【熱門】中班科學教案模板錦集10篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班科學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。
2、通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、人手一把刷子（鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等）。
2、娃娃家場景。（內有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。）
3、彩色顏料及人手一把墻刷。
4、《粉刷匠》音樂。
活動過程：
1、導入課題，明確任務。
師：“寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽做事情嗎？好，我們今天一起來打掃房間，好嗎？”
2、自主探索，動手嘗試。
師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧�！保ㄓ變鹤约哼x擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。）
3、互相交流，分類總結。
師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。（幼兒坐到小椅子上。）
師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的？（交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。）
師：小結：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的'刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
4、繼續(xù)打掃，再選交流
師：寶寶們，我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適？（根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。）
師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。（引導幼兒與同伴交換刷子打掃。）
5、互相合作，動手制作。
師：寶寶們，打掃好了嗎？我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢，怎么辦？快點幫媽媽想辦法去試一試吧！（觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng)，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網(wǎng)。）
6、看清標記，分類送回。
師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧�！保ò此⒆拥牟煌猛痉诸悢[放。）
7、拓展經(jīng)驗，粉刷柵欄
師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”（說說生活中見過的其他刷子。）
師：“你們見過這把刷子嗎？它有什么用？”（用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。）
師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗。”（幼兒手提小桶離開活動室。）
活動反思
1、題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉歐教育理念相吻合。
2、情境創(chuàng)設激發(fā)探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
3、多次操作引發(fā)主體參與。
《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發(fā)現(xiàn)，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環(huán)境，激發(fā)了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
認知準備：知道一些常見動物的生活習性
材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器
活動重點難點：
活動重點：在實驗中感知水的特性
活動難點：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
活動過程：
一、玩水的經(jīng)驗
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗
2、說說你覺得誰是什么樣子的？
二、玩水
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀
2、討論：為什么水的形狀會改變？它到底是什么形狀？
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”
4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀
小結：水是沒有形狀的.，當容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少
1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少？
討論：可以用什么方法比較？
2、老師實驗同種大小容器
不同種容器裝水
小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？
小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、認識電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
活動準備：
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.
活動過程：
一、自由探索。
1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關的時候，玩具會怎樣？（會動----）
為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）
二、認識電池外形特征。
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？
�。ㄓ變翰僮鳎�
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的.？
3、認識電池標志。
師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認正負級）
三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。）
3、幼兒實驗操作。
4、統(tǒng)計幼兒操作結果。
小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。
四、了解電池的用途。
師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
中班科學教案 篇4
設計思路：
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對這些豆寶寶雖有一定認識但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望我們設計了“五彩豆”活動。通過認識、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動的興趣。
活動目標：
1、認識各種豆，知道其生長過程
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
3、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。
4、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗。
6、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實物黃豆，4只小布袋。
活動重難點：
1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
活動過程：
一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。
（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？
(2)教師出示一棵實物黃豆帶領觀察2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。
提問：它是誰呀？是什么樣子的？
3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。
二、運用感知覺，了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。
提問：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）2、你最喜歡哪種豆？為什么?
三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？
2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）3、簡單介紹其他豆類。
4、、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動延伸：種植豆寶寶。
師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！
活動反思：
在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動準備：
1.《蝸牛》視頻
2.蝸牛圖片
活動過程：
1.導入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物？
--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？
2.認識蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的`觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。
--你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？ 會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸�？烧鎱柡Γ�
3.觀看《蝸�！范唐�--現(xiàn)在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。
4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏）
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。
2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。
3、具有關注、愛護蠶寶寶的意識。
活動準備： 課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書
活動過程：
一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。
提問：這是什么呀？（蠶）蠶寶寶是什么樣子的`？蠶寶寶愛吃什么？
二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程
1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。
�。�1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？
�。�2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？
師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
�。�3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？
2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：
�。�1）蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。
�。�2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。
3、師小結：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途 帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？
蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。
中班科學教案 篇7
主要目標：
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程：
一、游戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解"轉動"的意思）
二、動手讓各種物品轉動起來
1. 提問推動：你用的是什么方法？
2.試一試不同的材料。
3. 提問推動：除了這種方法，還有別的'方法使他轉動嗎？
小結：
1.出示文字總結幼兒探索的方法。
2.轉動和"力"有關。
三、創(chuàng)造性地通過組合，讓二種物品轉動起來
1. 提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
2. 隨機觀察，給與鼓勵和支持。
3. 你這種轉動，在那里也看見過？引發(fā)轉動與生活的關系。
小結：
1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關系。
四、游戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉動）
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
中班科學教案 篇8
活動目標：
1、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性
2、說說自己的想法，并能較連貫地講述
活動重難點：了解動物耳朵的特性
活動準備：
物質準備：故事圖片、小動物圖片
前期經(jīng)驗準備：了解過一些小動物的特征
活動過程：
一、謎語導入
東一片，西一片，到老不相見（耳朵）
重點提問：
小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？
你知道小動物的耳朵有什么本領？
小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？
小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事后半部分
我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點提問：
小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？
小動物的耳朵有什么用？
小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的'作用。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點提問：
我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領？
我們怎樣保護耳朵？
小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。
中班科學教案 篇9
設計意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒為主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應的獎勵。
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
重難點：
重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。
活動準備：
經(jīng)驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質準備：巴布莊園的`環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發(fā)幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：
�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？
�。�3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導
�。�1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
�。�2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。
三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序
1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎么排？
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規(guī)律布置。
引導語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學會了有規(guī)律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
�。�1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
�。�3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
（3）能進行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
中班科學教案 篇10
水的浮力是我們身邊的科學，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設計了這個活動。在活動中，將有關浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法，調動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設計過程中，打破以往的教學模式，在教師的引導下，讓幼兒進行有目的的操作和觀察，通過各種教學手段，讓幼兒主動去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
活動目標：
1．情感與態(tài)度目標：通過學習文彥博樹洞取球的`故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題
4．創(chuàng)造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動準備
1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
3．環(huán)境準備：創(chuàng)設《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。
活動過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想
1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。
3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比
1．提出實驗要求：
(1)記住實驗結果，結束后進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應該怎樣做?
2．幼兒分組實驗，教師指導。
3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決
1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。
4．引導幼兒體驗成功的喜悅。
5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動
中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。
活動反思:
《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。
專家點評:
這次活動的全過程體現(xiàn)了幼兒科學教育中應培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認識不斷深化。在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個科學活動的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經(jīng)驗、建構概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗，因此，幼兒的學習就顯得十分積極主動。
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