【實用】中班科學教案范文合集五篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的中班科學教案6篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2.學會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程:
(一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬,老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2.幼兒集體討論。
師:現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。
3.教師請個別幼兒講述。
。1)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。(個別幼兒回答)
。2)師小結:有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船,有的說珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船,沉下去的物品就不能當小船。等一下,小朋友們在能浮起來的物品后"√"。
2.介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
。1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?
。2)幼兒探索,教師觀察指導。
4.集中分享探究結果。
。1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
。2)幼兒討論。
。3)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(4)師小結:小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
。1)師:現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船,并在記錄單上記錄。
。2)鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來的,并且將實驗結果記錄下來。
。3)師:你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。)
(4)師:有的小朋友是將珠子放在泡沫上,使珠子可以當小船。
。5)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?(個別幼兒回答)
。6)師:小朋友說我們游泳時用游泳圈,人就不會沉下去了。
2.探究二:不借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來。
(1)師:剛才我們請能浮的.物品幫助,讓沉下去的東西浮上來,現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想,我們怎樣能不借助任何物品的幫助,讓這些沉下去的東西浮上來呢?
。2)幼兒分組操作,教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,如:倒掉塑料瓶中的物體。
師:請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,比如把瓶子里的東西倒掉。
。3)引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如:將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
師:請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來,比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
(4)集中分享實驗結果,請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。
師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒回答)
。5)師小結:剛才小朋友們通過自己的探索,我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。
中班科學教案 篇2
活動目標:
1、感知小燈珠和紐扣電池連接后會亮起來的現(xiàn)象。
2、在觀察、操作中讓燈珠亮起來,愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對燈珠發(fā)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,體驗動手動腦帶來的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒玩過電動玩具。
2、操作材料:教師一個“大蛋糕”,人手一個"小蛋糕";紐扣電池,小燈珠,硬幣等若干;集體記錄表及圖標。
活動過程:
一、出示亮著的蛋糕,引發(fā)幼兒的興趣
教師:今天我收到一樣禮物,猜猜是什么?蛋糕上什么在亮著?為什么會亮?
二、探索蛋糕亮起來的秘密。
1、引導幼兒觀察小燈珠。
教師:小燈珠是什么樣的呢?
小結:小燈珠有兩條腿、一條長、一條短、它的身體有各種顏色:紅色藍色和黃色。
2、引導幼兒觀察紐扣電池。
教師:電池又是什么樣的呢?它像什么?它和我們以前見過的電池有什么不一樣?(可以及時拿出硬幣和電池比較一下)
教師:看一看它有幾面?上面有什么?
小結:是的,紐扣電池有“+”號面和光面2個面。
3、探索并交流如何讓燈珠亮起來。
第一次操作幼兒自由探索,重點引導幼兒嘗試讓燈珠亮起來并觀察亮起來的方法。
教師:小燈珠和電池怎樣連接才能亮呢?你們試試看。
教師:你的小燈珠亮起來了嗎?你是怎樣做的,讓小燈珠亮起來的?
教師聽幼兒表述并記錄。
小結:當我們把小燈珠的兩條腿騎在紐扣電池上的時候,小燈珠就能亮起來了。兩條腿并排放在紐扣電池“+”號面和光面都不能讓小燈珠亮起來。
第二次操作幼兒有目的的嘗試四種連接方式,幼兒再次發(fā)現(xiàn)、感知燈珠亮起來的.秘密。
教師:原來小燈珠和紐扣電池的連接有這四種方法,我們自己再試試,看看小燈珠什么時候亮?什么時候就不亮了?
小結:小燈珠長腿碰“+”號面,短腿碰光面,小燈珠就能亮起來。
三、感受動手帶來的樂趣
第三次操作游戲:小蛋糕亮起來。
教師:今天我給每個小朋友也帶來了小蛋糕,我們一起動手讓小蛋糕的燈珠亮起來吧。
教師:小蛋糕的燈珠亮起來了,有各種各樣的顏色,真漂亮!還有哪些地方有小燈珠會發(fā)亮呢?我們一起回去看一看找一找吧!
中班科學教案 篇3
活動目標
1.喜歡玩科學小游戲。
2.了解眼睛的延時現(xiàn)象。
活動準備1.鉛筆若干。
2.小長方形卡紙、彩筆。
3.自制繪畫作品:老虎、籠子。
活動過程1.圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:小朋友看一看圖上畫的是什么?
引導幼兒觀察圖片,請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2.幼兒制作。
教師:小朋友,你們想不想試一試,讓其他小動物也到籠子里睡覺?
制作方法:
。1)在紙的一面 畫上一只小動物,另一面畫上籠子。
。2)把卡紙貼在鉛筆的中間。
3.教師請幼兒試試看,并小結。
操作:把自己制作的特別的.鉛筆轉動起來試試看,看看小動物是不是能進到籠子里。
小結:鉛筆轉動起來后,小動物進到籠子里了,這就是眼睛的延時現(xiàn)象。
教師小結:如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的!擊打的時候,要快!
5中班科學教案:好朋友的傳聲筒
活動目標1.通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準備1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
活動過程1.出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
引導幼兒打開幼兒用書相應的頁面,提問:小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么?
引導幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?
引導幼兒大膽猜想。
提問:你們想不想試一試?
請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構成,再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進行制作,教師指導。
完成后,請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。
提問:小朋友,聽到你的好朋友說的話了嗎?
教師小結:這個紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
3.鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
嘗試:往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。
教師小結:傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
中班科學教案 篇4
活動目標:
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴,學會感恩。
4.初步了解恐龍的小常識。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動內容:
活動一:科學《探秘恐龍世界》
分享、交流
。1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。
。2)請個別幼兒分享講述。
欣賞、感受
。1)觀看恐龍化石。
。2)恐龍由哪幾部分組成?
演示、討論
。1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。
。2)利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。
。3)小結
肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹枝上的`嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。
猜想、探究
。1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
。2)科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發(fā)假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結:恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
操作、游戲
分組活動:
。1)白色恐龍石膏像涂色
。2)恐龍化石挖掘考古
。3)恐龍模型分類
中班科學教案 篇5
活動目標:
1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動準備:
1、課前回家查找關于指紋的資料。
2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆
3、PPT
活動過程:
一、講述故事,引出課題
1、“今天,老師給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷!
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論,教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷!
2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系,我來告訴大家,你們瞧,因為每個人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器,防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙,來打開這些東西”。
3、師:“現(xiàn)在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的',看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家!
三、介紹指紋畫,引起興趣
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)
2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子,這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請小朋友們每個人找個位置,拿一張紙,一只筆;在用印泥的時候,不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則,能做到嗎?”
四、幼兒作畫,教師指導。
1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)
2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。
五、師:“我們把我們的作品拿到教室去,掛到我們的小畫廊里去,好嗎?”
活動反思
與意見
本次活動從選題內容上看,探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看,活動的設計流程清晰,內容層層遞進:先讓幼兒初步感性地認識指紋,再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設計符合幼兒的認知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗準備,真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯,對指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中,較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處:活動內容孩子是感興趣的,但我卻犯下了一個錯誤,在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別,真的好難分辨。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣?這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以,今后這樣的觀察活動,做老師的一定要認真做好準備,從孩子的視角去考慮問題才不會出現(xiàn)偏差呀!
在指紋作畫的環(huán)節(jié)中也許是我引導的不夠幼兒沒有發(fā)揮自己的想象作畫,沒有達到預期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。
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