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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-20 11:06:08 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(通用6篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案(通用6篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象,了解燃燒需要氧氣。

  2、積極參與探索活動(dòng),提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)蠟燭的好奇心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點(diǎn):按教師的要求進(jìn)行操作,注意安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭人手一支、實(shí)驗(yàn)用的杯子若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀察蠟燭,了解它的用處

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:幼兒經(jīng)驗(yàn)講述:忽然停電了,屋子里一片漆黑。怎么辦呢?幼兒回答引出主題:點(diǎn)蠟燭。

  2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點(diǎn)燃小蠟燭,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí),火焰像跳舞,有煙冒出,蠟燭周圍有點(diǎn)熱。

  3、小實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。

 。1)第一次小實(shí)驗(yàn):如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示:蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。

 。2)第二次小實(shí)驗(yàn):用杯子蓋住蠟燭,觀察杯子變化。

 。3)第三次小實(shí)驗(yàn):用不同杯子蓋住蠟燭,觀察并記錄結(jié)果。幼兒講述結(jié)果,教師做小結(jié)。

  4、幼兒討論:在平時(shí)的生活中,人們什么時(shí)候要用到蠟燭?

  活動(dòng)延伸:泥工活動(dòng):各種各樣的蠟燭

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的'興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過手機(jī)資料和動(dòng)手探究,萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2.嘗試將污水變干凈,提高探索能力 觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。

  2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯(礦泉水瓶剪

  掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

  活動(dòng)過程

  1.相互交流收集來的`資料。

  --說一說自己了解到的污水凈化的方法。

  2.了解污水處理廠處理污水的過程。

  --幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過

  了哪些程序?

  --提問:污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?污

  水處理給人們的生活帶來了什么好處?

  3.償試操作,讓污水變干凈。

  --幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料,

  猜測哪些材料使用于凈化污水。

  --幼兒5人一組,分別用各種材料做實(shí)驗(yàn),教師分組指導(dǎo)。

  --引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問:你是怎樣讓臟水變干凈的?你發(fā)現(xiàn)可什么? 哪種方法比較好?

  --幼兒運(yùn)用多種材料組合,再次操作,讓污水變干凈。

  --比較前后兩次凈化的水,說說有什么發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)幼兒的操作情況。

  4.討論:怎樣保護(hù)水資源。

  --幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

  --討論:生活中我們怎樣保護(hù)水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

  活動(dòng)建議與提示

  1.組織幼兒參觀污水處理場,指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

  2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過濾的水那個(gè)更干凈,從而知道哪種材料讓污

  水變干凈更有效,教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的

  材料,教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力,同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源,怎樣節(jié)約用水。主要不足:實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  3、通過與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、操作材料重難點(diǎn)分析

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、難點(diǎn):探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  活動(dòng)過程:

  1 幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

  (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

  2 (教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮,討論正確比高矮的方法。

  (1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個(gè)誰高,誰矮?”“為什么?”

  (2) (設(shè)置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說,象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

  (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮!

  3 音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)

  (1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤,誰高誰矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

  (2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時(shí),我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

  (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

  (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

  4 設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

  (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

  (2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:

  先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

  5 音樂游戲:三個(gè)朋友比高矮。

  (1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

  幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的`方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始,我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來,情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說:“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說:“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

  然后,我通過游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說明了一個(gè)問題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰比,要兩兩比較才能有結(jié)果的。

  這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

  最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作,比較圖中相同圖片的高矮,并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最后的作業(yè)中可以看出,孩子們掌握得不錯(cuò),正確率也很高。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

  難點(diǎn):嘗試表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)過程:

  1、故事引題:今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天,天氣真好,許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花,看看草,真高興呀!走到小河邊,一個(gè)蛋寶寶說:“哎呀,天氣太熱了,我去洗個(gè)藻!闭f著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了,蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊:“救命呀,救命呀!”小天使聽到了趕緊飛來,在池塘里撒下一種神奇的東西,蛋寶寶慢慢浮上來了,得救了。蛋寶寶們真高興!

  師:你們知道小天使撒下的是什么嗎?

  2、幼兒操作

  (1)介紹材料和操作方法。

  (2)幼兒操作探索,觀察蛋寶寶在水中的變化。

  3、交流分享

  教師引導(dǎo)幼兒講一講:

 。1)加在水中的糖和鹽那里去了,初步了解它們在水中會(huì)溶解。

 。2)哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來了,你在里面加的是什么

  小結(jié):原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

  4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

  5、延伸:出示鴨蛋寶寶,它也想在水中游泳,小朋友能不能幫幫它,回家和爸爸媽媽一起試一試。

  教學(xué)反思:引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識(shí)。

  2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別,知道噪聲的危害。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區(qū)別感受樂音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望

  難點(diǎn):用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作安靜標(biāo)志的靜字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

  活動(dòng)過程

  一、感知樂音和噪聲

  1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

  2.讓幼兒進(jìn)行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音?

  3.請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。

  教師小結(jié):我們把悅耳動(dòng)聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

  二、區(qū)別樂音和噪聲

  1.請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。

  2.請幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。

  3.教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì)影響別人的休息,那樣樂音也就會(huì)變成噪音。

  三、了解噪聲的危害

  你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

  四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

  1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

  2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作安靜標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的'小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上靜字等。

  活動(dòng)反思

  幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣,大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題,通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察,幼兒已經(jīng)對(duì)樂音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會(huì)聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動(dòng),使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知橘子的明顯特征。

  2、愿意用簡單的語言與老師、同伴交流,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)箱3個(gè),籃子一個(gè)

  2、多于幼兒人數(shù)的橘子;蘋果2個(gè)、剝好的橘子片2盤、紙巾。

  活動(dòng)過程:

  一、情景引入:

  1、介紹米奇魔術(shù)師

  2、魔術(shù)師變出魔術(shù)盒。

  二、好玩的橘子

  1、請個(gè)別幼兒摸一摸,猜猜里面放的是什么?

  提問:說說摸上去什么感覺?

  你覺得它是什么形狀的?

  2、拿出橘子驗(yàn)證。

  提問:說說橘子是什么樣子的?

  小結(jié):橘子寶寶看上去圓圓的`、黃黃的,摸上去是軟軟的,聞起來還有股香香的桔子味道呢。

  3、集體摸一摸、說一說

  米奇變出大魔術(shù)箱,幼兒在裝有橘子和蘋果的摸箱內(nèi)摸出橘子。

  請你看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏橘子,最后把你的橘子寶寶介紹給周圍的朋友,說說它是什么樣子的?

  三、會(huì)滾的橘子

  1、會(huì)滾的橘子。

  圓圓的橘子還會(huì)骨碌碌滾呢,我們一起把橘子滾呀滾,骨碌碌滾到老師這里來。

  2、欣賞ppt (橘子滾到哪里去)

  秋天到了,果園里的橘子樹上結(jié)了一個(gè)個(gè)圓圓的、黃黃的橘子寶寶。成熟的橘子寶寶在樹上待不住了,它從樹上掉了下來。圓圓的橘子滾呀滾,滾到馬路上,變成車輪子。圓圓的橘子滾呀滾,滾到草地上,變成小足球。圓圓的橘子滾呀滾,滾到屋檐下,變成大燈籠。圓圓的橘子滾呀滾,滾到手里面,變成小桔燈。

  提問:圓圓的橘子都滾到哪里去了呀?

  小結(jié):原來圓圓的橘子滾到了許多地方變成了很多圓圓的東西。

  提問:小橘子問我們,我還能變成哪些圓圓的東西呢?

  小結(jié):原來我們身邊有那么多東西都是圓圓的呀,謝謝小朋友。

  四、好吃的桔子

  1、剝桔子

  提問:圓圓的橘子我好想吃哦,要怎么吃呢?

  怎么剝才能把桔子剝得又快又好?

  小結(jié):原來在橘子的中間有一個(gè)圓圓的小圓點(diǎn),找到小圓點(diǎn),嗯個(gè)小洞洞,再剝開橘子皮,這樣就能剝得又快又好啦!

  2、橘子一片片

  提問:橘子剝開來,里面是什么樣子的呀?

  小結(jié):一個(gè)橘子里面住著許多小橘瓤,他們相親相愛圍在一起,圍成了一個(gè)圓圈圈。讓們掰開來看看吧。

  提問:看看一片片小橘瓤像什么?

  小結(jié):小桔瓤像月亮,小月亮,掛天上,搖啊搖,搖啊搖,搖到寶寶嘴里面!

  我們一起來念兒歌讓小桔瓤搖到寶寶嘴巴里。

  提問:小桔瓤是什么味道?

  小結(jié):酸酸甜甜的橘子真好吃。謝謝米奇今天給我們帶來的橘子。我們把好玩的橘子去介紹給我們的朋友吧!

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