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大班科學(xué)教案

時間:2023-06-11 12:22:02 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案范文集錦五篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案范文集錦五篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

  2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

  3、利用焦點燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  人手一個放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

  活動過程:

  一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西(出示)認識嗎?叫什么?(放大鏡)

  1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):"摸起來鏡面是突出來的,當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡;而當你把鏡子拿到一定距離的時候,再仔細看鏡子里的`你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

  3、師:" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"

  師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠;否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實,放大鏡是一面凸透鏡。"

  三、師:"請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)

  四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準放大鏡后,后面的報紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時間長了,那個亮點又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

  幼兒實驗,老師指導(dǎo)。

  五、師:"這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點,等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"

  六、活動結(jié)束,整理物品回教室。

  活動反思:

  放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時,學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

  對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識,本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的:活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認識;活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動三、怎樣制造一個放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實驗后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析,學(xué)生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認識。

  小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角(視角)。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍,但卻不敢給泥鰍換水,換水的時候泥鰍跑出來了,有的女孩子嚇得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點,我設(shè)計了科學(xué)活動《捉泥鰍》,消除幼兒對動物的恐懼心理,鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。

  活動目標:

  1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

  2、認識泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。

  3、消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、泥鰍每組五到六條,

  2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),

  3、實物投影儀,塑料筐、記錄表格

  活動過程:

  一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  1、師:今天,黃老師帶來了一群動物朋友,猜猜,是誰?

  小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

  2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍不可怕,從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

  3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的`想法。)

  二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。

  1、師:剛才,小朋友說了很多的方法,使用許多的材料能將泥鰍捉住,黃老師也準備了一些工具有……(逐一介紹材料),請你用這些材料來試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

  2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

  3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?

  出示“捉泥鰍紀錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

  看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

  4、教師小結(jié):

  毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來;

  而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。

  三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。

  1、設(shè)疑:用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)

  2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。

  3、幼兒交流操作經(jīng)驗。

  師:剛才,你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

  4、捉泥鰍比賽。

  根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個代表進行比賽,其他幼兒當評委,使用哪一種材料的幼兒第一個捉起,哪種材料就最快。

  5、教師小結(jié):通過比賽,我們可以看到,用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

  四、簡單認識泥鰍。

  1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。

  師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護自己)

  2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實物投影儀)

  頭上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花紋、鰭

  3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。

  泥鰍喜歡生活在什么地方?

  五、設(shè)疑,結(jié)束活動。

  師:今天我們玩了捉泥鰍,還認識了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。

大班科學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  隨著社會文明的進步,包裝袋在日常生活中越來越常見,讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標識的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

  【活動目標】

  1、認識各種各樣的包裝袋。

  2、認識食品包裝袋的各種標識,并能在生活中加以運用。

  3、了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。【活動準備】

  1、布置任務(wù):和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識,與老師、小朋友交流分享,初步了解標志的意義和作用。

  2、多媒體課件

  3、教學(xué)掛圖

  4、每位幼兒帶一袋小食品

  5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

  【活動過程】

  1、 播放課件,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動興趣。

  (1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)

 。2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

  2、請幼兒介紹自己帶來的食品,認識包裝袋上的標志。

 。1)師:“今天,小朋友帶來了很多小食品,現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講:你帶來的是什么食品?在哪里買的.?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個食品?

 。2)請幼兒看掛圖,教師小結(jié):食品包裝袋上有質(zhì)量安全認證,綠色食品標志、環(huán)保標志、可回收標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標志,在購買食品的時候,要選擇有以上標志的食品。

 。3)請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志,有沒有超出保質(zhì)期

 。4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質(zhì)期的食品

  3、組織幼兒討論:白色污染的危害。

 。1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染,請你說一說,什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

 。2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環(huán)境的保護。

 。4)請幼兒說一說,我們應(yīng)該如何保護環(huán)境?

  比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標志、可回收標志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時爭當一個環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長也要這樣做。

  4、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

 。1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

 。2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

  【活動延伸】

  1、請幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

  2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、 知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品,并了解黃豆的其他用途。

  2、 自己嘗試制作豆?jié){,體驗勞動和合作的快樂。

  3、 通過活動,激發(fā)對科學(xué)的興趣。

  活動準備:

  1、 各種豆制品,黃豆加工成的物品:肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

  2、 每桌準備石磨或石臼一臺,兩杯水,黃豆一碗,抹布一塊,紗布袋一只,糖一盆。

  3、 電動豆?jié){機一臺,電暖鍋一只。錄音機一臺,背景音樂,牙簽。

  4、 活動前已認識黃豆,了解黃豆的一些用途。

  活動過程:

  1、 展覽各種黃豆制品,請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。

  (1)“今天,我們班來了許多豆豆朋友,小朋友你們說是誰呀?

  黃豆還有一個名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認識了以后,我們就和它交上了朋友,了解了它的一些用途,小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹,黃豆3可以做什么?

  (2)幼兒介紹

  “這些豆制品怎么吃?請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干,說說味道,人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

  (3)教師簡單小結(jié)。

  “黃豆的本領(lǐng)真大,能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富,我們吃了能長得壯,對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

  2、 了解黃豆的其他用處。

  (1)黃豆除了能做成這么許多食品外,還能做成什么呢?我們來聽個故事《豆爺爺過生日》

 。2)教師講故事《豆爺爺過生日》,提醒幼兒仔細聽,黃豆除了能做這些食品外,還能做什么?

  在故事中,教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

 。3)提問:黃豆除了能做好吃的食品外,還能做什么?

 。4)小朋友快幫小豆兒,好好想一想,將來你想用黃豆做什么?

 。5)教師簡單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

  3、 嘗試制作豆?jié){,體驗勞動和合作的愉快。

 。1)“我們每天都喝豆?jié){,這豆?jié){是誰做的?我們看到那豆?jié){機是怎么做的?你想動手做豆?jié){嗎?“

 。2)簡單介紹制作豆?jié){的方法。

 。3)提醒合作:作豆?jié){時,又要放黃豆,又要倒水,還要轉(zhuǎn)磨子,一個人能完成嗎?對,需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆?jié){,因此每三個小朋友一組,你們可以商量一下分工合作,遇到問題仔細觀察動腦筋解決,也可以請老師們幫忙。

 。4)出示電動豆?jié){機!白龆?jié){有各種方法,電動豆?jié){機是人們動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的'!闭堄變簬兔雍命S豆、水,插上電源!靶∨笥押退纫槐,誰豆?jié){做得快?

 。5)幼兒制作豆?jié){,教師巡回指導(dǎo),提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

  4、 引導(dǎo)幼兒體驗勞動和合作的愉快。

  (1)“我們作了一大鍋豆?jié){,耶!我們真能干!我們會作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

  (2)小結(jié):大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){,耶!我們真高興!

 。3)插上電源燒豆?jié){。

  5、 品嘗電動豆?jié){機做的豆?jié){,進一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

 。1)什么做豆?jié){快?電動豆?jié){機好在哪里?

 。2)鼓勵幼兒熱愛科學(xué),將來發(fā)明更先進的機器,造出更多的黃豆制品,為我們的生活服務(wù)。

 。3)品嘗豆?jié){。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動班級

  大班

  重點領(lǐng)域

  科學(xué)

  活動目標

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。

  2.樂意參與操作活動,得到情緒的宣泄。

  3.愿意分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。

  活動準備

  1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干

  2.幼兒已知道身體各部位的名稱

  預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

  設(shè)想與意圖

  1.我怕癢

  教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會有怎么樣的反應(yīng)?

  2.好朋友也怕癢

 。1)請幼兒找個好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號。

 。2)交流:好朋友哪些地方怕癢?你是怎么讓他感覺癢的?你自己身上哪些地方最怕癢,每個人怕癢的地方一樣嗎?

  3.找癢癢

 。1)出示材料,提出任務(wù)。

  (2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進行記錄;

  (2)交流:你認為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?

  4.調(diào)皮的癢癢

  請幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一

  件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié):

  以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。

  第二環(huán)節(jié):

  找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。

  第三環(huán)節(jié):

  通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  第四環(huán)節(jié):

  鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

  領(lǐng)域滲透

  語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來;

  社會:能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗帶給同伴

  設(shè)

  笑,開心地大笑,對幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個性品質(zhì)具有直接的作用。

  幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動,了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動,并得到情緒的宣泄。同時,引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。

  活動分為四個環(huán)節(jié),讓幼兒循序漸進地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié):以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié):找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。第三環(huán)節(jié):通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié):鼓勵2]下一頁

  大班科學(xué)活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

  活

  本次活動方案我曾在三個班級實施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實施的效果卻孑然不同。同時,一次次的實踐逐步為我鋪設(shè)了實踐——反思——再實踐的平臺。

  第一次活動是我選取了自己的班級(我班比較特殊,是由幾個村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動的要求,第一次記錄時選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時也說明的相當細致,于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動的自主性。小結(jié)時,他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切;顒咏Y(jié)束時孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動的效果事半功倍。

  第二次

  活動是在我園的一個相對基礎(chǔ)較好的班級實施的,由于第一次的成功,我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實際情況,適當?shù)靥嵘艘。確實,孩子們的記錄較規(guī)范,活動的氛圍也很活躍?墒牵攲嵤┑诙尾僮鞯臅r候,由于我對記錄的要求強調(diào)不夠,孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標,但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動也不至于失敗。

  第三次活動是在一個我并不了解的農(nóng)村幼兒

  園學(xué)前班實施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動)雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對自己的提問以及提示語仔細地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的.,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的表情,并輔以呵氣等動作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達起來有點困難,于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?刹还芪以趺垂膭,他還是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會癢,所以是一樣的符號!薄拔抑懒耍貏e怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說:“原來他是個怕癢的家伙啊!焙⒆觽兌夹α似饋;顒又须m然有小小的失誤,但我同時也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會,關(guān)鍵是要給他們時間。

  同一個活動方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,這些都是我思考的源泉。讓我明白了,活動前,老師要有足夠的思考時間;活動中,孩子需要有充裕的思考時間;

  活動后,老師要有更多的反思時間!

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