實用的科學教案范文五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動一:撿落葉、玩落葉(略)
活動二:樹葉分類
活動目標:
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程:
一、出示樹葉,引導幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動過程:
一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學習詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?。,有沒有水?
(1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗,探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
活動反思:
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的'葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因為它是孩子們在生活中隨處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標,活動中多媒體的運用使科學活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。
科學教案 篇2
教學目標
1.能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線作出假設性解釋;會做光的直線傳播的探究實驗;能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。
2.喜歡大膽想象;認識到科學是不斷發(fā)展的。
3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解光在生活中的應用;了解人類對光速的探究歷程。
教學準備
教師準備:城市的夜景錄像、光沿直線傳播的課件資料。
分組實驗材料:蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管,大果凍(透明)、帶孔紙板(每組三個)、手電筒。
教學過程
一、播放多媒體錄像資料導入新課,讓學生初步感受豐富多彩的光的世界
師:同學們,我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化,而且越變越美麗。今天老師帶來了一段城市夜景的錄像,請大家欣賞。
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師:看了這段夜景,你有什么感受?
生:美極了。
師:什么美?
生:城市的夜景很美,水也很美。
生:燈光很美,很好看。
生:夜晚的建筑物很漂亮。
師:最美的是什么?
生:燈光。
師:是啊,我也覺得我們城市的燈光很美,正因為有了這么多五彩斑斕的燈光,才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒有燈光會怎樣?
生:世界將一片黑暗,什么也看不到。
師:是啊,光與我們的.生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認識光,研究光,好嗎?(板書課題)
。ń處熢谛抡n伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們,使孩子們對光充滿了神奇的向往,對光的探究更充滿了深深地渴望,這是促進探究所需的無盡動力。)
二、認識光源
師:光與我們的生活密切相關,想一想,哪些物體會發(fā)光呢?
生:太陽能發(fā)光。
生:月亮也能發(fā)光。
師:月亮會發(fā)光嗎?誰有不同意見?
生:月亮不會發(fā)光,它看起來那么亮,是因為它反射太陽的光。
師:你是怎么知道的?
生:看課外書知道的。
師:你的知識很豐富?凑n外書是獲得知識的好方法。
生:老師,我知道星星會發(fā)光。
生:蠟燭發(fā)光。
生:不對,應該說是燃燒的蠟燭會發(fā)光。
師:你描述得非常準確,很棒!
生:鏡子也會發(fā)光。
師:是嗎?在漆黑的夜里,鏡子在發(fā)光?那你能看見鏡子嗎?
生:(笑了)看不到。
師:那鏡子會發(fā)光嗎?
生:鏡子不會發(fā)光。它看起來很亮,可能是它反射的別的物體的光。
生:老師,我還知道螢火蟲也會發(fā)光。
師:是啊,“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源。
……
。ń處熾S學生的回答一一板書。)
(深深地啟發(fā),自然地交流,恰入其分地評價,讓人聽來既親切又自然,指導中不忘吟詩點晴,體現(xiàn)了教師深深的文化積淀,真是別有一番滋味在心頭啊。)
師:樹有根,水有源。光也有個源頭,大家剛才講的這些發(fā)光體,我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源;像電燈、點燃的蠟燭等,這一類光源,你能給它們起個名字嗎?
生:叫人造光源吧。
師:很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光,它們叫什么好呢?
生:生物光源。
。ń處熾S學生的回答板書)
科學教案 篇3
活動目標:
1、能大膽觀察蝸牛,學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
活動準備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程:
1、 談話:春天的小動物
——讓孩子們講講自己對春天的動物的認識
2、戶外:找蝸牛
3、觀察蝸牛
A:引導孩子們觀察蝸牛。
——讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
B: 分享個自的.經驗
3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結
科學教案 篇4
教學目標
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
教學準備
1、前期幼兒經驗:知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點難點
重點:有序進行實驗。
難點:了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的`東西浮起來。
教學過程
一、猜測沉浮的物品
師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進行實驗。
二、實驗猜測
1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
2、教師出示記錄表,引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水里驗證:雞蛋沉入水底。
三、幼兒進行實驗
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。
四、揭示實驗結果
1、教師出示記錄表,分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果,并幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗:臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來
3、實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
五、拓展活動:死海的秘密
提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
教學反思
科學小實驗是幼兒非常喜歡的活動,只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動,實驗的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點,所以進行了分組實驗的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實驗結果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗證,滿足了孩子探索的欲望,同時也能清楚的得到實驗的結果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時,記錄表運用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實驗結果,同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。
科學教案 篇5
活動目標:
1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程:
1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
(1)出示磁鐵,請幼兒說一說它的.名字,有什么本領。
。2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類,分別放進兩個盤子里。
。3)請幼兒用磁鐵在活動室操作,看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。
小結:磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。
2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
。1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。
(2)相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
(1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個吸住鐵釘,看能吸住多少個,比一比誰吸的最多。
。2)用磁鐵吸回形針,一個一個連續(xù)吸,看能吸住多少。
。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會怎樣,感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
活動反思:
本節(jié)科學活動,幼兒非常感興趣;顒又,幼兒通過動手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
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