有關(guān)小學(xué)一年級的教案集錦8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
86~87頁練習(xí)十5~9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
9加幾的計算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=
看卡片,讀算式,說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子,每種動物都有,請你幫小動物找自己的家
方法:出示標(biāo)有141311121718的樓房,指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?
學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?
學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?
看一看,紅色珠子的'顆數(shù)有什么規(guī)律?
猜一猜,手里有多少顆?
小組討論
指名匯報。
板書設(shè)計
9加幾的練習(xí)課
8+9=179+8=17
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字和一個多音字。
2、鼓勵學(xué)生自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識會認(rèn)字和一個多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。
1、讀題,這是什么樣的院子?
2、隨課文識記:玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音,整體讀文。
1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個字音,畫出會認(rèn)字。
2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認(rèn)的字放回書中,再次練讀,并標(biāo)出自然段。
4、指名讀文,師生評議。
三、讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2、小組交流:
(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問題歸納出來。
3、抓住難點(diǎn)問題,引導(dǎo)全班交流。
為什么說這是咱們的'友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或者說的方式都行。
四、自選角色,體驗情感。
1、今天,咱們來到這開滿玫瑰花的院子,你最想扮演誰呀?
2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情景,把自己的感受讀出來。
3、組間評讀,深入體會人物心情。
五、課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇3
[教材簡析]
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識,了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù),看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個數(shù),說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識;第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系;第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認(rèn)識單、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗,在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識進(jìn)行簡單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識,又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識作些準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。
2.運(yùn)用操作活動,結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
[教學(xué)過程]
一、自主探索,整理百數(shù)表?
1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎??
2.小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。
。墼u:由數(shù)娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。]
二、小組合作,探索規(guī)律?
1.各小組展示百數(shù)表。
2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?
。墼u:這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,給予充分的自主活動的時間,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力。]
3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框,大家仔細(xì)觀察,在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。
4.提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎??
。墼u:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,通過層層深入的探究性活動,能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?
1.想想做做第1題。
出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。
2.想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,再交流各自的思考和體會。
3.想想做做第3題。
先填一填,再討論。
4.想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn):
。1) 個位是5的數(shù);?
。2) 個位是0的數(shù);?
(3) 十位是5的.數(shù)
要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動,找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。
5.想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6.想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
7.想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?
[評:這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識,鍛煉思維,并進(jìn)一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。]
四、總結(jié)?
提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?
[總評]
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個特點(diǎn):
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動會的場景,然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形,在此基礎(chǔ)上提出問題,學(xué)生興趣盎然,積極參與探索。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時,教師給予學(xué)生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論,讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流,思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
在小朋友們的心目中,科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識,一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個非常奇怪的問題,引起小朋友們的紛紛議論,他們毫不懷疑科學(xué)家問題的正確性,通過自己的想象來證明科學(xué)家的話是正確的,旣悂唽茖W(xué)家的問題心有質(zhì)疑,在媽媽的啟發(fā)下,她親自動手,終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字,會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認(rèn)識“寸”字旁。
2、了解課文的內(nèi)容,正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定都是正確的,有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡,課文朗讀磁帶,教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件;準(zhǔn)備一條金魚,一個玻璃水杯。
教學(xué)時間:2課時
設(shè)計理念:
1、在興趣中主動探究。
在教學(xué)中,我通過課件將科學(xué)家----這個深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常
遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請進(jìn)課堂,借助直觀、生動的教學(xué)手段,自然地將學(xué)生與文本之間的對話,轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流,讓學(xué)生與小瑪麗亞一起,歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化,懂得“不懂就問,勤于動手才能得到成功”的道理,并在親手實(shí)踐中享受成功帶來的樂趣。識字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí),識字記字方法多樣化。
2、重視多層次的朗讀感悟。
閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計中,我注意分層次地指導(dǎo)朗讀:初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時培養(yǎng)語感----讀中受到熏陶。在讀中活化語言,內(nèi)化感情,強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象,讓學(xué)生從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實(shí)踐的精神,并從中受到啟迪。
3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。
通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識淵博的科學(xué)家說的話都不一定是正確的,要自己親手做做看。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,在自己的閱讀中探求問題的真諦;在學(xué)生動手實(shí)踐時,成功帶來的不僅是快樂,而是在本課問題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問題的.興趣、自信與勇氣。
教學(xué)過程:
第一課時
一、師生談話,揭示課題:
老師在黑板上寫下“科學(xué)家”三個字,問:同學(xué)們,在你的心目中,科學(xué)家
是什么樣的人呢?
。ㄗ寣W(xué)生自由回答,在學(xué)生的心中,科學(xué)家懂得許多知識,幾乎沒有不知道的問題。)
師:是啊,科學(xué)家有著非常淵博的知識。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,(老師
在“科學(xué)家”后面加上“的問題”三字。)學(xué)生齊讀課題:16、科學(xué)家的問題
師:讀完課題,你想到了什么?
學(xué)生質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵。
。ㄟ^渡語:我們一定會在學(xué)習(xí)課文的過程中解決這些問題的。)
二、聽范讀后自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、聽錄音機(jī)里的范讀,用鉛筆圈出生字。
2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯誤的發(fā)音。
4、小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生詞卡片,包括要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字。
5、開火車認(rèn)讀生字,識記生字,及時正音。
6、學(xué)生再讀課文,將課文讀通順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
7、指名朗讀課文,反饋?zhàn)x書情況,引導(dǎo)學(xué)生評價并正音。
三、在書寫指導(dǎo)中寫對、寫美。
1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字:位、朋、友、魚、這、亞、對、買。
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法,并口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:這、亞。老師邊范寫,邊指導(dǎo)重點(diǎn)。
這:“文”字的捺變成了點(diǎn),“之”注意一波三折。
亞:上面一橫短,下面一橫長,中間部分注意對稱。
對:認(rèn)識“寸”字旁。
5、學(xué)生練寫生字。老師巡視,提示寫字姿勢。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第1自然段,創(chuàng)設(shè)情境:我與科學(xué)家面對面。體會科學(xué)家問題的奇怪之處。
1、師:同學(xué)們,今天科學(xué)家爺爺也來到了我們一(1)班,(老師播放課件:一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上,非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說:“一(1)班的小朋友,你們好!”)科學(xué)家爺爺還給我們帶來了一份禮物,你們猜猜是什么?
學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言,盡量說出自己所能想到的,老師對學(xué)生的想象和向往表示理解。
2、師:來,讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來什么禮物吧?(播放課件,科學(xué)家爺爺說:“小朋友們,我給你們帶來了一個問題:一個杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,就不是這樣。這是為什么?”隨著科學(xué)家的提問,屏幕上顯示出問題。)
3、師:你能像科學(xué)家爺爺一樣把問題說清楚嗎?
自由讀后指名讀,讀時體會科學(xué)家提問題時的認(rèn)真語氣。
4、師:這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀!奇怪在那里呢?請同學(xué)們自由朗讀全文,聯(lián)系全文用筆畫出你認(rèn)為問題奇怪之處?
5、學(xué)生自由朗讀,勾畫。
6、學(xué)生討論交流,根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生回答,老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo):
A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容,知道科學(xué)家
提的是一個錯誤的問題,科學(xué)家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢?
B、問題本身很奇怪,金魚放進(jìn)水中,水不會漫出來,這是為什么?瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對。
C、實(shí)際上通過第一課時對課文的初步感知,學(xué)生都知道金魚放進(jìn)去后水是會漫出來的?茖W(xué)家其實(shí)知道提出的問題是錯誤的,為什么還要提出來?
7、老師在適當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。
二、學(xué)習(xí)2----6自然段,體會瑪麗亞動手實(shí)踐的可貴之處。
。ㄒ唬⿴煟簭恼n文中,我們都知道科學(xué)家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的,但是,當(dāng)時的小朋友們可并不知道,他們是怎么回答這個問題的呢?請齊讀課文第2自然段。
1、讀后指名回答。
2、指名讀小朋友的對話。
3、理解“議論紛紛”。
。ǘ⿴煟嚎磥,遇到問題時,大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測,并未深入思考,只有一個人例外,她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段,思考后說說:瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的?
1、學(xué)生自由回答時,引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對,但是自己又說不出是什么道理!毕胍幌胱约浩綍r遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎?可以聯(lián)系著簡單說說。
2、瑪麗亞遇到問題,尋求媽媽的幫助,媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的,指名讀媽媽的話。
(三)自由讀讀第4自然段,瑪麗亞聽了媽媽的話,又是怎么做的?
1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語氣。
2、咱們都是瑪麗亞,我們動手實(shí)踐,看一看。
指名一學(xué)生將一條金魚放進(jìn)一個裝滿水的玻璃杯中。
3、(師)哎呀----(生)水真的漫出來了。!
4、師:結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗一定會出現(xiàn)這種結(jié)果,但是瑪麗亞并不知道呀,如果你是瑪麗亞,面對這種結(jié)果,你會怎么想呢?
學(xué)生回答:傷心、生氣、難過、氣憤,感覺自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。
5、師:讓我們和小瑪麗亞一塊兒,帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺,一起去問問科學(xué)家。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢?”,采取多種形式讀,自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。
6、師:面對瑪麗亞的責(zé)問,科學(xué)家并沒有生氣,他是什么反應(yīng)呢?從第5自然段中你會找到。
學(xué)生回答:哈哈大笑。自己試一試,用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學(xué)家對瑪麗婭能動手實(shí)驗感到非常高興。
7、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案!
8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。(板書:自己動手試一試)
9、瑪麗亞終于明白了這個道理,她高興地笑了。齊讀,體會高興的感情。
10、你想對瑪麗婭說些什么嗎?
學(xué)生自由說出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、師:瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對一個問題時,其他孩子靠憑空想象,理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案,只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題,正是因為養(yǎng)成了勤于思考,勇于實(shí)踐的好習(xí)慣,這個小女孩長大后也成了科學(xué)家,(用課件出示居里夫人的畫像。)她就是著名的居里夫人。理解“著名”。
2、學(xué)生簡介自己收集的居里夫人的事跡。
3、朗讀第7自然段。
四、師:同學(xué)們,我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況,當(dāng)你不太相信別人的說法時,你會怎么做呢?
學(xué)生自己發(fā)表意見,老師給予肯定與鼓勵。
五、總結(jié):這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物:生活與學(xué)習(xí)中,遇到問題要做到不懂就問,勤于動腦,用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。
六、拓展延伸:推薦閱讀童話故事《小馬過河》,與小朋友交流自己的想法。
板書:16、科學(xué)家的問題
奇怪的問題自己動手試一試
小學(xué)一年級的教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。
2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
過渡:華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。
結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學(xué)徒,那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1 請一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?
指名回答(貼出兩只羊在打架圖)
2 我們一起來讀讀第二節(jié)
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)
1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。
2 出示句子:兩只羊頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。
a “兇”是什么意思?你能換個詞語說說嗎?(厲害)
b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白
c 指名上臺表演、評議
d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。
e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。
3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的`句子讀一讀。
板書:想硬拉是不行的
a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會怎么樣呢?
學(xué)生回答
b過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個辦法”。
想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節(jié)。
1女同學(xué)讀第4節(jié)
2 華佗究竟是怎么做的?
板書:做
3 找到有關(guān)的句子讀一讀。
出示句子:華佗采來鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動。
4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動作的詞語。
交流并板書:采來各拿晃動
你們有什么問題嗎?
5 這里老師有幾個地方不明白,誰能幫我解決呢?
A 華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)
B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?
C華佗為什么要在兩只羊面前晃動?學(xué)生討論回答
E上臺做做華佗的動作。
6 結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果
出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)
引讀句子:什么被華佗引開了?
像這樣的句子我們叫它被字句。
現(xiàn)在請小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?
出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。
引讀句子:誰把兩只相斗的羊引開了?
像這樣的句子我們叫它是把字句。
7 品嘗屋:樹被大風(fēng)吹倒了。()
教室被我們打掃得干干凈凈。()
8 朗讀第4節(jié),你覺得華佗聰明嗎?
9 根據(jù)課文內(nèi)容填空:
華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。
五、朗讀課文
1 教師小結(jié):
就是因為華佗小時候聰明好學(xué),所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術(shù)。
2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師
的指導(dǎo)下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊美術(shù)教案)
教學(xué)重難點(diǎn):在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好。(喜歡畫畫的小朋友請舉手:你都會畫什么呀?)
二、導(dǎo)入新課:
檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來,展示給全班同學(xué)看看,并說出名字。)
三、講授新課:
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學(xué)猜)
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯誤握筆)
3、添畫游戲:學(xué)生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。(教師可先作示范)
4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個小點(diǎn)變雨滴,畫個方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的`毛線。
5、教學(xué)小結(jié):
A、展評學(xué)生作業(yè)。(由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評一評哪一組的最好看,好在哪里?)
B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教材簡說
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認(rèn)生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的`氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟__________說話了,說著說著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設(shè)計:
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學(xué)一年級的教案 篇8
詳細(xì)介紹:教學(xué)課題
9加幾
教學(xué)要求
1、讓學(xué)生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。
2、強(qiáng)調(diào)計算方法的多樣性和最優(yōu)化。
3、加強(qiáng)知識與生活聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用的'能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確計算9加幾的題。
2、能掌握方法以進(jìn)行計算。
3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇優(yōu)化方法,進(jìn)行準(zhǔn)確計算。
教學(xué)難點(diǎn)
形成規(guī)律,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
學(xué)生
CIA課件
小捧
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
一、口算練習(xí)(出示習(xí)題)
1、基礎(chǔ)口算練習(xí)
435-21823
7-48-56273
2、過渡口算練習(xí)
9()=10
913=912
951=194=
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生口算,說出得數(shù)。
可以是抽生回答,其于學(xué)生訂正,或是開火車回答。
學(xué)生說答案,并說說計算方法。
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
1、出示課間游戲場境。(與生活實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、提出數(shù)學(xué)問題。
3、引出數(shù)字9和2
三、新課學(xué)習(xí)
1、列出算式
2、用自己喜歡的方法計算
老師巡視指導(dǎo)
3、說說你的出算法
。▋杉訑(shù)交換位置,其和不變的知識點(diǎn))
4、練習(xí)游戲
先請9個學(xué)生上臺參加游戲,再請3個(4個……)
列式計算并說出算法
學(xué)生提問:
----比----多幾人?
----比-----少幾人?
-----和-----一共有多少人?
92=1129
11
學(xué)生算法:
1、數(shù)數(shù)的方法
2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))
3、估算的方法
4、湊“十”的方法
……
93=12
12
94
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
5、寫出其它9幾的加法
歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理
6、練習(xí)處理
7、尋找生活中的9幾的問題
9596
9798
99
做練習(xí)作業(yè)
教學(xué)板書
9加幾
1、數(shù)數(shù)的方法92=1129
2、數(shù)小棒(用小棒數(shù))1193
3、估算的方法10949596
4、湊“十”的方法979899
……
9加
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