實用的小學一年級的教案模板合集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標:
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學會14個生字,其中5個只識不寫。
3.讓學生在讀中認識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關心的愉悅感。
教學過程:
一、復習導入
1.同學們,昨天我們初讀了第7課。讀準了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;
(2)這兒還有幾個要求會認的字,一起來;
(3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名
2.大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)
二、賞讀課文
1.指名讀第一句,出示課件動畫
師:大家看!秋風輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學生自由讀書)
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜歡的信,教師運用不同的方式點撥、指導)
(1)是這封吧!(同時出示課件動畫)
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發(fā)言設想:A、小心掉隊了;B、小心撞上了飛機;C、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
。2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發(fā)言設想:秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀)
師:**同學,你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
。3)你為什么喜歡這封信呢?(學生發(fā)言設想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師:還有一封信誰喜歡呢?(學生讀寫給山村孩子的信)
。4)是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發(fā)言設想:怕小樹凍壞了)是啊,多細心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4.秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看,想好了,說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發(fā)言設想:A、一封寫給小猴,別太淘氣了;B、一封寫給可愛的熊貓,要保護好身體,別著涼生;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學習……)
5.你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷,等到冬爺爺來的時候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1.這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字),誰能領著大家讀?(指名領讀)
2.仔細看,你發(fā)現了什么?(學生觀察結構)怎么記住呢?想想看,把你的`好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3.我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點,注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫?!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發(fā)言設想:那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)?炊藛?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對,一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來一點,第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點,不超過撇。右邊是個“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來,最后一橫呀,從田字格的中心點起筆,壓橫中線寫。合起來的時候,注意左邊窄,右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁,在田字格里描一個“好”字。寫字的時候,注意姿勢。
4.后邊還有3個字,怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖,再找準田字格中的位置,試著在書上描一個,描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給同桌聽。
師:這3個字,怎樣寫才好看呢?(指名說)
。5)你真細心,知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫;月字的第2短橫要壓橫中線。
。6)眼力不錯,“禾”字作偏旁時,很懂得謙讓,長長的一捺要變成點!盎稹钡墓P順要注意!按纭钡囊稽c寫在中心點上,“木”字作偏旁時,捺也要變成點。
同學們很會觀察,相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁,把這4個字描1個,寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字,并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色),一定要注意紅色的筆畫。寫字時,注意:足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。
6.評議寫字的情況。
四、小結
同學們,課文學完了,其實我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學,可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來,和同學們說說樣子和顏色。
小學一年級的教案 篇2
教學目標
★學會7個生字,并能正確地書寫,會認9個生字。
★結合課文內容,理解掌握并能正確運用文中的詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
★通過朗讀,了解中央電視塔的特點和用途,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學重難點
有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學準備
多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關塔的資料)
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣揭題
1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)
2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)
3.今天,老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)
。ㄓ煤蛯W生談話的形式,激發(fā)學生說話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學生從整體上了解中央廣播電視塔。)
二、自主讀文、整體感知
1.請小朋友借助拼音讀課文,要求讀準字音,不丟字、不填字。
2.請小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認的字,讀后和同桌互相認一認。
3.請你快速瀏覽課文,讀完以后標出自然段。(6個自然段)
。矗该侄巫x課文,其他同學思考:這是一座怎樣的塔?
。▽W生通過閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時板書。)
。ㄍㄟ^多層次地讀課文,從整體上感知課文內容;有意識地培養(yǎng)學生識記本課要學會的字,增強學生自主識字的意識。)
三、合作交流、品讀感悟
。ㄒ唬┲笇ёx1、2自然段,體會塔“高”。
1.自由讀,讀后說一說你知道了什么?
2.這座塔很高,你能根據自己的理解,試著讀一讀嗎?
3.指名讀文中寫塔高的句子。
4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學生根據自己的理解談感受。)
5.同桌互讀,小組賽讀。
(二)引領讀第3自然段,感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動筆畫一畫,再讀一讀。
2.(課件播放關于宮燈的圖片)讓學生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。
3.教師重點指導:圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學生讀中感悟到塔“美”。
4.學生練讀(師生評議)
(三)合作讀4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。
師:(課件出示文中插圖)同學們,這么高、這么美的'塔,文中的小朋友和媽媽會說些什么呢?在小組內選擇自己喜歡的學習方式讀一讀。
1.學生組內合作學習。
2.在學生匯報時,教師重點指導:媽媽說這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結合生活實際談一談。
3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
。ú捎枚喾N形式讀課文,提倡個性化的朗讀,為學生自主學習提供“階梯式”的平臺,易于使學生入情入境,達到積累內化語言的目的。)
四、角色朗讀、指導背誦
。ㄒ唬┚毩暦纸巧首x全文。
。ǘ┲笇П痴b課文:
同學們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會背的同學根據提示背一背,不會的可以照書讀一讀。(出示書后我會填的句子)
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧!
。ń處熡眉钚缘恼Z言,激發(fā)學生朗讀和背誦的欲望,引導學生借助提示嘗試背誦,達到積累語言、運用語言的目的。)
板書設計
高
塔美
有趣
神奇
第二課時
一、再讀課文,資源共享
1.學生讀課文,再次體會塔的神奇。
2.誰去過中央電視塔?請去過的學生講一講。
3.你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎?老師告訴你們,我國著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當導游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。
二、學習生字
。ㄒ唬┱J讀生字。
1.瀏覽課文,同桌同學互讀生字。
2.同桌同學比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
4.認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報記字方法,并用字組詞、擴詞。
。ǘ┲笇鴮。
1.讓學生自己觀察每個字應該怎樣寫。
2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。
。牵鹤笥医Y構字,左窄右寬。它:上下結構字,書寫時從上到下,最后一筆是豎彎鉤)
3.學生獨立書寫。(其他的字,不是很難,學生可獨立書寫)
。ㄈ┱故驹u議,比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
三、填寫書上的自選詞語
四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流
。ê侠黹_發(fā)課程資源,啟發(fā)學生課后搜集有關資料,開拓學生的視野。)
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
1、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現 出來。
1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。
教學重點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現音樂。
教學難點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現音樂。
教學準備:錄音機、打擊樂器
教學內容及過程:
一、開始部分:
1、 聽音樂進教室。
2、 發(fā)聲練習并復習歌曲。
二、基本部分:
1、 聆聽《大海搖籃》
。1) 完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么內容?你的心情怎樣?
。2) 復聽歌曲,邊聽邊用筆劃線條,表示自己聽到的感受。
(3) 將歌曲、樂曲相比較,用簡練的.話說一說有什么不同?
2、 聆聽《海上風暴》
。1) 完整地聆聽管弦樂曲。提示:這段音樂告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音,讓同學相互評價。
。2) 復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、 編創(chuàng)與活動。
三、結束部分:
小結。
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師
的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣,通過大家一起畫的畫線、涂色練習,訓練手指、手腕的.靈活性和力度。(湘版第一冊美術教案)
教學重難點:在畫線和涂色中了解各種工具的特點,培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學準備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具(學生)
教學過程:
一、組織教學:
師生問好。(喜歡畫畫的小朋友請舉手:你都會畫什么呀?)
二、導入新課:
檢察學具。(學生帶了許多不同種類的美術工具,把它們找出來,展示給全班同學看看,并說出名字。)
三、講授新課:
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請一位同學摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學猜)
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學生的錯誤握筆)
3、添畫游戲:學生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長方形或圓形)旋轉,音樂停,學生就坐在面前的座位上,將其他同學的作業(yè)進行添畫。(教師可先作示范)
4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個小點變雨滴,畫個方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結:
A、展評學生作業(yè)。(由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評一評哪一組的最好看,好在哪里?)
B、總結本課的學習的內容。
小學一年級的教案 篇5
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習三的第1~3題。
【教學目標】
1.初步理解加法的意義,認識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內數的加法。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。
【教學過程】
一、復習舊知
1.看圖說數字。
2.示圖(幻燈片)
師:同學們認真觀察這幅畫,你看到了什么?
生1:我看了小熊在打鼓。
生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。
生3:我還看到一只小鳥在喊。
師:這只小鳥說了些什么呢?
教師領讀,學生讀:一二三四五”……
[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生,打開“你看到了什么?”這一話題,學生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知,而且激發(fā)了學生的學習興趣。]
如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現,效果就更好了。
二、探究新知
1.引題。
師:請同學們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片,如右圖)
生1:小狗和小貓趕上了小兔。
生2:現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3:原來小兔跑在最前面,現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師:同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生:它們合起來有3只。
師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
揭示課題:今天我們來認識它。
(板書:加法)
[通過演示,學生發(fā)現“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產生“用什么方法計算出來的”,不僅激發(fā)了學生的'求知欲,而且使學生明白了加法原來就在身邊。]
2.直觀演示,感知含義。
師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數字表示,就是幾和幾加起來?
生1:1和2加起來等于3。
師:×××同學真聰明!在數學上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。
板書: 1 + 2 = 3
加號 等號
讀作:1加2等于3。
教師領讀,學生讀。
師:我們今天認識了兩個新朋友,你準備怎么記住它們?
生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。
生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的就是等號。
師:同學們的想法形象又神奇。
[學生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對加號和等號有了進一步的理解,而且培養(yǎng)了學生豐富的想像力和語言表達能力。]
3.觀察畫面,體會含義。
讓學生看書上氣球圖。
師:誰來說說這幅圖的意思?
生:3只紅氣球,1只藍氣球,合起來有 4只氣球。
師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。
根據回答板書:3+1=4。
讓學生讀一遍算式。
[反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當,教師一步一步牽著學生走,固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識,完全可以放手讓學生自己去討論、探究。]
4.發(fā)散聯想,理解含義。
讓學生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。
生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。
生3:我們學校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。
生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。
[從學生的回答可以看出,學生學得主動積極,思路豐富多彩,數學與生活的密切關系在這里體現得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1.動手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學生一邊擺一邊說,然后一學生上臺在磁性黑板上演示。
(2)看算式,擺小棒。
2+1 1+1 2+2
教師出示口算卡,學生用小棒擺,同桌互相相檢查。
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