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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-05 10:10:00 其它教案 我要投稿

【推薦】大班科學(xué)教案范文錦集九篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

【推薦】大班科學(xué)教案范文錦集九篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

  本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后,紅棒向一邊傾斜,孩子就用教具往一側(cè)放,并告訴我:“我想讓它們平衡”。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn),使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。但孩子利用紅棒進(jìn)行平衡實(shí)驗(yàn)給了我很大的啟示,何不利用這一契機(jī)來開展科學(xué)主題教育呢?于是,“平衡”主題由此而生。

  在“平衡”這一主題活動(dòng)中,已經(jīng)引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡,并引導(dǎo)幼兒探索了使平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡的現(xiàn)象,此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試改變兩端積木的重量,探究紅藍(lán)棒平衡的方法。

  2、根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果,發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的和態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

  教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對(duì)齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

  幼兒:對(duì),要不就不準(zhǔn)了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的.兩邊對(duì)齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了!庇變孩倌靡粔K放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一

  塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對(duì),長邊太沉了,得往這邊放!闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④:“不是多一塊!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊!庇變孩苷f:“不對(duì)!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了。”教師:“你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀!

  5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,規(guī)律。

  老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

  教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會(huì)怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長的這邊會(huì)沉下去呢?

  幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍(lán)棒和積木。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究。

  2、活動(dòng)中的不足:

  經(jīng)過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn):由于支點(diǎn)的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確,只能是模糊的描述:紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

  主要內(nèi)容:

  1、活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),在這個(gè)活動(dòng)中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”,所以回避了“支點(diǎn)”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法,并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗(yàn)。

  綜合評(píng)析:

  活動(dòng)來源于蒙臺(tái)梭利班級(jí)日常的教具操作,提高了教具的使用價(jià)值,活動(dòng)大膽創(chuàng)新、有實(shí)效;其次,活動(dòng)目標(biāo)明確具體,在主題活動(dòng)中圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究,層次清晰,發(fā)展性較強(qiáng);再次,活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織過程表現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和適宜的指導(dǎo)策略。同時(shí),在整個(gè)活動(dòng)中,教師營造了和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗(yàn)的能力。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解房子不倒的秘密,激發(fā)幼兒的探索精神。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  3、初步了解地震中自救的小常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧,以及房子的一些簡單結(jié)構(gòu),并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。

  2、塑料杯、,塑料板,紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái),水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。

  3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、提問;小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽,你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎?

  你們想蓋一間怎樣的房子呢?。

  2、幼兒根據(jù)老師所提供的'材料自由地搭建不倒的房子。

  二、感知材料,提升認(rèn)知。

  1、幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索,并在活動(dòng)中初步

  2、了解房子不倒的各種要素,了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。

 。1)發(fā)現(xiàn)新問題:讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。

 。2)提問:怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,不移位呢?

  三、動(dòng)手操作,掌握技術(shù)。

  1、激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體,并與框架連接起來。

  提問:小朋友,有什么辦法把墻體和框架連接起來呢?

  2、學(xué)習(xí)在操作中作出簡單的記錄。(附記錄表)

  四、展示與檢查,體驗(yàn)成功。

  師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功,

  分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

  五、拓展活動(dòng)。

  觀看《自救小常識(shí)》的課件,初步了解地震自救的小知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇3

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律

  2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解

  3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD

  2、動(dòng)態(tài)教具

  3、課件

  4、幼兒用書、鉛筆人手一份

  三:活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來,她是誰?老師給你們一個(gè)提示:她長了一對(duì)美麗的翅膀。

  師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

 。1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

 。3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫,請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?

  3:簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

  (1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?。請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

 。2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡鋷煟盒∨笥褋砜匆豢蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時(shí)候,月亮姐姐被誰擋住了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽,可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽啦?

  4:教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

 。1)師:月亮姐姐聰明不聰明?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

 。2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

  師:圖上畫的是什么?每幅圖上的'數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

 。3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5:幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫出來好不好?

  (請(qǐng)幼兒在幼兒用書中添畫出來)

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道地球上有許多神奇的動(dòng)物,初步了解常見的動(dòng)物名稱和生活環(huán)境。

  2.對(duì)動(dòng)物有興趣和探究的欲望,有喜愛動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書籍。

  2.幼兒平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3.動(dòng)物掛圖

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣.

  師:“你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?”

  2.幼兒分小組,幼兒互相介紹自己帶來的圖片和資料。(動(dòng)物的名稱、長得什么樣?它生活在什么地方?有什么有趣的現(xiàn)象?)

  3.請(qǐng)出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的小動(dòng)物。

  4.討論:神奇的動(dòng)物王國。

 。1)幼兒介紹自己最喜歡的動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒根據(jù)生活環(huán)境進(jìn)行分類介紹。

 。2)小結(jié):不同的.動(dòng)物生活在不同的地方,它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏仙,是我們的好朋友,我們要注意保護(hù)地球,保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒畫出1—2種自己喜歡的動(dòng)物,著色后并剪下。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)汁意圖:

  大班幼兒已初步知道眼睛的用處,但還不知道如何保護(hù)眼睛。經(jīng)觀察,有些幼兒不注意眼睛的衛(wèi)生,常用臟手、臟手帕揉眼睛;看書、畫畫常常不注意姿勢(shì),眼睛離書本很近。尤其是有些幼兒在家里幾乎每天看電視,而且看的時(shí)間較長,離電視屏幕很近,有的甚至躺在床上看。設(shè)計(jì)本活動(dòng)目的在于讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要,知道保護(hù)眼睛的基本方法。并求得家長的支持和配合,共同培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的原因。

  2.保護(hù)眼睛為內(nèi)容的圖片4張。兒歌“小醫(yī)生”的.錄音帶、錄音機(jī)。

  3.請(qǐng)好一位眼科醫(yī)生。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  教師請(qǐng)幼兒猜謎語:“上邊毛,下邊毛,當(dāng)中一粒黑葡萄!币笥變涸谧约荷砩险乙徽沂鞘裁礀|西。幼兒個(gè)別回答)

  請(qǐng)幼兒閉一會(huì)兒眼睛,然后提問:假如眼睛看不見,你會(huì)怎么樣?

  小結(jié):我們學(xué)習(xí),生活、勞動(dòng)都要有一雙好眼睛。

  二、怎樣保護(hù)眼睛

  1.請(qǐng)幼兒想一想為什么有的人要戴眼鏡,眼睛近視或生眼病會(huì)感到怎么樣。

  2.逐張出示圖片,內(nèi)容分別為:寫字畫畫時(shí)坐姿要正確;看書以后向窗外遠(yuǎn)眺;不用臟手、臟手帕揉眼睛;看電視要離開一定的距離,時(shí)間不能太長。請(qǐng)幼兒看圖講出內(nèi)容,并聯(lián)系自己,說說平時(shí)有沒有像圖片上的小朋友那樣做。

  3.請(qǐng)一位眼科醫(yī)生講講怎樣保護(hù)眼睛,并檢查幾位小朋友的眼睛,根據(jù)檢查情況,提醒幼兒應(yīng)注意什么。

  小結(jié):保護(hù)眼睛的正確方法。

  三、欣賞兒歌“小醫(yī)生”,進(jìn)一步掌握保護(hù)眼睛的方法。

  介紹班里開展“保護(hù)眼睛”的活動(dòng)情況,通過校信通給家長聯(lián)系,請(qǐng)家長配合老師共同做好保護(hù)幼兒眼睛的工作,要求家長為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)采光好、桌椅高低合適的學(xué)習(xí)場所,平時(shí)注意孩子的用眼衛(wèi)生,控制孩子看電視的時(shí)間。在日常生活中,也要隨時(shí)糾正幼兒用眼的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、目標(biāo):

  1、在實(shí)踐操作中,讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒參與試驗(yàn)操作和探索的興趣。

  二、準(zhǔn)備:

  1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

  2、塑料盆、水;紅、綠色水;玻璃管(內(nèi)塞紙巾)。

  三、過程:

  1、游戲《幫水搬家》

 。1)小朋友看這里有什么?(臉盆和水)

  今天李老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲,叫做《幫水搬家》,請(qǐng)你們兩個(gè)一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去,但是不能直接拿起臉盆把水倒過去,請(qǐng)你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙,把水搬搬家。注意別把水灑在地上了

 。2)幼兒選擇材料幫水搬家,教師觀察并指導(dǎo),提醒幼兒衛(wèi)生。

 。3)提問:剛才你是怎么幫水搬家的呢?為什么這些東西能幫水搬家呢?

  現(xiàn)在我們?cè)賮韼退峒,這次請(qǐng)你選擇剛才沒有用到的`東西去幫水從藍(lán)臉盆搬到紅臉盆去,請(qǐng)你想想第一次搬和第二次搬哪次快?為什么?

 。4)幼兒再次游戲

  (5)提問:這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料,有什么不一樣?為什么?(海綿吸的水多,布吸的少。) 小結(jié):原來,海綿毛巾,布這些東西放到另外一個(gè)臉盆上擰一下就幫水搬了家。

  2、教師試驗(yàn),讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象

 。1)李老師這里有一根玻璃管,玻璃管塞著長長的條餐巾紙,我把它的一頭放到紅色水中,會(huì)怎么樣呢?

 。2)教師試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程,你們看紙巾怎么樣了?

 。3)小結(jié):我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中,發(fā)現(xiàn)紅色水沿著紙巾里面的小細(xì)管慢慢爬了上去。剛才我們?cè)趲退峒視r(shí),發(fā)現(xiàn)海綿,毛巾,布都能吸水,這些水就是,沿著它們里面的小細(xì)管爬上去的,這些現(xiàn)象我們給它取個(gè)好聽的名字,叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。有的東西里面小細(xì)管很細(xì)很細(xì),我們看不見,有了這些小細(xì)管,才會(huì)發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”。

  3、想一想,玩一玩

  (1)你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象呢?

 。2)請(qǐng)小朋友到小籮筐去選一樣?xùn)|西,把它豎著放到色水里讓它沾一點(diǎn)顏色,看看水會(huì)不會(huì)爬上來呢?(幼兒操作)你剛才玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)再請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,這次玩剛才沒有玩過的東西,看看哪些東西會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象,哪些東西不會(huì)發(fā)上毛細(xì)現(xiàn)象。(幼兒操作后講述)

 。4)剛才我們把水搬了家,現(xiàn)在我請(qǐng)你們把籮筐里的東西也搬搬家,把會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中,把不會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到藍(lán)籮筐中。

  幼兒操作,教師檢查后,帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”

 。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で、彈力球、足球-----)

  2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?

  3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。

  二、動(dòng)手操作

  1、師:“今天,王老師給你們準(zhǔn)備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲!

  幼兒自愿選擇球類來拍。

  2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的.時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”

  為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?

  幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。

  3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力,請(qǐng)幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。

  如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”

  三、幼兒探索中嘗試

  師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎?為什么?”

  師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”

  幼兒通過動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn):橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會(huì)變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。

  四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。

  1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?

  2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?

  五、互相交流

  請(qǐng)小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處?

  六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)

大班科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2、能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

  2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

  3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動(dòng)中給“梧桐樹葉”涂過色。

  三、活動(dòng)過程

  1、欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

 。1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

 。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

  2、觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

  (1)自由觀察實(shí)物。

  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的'正面又能觀察葉子的反面。

 。2)細(xì)致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

  ●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

  提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

 。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著 葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

 。4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈? 邊用放大鏡觀察邊繪畫。

  3、討論葉脈的作用。

 。1)教師:葉脈為什么會(huì)長得像一張網(wǎng)?為什么 會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個(gè)部分?葉脈 有什么用?

 。2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。 為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子 的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見的,但 是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子, 它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

 。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把 葉子支撐起來。

  4、拓展。

 。1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉 也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀 察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是 怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

 。2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也 會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  五、活動(dòng)延伸

  1、收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

大班科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問 題的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的.畫面

  2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

  3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

  提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?;你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?

  ·小組討論。

  ·集體交流。

  ———讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

  二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)

  1、師:小朋友,剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

  2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

  3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

  4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

  5、展示幼兒活動(dòng)的成果

  三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。

  活動(dòng)反思:

  手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的,而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。

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