試
（1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。
提問：
請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？
你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）
這些東西為什么會變長變短？變大變��？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因?yàn)樗鼈冇袕椥�。�?/p>
你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）
�。�2）鼓勵幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認(rèn)識。
請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。
（3）請小朋友講述自己的.記錄（把記錄投影到大屏幕上）。
請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。
�。�4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時它會變形，手一松，它又會變回來。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識和理解
�。�1）找找你身上什么是有彈性的東西？
�。�2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動室內(nèi)有哪些有彈性的東西？
�。�3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）
4、請幼兒自己制作彈性玩具
老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。
5、結(jié)束。
請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。
到外面去找一找哪些東西有彈性。
科學(xué)教案 篇3
主題名稱：多彩的秋天
次主題名稱：秋趣
活動名稱：動物法庭
主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學(xué)的眼光看待各種動物和各種植物。
活動目標(biāo)：
1、簡單了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用合適的語言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。 重難點(diǎn)分析：羅列豐富多條食物鏈
活動準(zhǔn)備：
1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。
2、壞境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。
3、幼兒用書第2冊第22—23頁。
活動過程：
1、請幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。
2、請幼兒自動推選小律師，進(jìn)行法庭辯論。
（1）角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
�。�2）第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
辯論二：該不該判大灰狼罪？
庭長宣判：
兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
活動延伸
將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
活動反思：
在孩子們最原始的對狼和兔子的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關(guān)系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學(xué)習(xí)讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。
科學(xué)教案 篇4
【教材概述】
《傳熱比賽——不同材料的導(dǎo)熱性能》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第七課的內(nèi)容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導(dǎo)熱速度是不同的。學(xué)習(xí)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，進(jìn)而認(rèn)識到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念
不同的材料有著不一樣的導(dǎo)熱性能。
像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。
2、過程與方法
進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識實(shí)驗(yàn)方法的選擇對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響。
【教學(xué)方法】
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過程】
一、談話引入
在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個材料，看一下有什么特點(diǎn)？（材料不一樣，長短、大小一樣）
猜一猜把它們放到熱水中，誰能把熱先傳到頂端？
下面我們就來一場傳熱比賽，不過先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
為了更好的比賽，老師給大家準(zhǔn)備了個實(shí)驗(yàn)盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導(dǎo)套裝實(shí)驗(yàn)儀器、熱水等。
1、介紹實(shí)驗(yàn)步驟
�。�1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個容器中并固定。
（2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應(yīng)測量物的孔中，啟動MGA。
（3）往容器注入適量熱水。
（4）觀察MGA中3個不同材料的`物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。
2、推導(dǎo)結(jié)論
不同的材料導(dǎo)熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快。科學(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導(dǎo)體。
三、生活應(yīng)用
在日常生活中，有哪些是根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能的應(yīng)用例子呢？
四、鞏固練習(xí)
根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能分類：
金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷
熱的良導(dǎo)體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀
熱的不良導(dǎo)體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷
五、課后延伸
通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰最快涼呢？運(yùn)用剛才所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，自己做實(shí)驗(yàn)試試看，并根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
科學(xué)教案 篇5
過程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量�！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識：
●知道不可再生性能源和可再生性能源�！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。
情感態(tài)度與價值觀：
●能意識到能源的重要性�！衲鼙Ｗo(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問：
請指出圖片中的物品名稱。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱。
問：
這些物品都利用了哪些能量？
請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。
師小結(jié)：
生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1、了解能源的
師問：
在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？
學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。
師問：
同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？
學(xué)生討論并匯報。
師小結(jié)：
我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問：
對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：
人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的'危險。所以，我們在使用能源時要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
古詩《西湖二首》
教學(xué)目標(biāo)：
流利地朗讀背誦古詩，了解大明湖景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
教才學(xué)情分析：
該詩對學(xué)生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法：
欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法
教具：
光盤、資料卡、投影儀
教學(xué)過程：
1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《西湖二首》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點(diǎn)講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。
（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
�。�2）教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
�。�1）教流學(xué)生對景點(diǎn)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛大自然的'情感。
（2）搜集有關(guān)濟(jì)南大明湖的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評價階段
�。�1）生自我總結(jié)，談自己的真實(shí)感受。
�。�2）師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書設(shè)計：
大明湖
湖面平隨葦岸長，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。
滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
3.讓學(xué)生認(rèn)識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.分組實(shí)驗(yàn)材料：
（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。
�。�2）單擺：3個。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。
2.演示材料：帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。
三、教學(xué)過程
（一）提出問題
1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學(xué)生這是什么東西，它有何作用？
2.讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實(shí)際例子。（板書課題。）
（二）猜想假設(shè)
出示實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。
（三）制定方案
分小組制定探究方案
（四）實(shí)施探究
�。�1）學(xué)生分組安裝、觀察。
�。�2）匯報觀察結(jié)果。
講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。
�。�1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的'數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。
�。�2）討論：通過以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？
�。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù)；吊線的長度越短，擺動越快。）
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)－為什么擺會慢慢的停下來？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
（5）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？
�、诂F(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）
�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。
3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。
（五）展示交流
展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問題。
�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）
（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）
�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）
（六）拓展創(chuàng)新
用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
感知水的特征，喜歡玩水，體驗(yàn)玩水的快樂。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知水的特征，體驗(yàn)玩水的活動。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩水經(jīng)驗(yàn)，喜歡玩水。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。
三、活動過程：
1、提出玩水活動，介紹玩水的材料。
2、 引導(dǎo)寶寶嘗試用不同的'工具玩水。
�。�1）嘗試用海綿吸水，用漏斗漏水，讓小船漂浮在水上等。
�。�2）注意觀察寶寶的游戲表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的玩法，可引導(dǎo)其他寶寶觀察。
（3）提醒寶寶將工具拿的低一些，以免將水濺到同伴身上。
3、鼓勵寶寶用玩過的水給植物澆水。
-引導(dǎo)寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水，如海綿，小船等。
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