大班科學教案[必備8篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
設計思路
本單元的主題游戲活動是超市游戲,根據這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題,有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數量關系的理解,讓孩子學習多用角度思考問題,積極主動的與同伴交流,讓孩子知道數學與生活的緊密聯(lián)系。
活動目標
1.體驗數學活動與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應用題中總數與部分數的關系。
3.引導幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應用題。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.經驗準備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內的分解。
2.游戲經驗:會玩"馬蘭開花"
3.環(huán)境準備:超市場景(內有5個陀螺,7個桔子,5個蘋果),情景表演,筆,圖片。
活動過程
1.游戲導入:馬蘭開花
2.集體活動
(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演:超市里有5個陀螺,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!
(3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。
聽教師完整示范講述"減法應用題"
(4)觀看情景表演:超市里有7個桔子,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說:"給你,歡迎您下次再來!
(5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
(6)誰能根據這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演:情景表演。超市里有5個蘋果,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!
(8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?"小結:孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應用題中每次都問了一個什么問題?只要我們應用題里問還剩幾個,那這個題就是減法應用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數?哪個是部分數?理解算式與應用題的對應關系。
探索發(fā)現(xiàn)
1.課件游戲(幼兒用書P11,請幼兒看圖,理解題意,仿編應用題,照著寫減法算式。)
2.請幼兒根據圖意編應用題。
3.請幼兒根據算式編應用題。
延伸活動
在活動區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進行游戲。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的`認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、通過玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過線繩進行傳播。
2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作。
3、能與同伴友好合作,積極動腦解決遇到的困難。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動過程:
1、出示紙杯電話,激發(fā)幼兒活動的興趣。
。1)教師:看,老師這里有一個紙杯電話,誰愿意來玩打電話的游戲呢?(教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話)
。2)哎,紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來做一個玩呢?
。ㄔu析:教師和個別幼兒玩打電話的游戲,激發(fā)幼兒活動的興趣,為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊)
2、引導幼兒學習合作自制紙杯電話。
(1)看后面的桌子上有一些紙杯電話,請小朋友去玩玩看看它是怎么做得?
。2)誰來說說紙杯電話需要哪些材料?(教師根據幼兒回答出示相應的材料)
。3)紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦,第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。(教師出示第一步流程圖)
(4)那第二步做什么呢?(把線穿進兩個洞里)可以請什么東西幫我們把線穿進洞里呢?(牙簽)(教師出示第二步流程圖)
。5)線穿進去后怎么固定呢?(可以用牙簽,也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)
。6)小朋友真棒,在你們的指導下,老師一步步又做了一個紙杯電話,你們想不想也來試試看呢?那在制作時遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個好朋友一起做紙杯電話吧
(評析:幼兒在玩紙杯電話的過程中,探索紙杯電話的制作方法,寓教于樂,教師也給了幼兒充足的探索機會,讓幼兒在主動的探索過程中學到紙杯電話的制作方法)
3、幼兒玩打電話,感知聲波的存在。
。1)你的電話打通了嗎?真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎?你和好朋友說了些什么?
。2)為什么有些人的電話能聽得清楚,而有些人的電話就聽不清楚了呢?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的'關系。)
。3)線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢?你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的?
。4)現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!
。ㄔu析:幼兒用自己做的紙杯電話打電話,可以使幼兒體驗到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過程中,教師引導探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)
大班科學教案 篇3
活動設計背景:
今年龍年,全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景,小朋友看春晚的時候還有個節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》?垂(jié)目的同時,我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來,繼而又聯(lián)想到不應只了解龍這一種屬相,每個幼兒都知道自己有一個屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國悠久的.歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設計了這節(jié)課,希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配,引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖",使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標
1.激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。
2.知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
教學重點、難點
1.掌握十二生肖的順序
2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。
活動準備
1.自制的生肖鐘
2.經驗準備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3.十二生肖的頭飾一套
4.玩具兔子布偶一只
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相
1、 出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因為我屬兔)
2、提問:你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年
3、課堂活動:做小記者,主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相,發(fā)現(xiàn)有什么不同?
教師小結:同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍.
二、認知環(huán)節(jié):根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?
提問:請幼兒說出鐘面上有多少種動物?
我們來數一數,看看是不是12種。從1老鼠開始數,雞排第幾?豬排第幾?
總結:一種動物代表一個生肖,這十二個小動物,我們就叫它十二生肖。
三、故事環(huán)節(jié):
欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。
老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。
龍在云里翻跟頭,蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當,樂的山羊胡子翹。
猴子爬樹蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺。
教學小結:根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環(huán)節(jié):小火車游戲找出十二個小朋友,分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。
教學反思
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長孩子們的認知,又增加了孩子與家長的互動,所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時,有的孩子普通話說的非常好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。
2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動準備:
1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺,另備水槽、托盤各一只。
重點與難點:探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景。
幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
。ㄒ唬┙處熖岢鰢L試題:把這些物體放入水中,你會發(fā)現(xiàn)什么?
1、幼兒嘗試
2、得出結論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的物體落(沉)入水底。
3、教師總結(演示課件):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
。ǘ┙處熖岢鰢L試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。
各組幼兒進行嘗試猜測,并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的.猜測結果。
教師總結(演示課件),驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認為沉,有的幼兒認為。┩ㄟ^實驗驗證,統(tǒng)一認識。
(三)教師提出嘗試題:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?
1、幼兒嘗試
2、得出結論:往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
。ㄋ模┙處熖岢鰢L試題:
1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。
教師演示課件,驗證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
教師演示課件,驗證答案。
。ㄎ澹┙處熖岢鰢L試題:沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結(演示課件):
沉浮現(xiàn)象與人們的生產、生活密不可分,它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域,能為人類做許多事情。
活動延伸:
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1.樂意發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的規(guī)律美。
2.能大膽地進行設計和創(chuàng)造,體驗活動樂趣。
活動準備:
1.格子桌布,各種有規(guī)律排列的花布。
2.提供顏色,形狀不同的幾何圖形,水彩筆,16開紙,樹葉,花瓣,橡皮泥等。
活動過程:
1.教師出示有規(guī)律排列的花布,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
。1)格子桌布中顏色相間交錯。
(2)花布的圖案排列,或橫排,或豎排,或以圓為中心分布排列。
2.指導幼兒設計花布。
。1)教師示范講解:將紙上下對折,左右對折,折出8個格子。
(2)用黑色水筆畫出折痕跡.
。3)挑選兩種喜愛的顏色,先在第一排的4個格子里畫上顏色記號,再在第二排的4個格子里畫上與第一排相反的.顏色記號,把紙張變成漂亮的花布.
(4)也可以用橡皮泥,樹葉,花瓣等有規(guī)律地裝飾格子布.
3.幼兒設計制作花布,教師指導,引導能力較強幼兒也可以在格子里交替畫上兩種圖形并涂上顏色,把它變成有規(guī)律的花布。
4.將裝飾好的花布在展示在區(qū)域中,引導幼兒欣賞并交流。
活動延伸:
在散步及日常生活中,引導幼兒積極地探究周圍建筑物,公園花卉的排列形式,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
大班科學教案 篇6
活動目標
1、大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。
2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。
3、在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
1、幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。
2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。
趣味練習
可以隨風搖動的東西
幼教圖片
往吹風機放手指的孩子
活動過程
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師:前些天我們到外面找風去了,你到哪里找到風了呢?
(柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。)
2、教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)風的?
(我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了,衣服都飄起來了。)
3、幼兒分享自己關于“如何制作風”設計記錄。
(1)你們要用什么方法制造風?
(用扇子扇風。用手抓緊塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有風了。
想用打氣筒打氣,就有風了。用吹風機,可以有風。還有用布扇。我用硬紙板扇,就能有風了。)
(2)你為了制造風收集了哪些材料?
(準備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)
(3)怎么才能知道制造出風了呢?
(可以吹在臉上感覺一下,就知道有沒有風了。
讓一個人來試就知道了,把風吹在臉上。
可以用吹風機吹我們的門簾,如果門簾動了,就說明有風。
還可以吹頭發(fā)、衣服,如果動了就說明有風。)
二、幼兒按照計劃制造風。
1、提出實驗規(guī)則。
(1)請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的`材料進行試驗,當你用完一樣材料后要把你的實驗結果記錄在表格中。
(2)請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來,讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的,制造出風了沒有。
(3)有些幼兒的實驗材料需要用到電,請幼兒注意安全,不要用手觸摸插銷。
2、教師巡回指導,觀察幼兒的探究并及時支持。
大班科學教案 篇7
設計思路
影子一向對幼兒有一種神秘感,幼兒對此很感興趣,抓住這一特點設計此活動,幼兒對感興趣的事物很容易掌握,同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。
活動目標
1、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
活動準備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。
3、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動過程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設法讓烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下,為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?
教師小結:要讓烏龜跳舞,烏龜的'腿于紙之間必須有距離,也就是說把烏龜的身體粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
(1)啟發(fā)幼兒進一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
教師小結:當手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,因此小動物們就會變得更加歡快,更加好看。
活動延伸
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動深得小朋友們喜歡,孩子們非常感興趣,因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象,效果良好。
大班科學教案 篇8
活動目標
1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。
2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。
活動準備
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風類玩具。
3、有關風的用途及危害圖片
活動過程
1、初步認識風是由空氣流動形成的。
(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。
。2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。
。3)教師小結:空氣流動形成風。
2、嘗試制造人造風。
(1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?
。2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。
。3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。
4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。
教學反思
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的'這節(jié)科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又校變和ㄟ^ “做中學”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
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