關(guān)于科學(xué)教案范文五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.探索通過傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來的方法。
2.感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系,提高手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備:
1.將玻璃珠裝入果凍殼中,將果凍殼倒扣在托盤上,在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。
2.用即時(shí)貼在托盤上貼出行車路線,用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過的“城門”,并固定在托盤上。
玩法說明:
幼兒雙手握住托盤,傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來,通過控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛,并通過“城門”。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動(dòng)起來,觀察幼兒不同的探索方法,用提問啟發(fā)幼兒探索:如果不用手推,小車怎么才能動(dòng)起來。
2.如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法,可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng),發(fā)現(xiàn)通過傾斜托盤可讓玻璃珠滾動(dòng),從而帶動(dòng)小車移動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系,嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛,并通過“城門”。
延伸活動(dòng):
1.用不同材料的'球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車,讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。
2.在一個(gè)托盤中投放兩個(gè)滾珠玩具,設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛,讓幼兒通過傾斜托盤讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來。
科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
四歲左右的孩子對(duì)一切事物都存在好奇心,最近孩子們迷戀對(duì)車的認(rèn)識(shí)和討論,看到他們對(duì)車輛的不斷探索,我非常的欣喜。救護(hù)車和消防車既是我們?nèi)粘I钪行枰獛椭颓缶葧r(shí)的車輛,同時(shí)它們還具有非常明顯的特征。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車的外形特征。
2、了解救護(hù)車和消防車的特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
3、體驗(yàn)情景游戲的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道救護(hù)車和消防車的外形特征;了解救護(hù)車和消防車的特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、玩具模型救護(hù)車和消防車
【活動(dòng)過程】
一、提問引起興趣
1、教師:小朋友們你們喜歡車嗎?喜歡那些車?幼兒自由發(fā)表已有經(jīng)驗(yàn)。
2、教師:今天老師也帶來了兩輛車和小朋友玩游戲,教師說救護(hù)車和消防車的外形特征幼兒猜猜老師說的什么車。例如:身穿大紅裝,扶梯背上抗,水柱高高沖,皮管粗又長(zhǎng)。(消防車)方方白車廂,十字放紅光,鈴聲叮當(dāng)響,車輛快快讓。(救護(hù)車)
二、看PPT圖片,認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車的特征
1、圖一救護(hù)車 引導(dǎo)幼兒說出救護(hù)車是白色車身,紅色十字標(biāo)志,有報(bào)警器,車門在后面以方便擔(dān)架出入。
教師引導(dǎo)幼兒感知救護(hù)車的聲音像:生病的人哎呦哎呦————
2、圖二消防車 引導(dǎo)幼兒說出消防車的車身是紅色,有升降架、噴水管,有警報(bào)器。
教師引導(dǎo)幼兒感知消防車的聲音像:著火啦——很長(zhǎng)
3、對(duì)比救護(hù)車和消防車的外形特征和所需撥打電話號(hào)碼。
。1)出示救護(hù)車和消防車,引導(dǎo)幼兒說出兩輛車的不同特征如:顏色、標(biāo)志性特征、聲音(點(diǎn)擊播放救護(hù)車和消防車的警報(bào)聲讓幼兒說出是誰發(fā)出的聲音)
。2)出示120和119的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒知道電話號(hào)碼對(duì)應(yīng)的求救車輛。
三、對(duì)應(yīng)救護(hù)車和消防車的'用途
1、圖一 生病了(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)撥打電話號(hào)碼叫救護(hù)車來救人)
2、圖二 著火了(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)撥打電話號(hào)碼叫消防車來滅火,同時(shí)叫救護(hù)車救人)
四、情境游戲
游戲一:教師扮羊村村長(zhǎng)生病了,部分幼兒扮小羊撥打電話號(hào)碼,部分扮救護(hù)車和救護(hù)人員救人。要求:能按照游戲情節(jié)有秩序的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
游戲二:灰太狼來羊村干壞事把房子點(diǎn)著了,該怎么辦?幼兒部分扮救護(hù)車救人,部分扮消防車滅火。
五、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了救護(hù)車和消防車,知道了它們特征和用途。這個(gè)特殊的電話號(hào)碼我們能不能隨便撥打?不能,因?yàn)闀?huì)影響他們的工作,耽誤其他需要幫助的人。
活動(dòng)延伸:讓我們?cè)诿拦^(qū)和小朋友們畫畫救護(hù)車和消防車,并嘗試制作救護(hù)車和消防車。在語言區(qū)學(xué)學(xué)救護(hù)車和消防車的謎語兒歌。嘗試帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實(shí)體驗(yàn)救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用。
【活動(dòng)反思】
通過本次活動(dòng)孩子們能清楚準(zhǔn)確的說出救護(hù)車和消防車的特征,并在游戲中感知運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)目的。游戲環(huán)節(jié)中也非常開心,互動(dòng)自然,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在活動(dòng)延伸中如果能讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實(shí)體驗(yàn)救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用,活動(dòng)才能得以升華
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
三、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
。ㄒ唬、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。
。ǘ、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
。ㄈ、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的.幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。
。ǘ、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 嘗試用各種方法制作果汁。
2. 幼兒能在制作果汁的過程中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.給幼兒提出疑問,請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒尋找制作果汁的方法。
2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布(豆包布)、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水
果(梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等)
活動(dòng)過程:
一.甜美屋
1.教師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。
2.鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,喝完果汁后你有什么感覺。(香香的、甜甜的)
目標(biāo):給每名幼兒大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。
二.香香甜甜
品嘗后,請(qǐng)幼兒思考:
1.說說自己喝的是什么果汁。
2.我們喝的果汁是怎樣做出來的。
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己的猜想。
三.快樂吧
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料,并回答問題:
、伲阆胗檬裁床牧现谱鞴,怎么做?
、冢阆胱鍪裁次兜墓。
。ü膭(lì)每名幼兒都能大膽發(fā)言)
2.幼兒進(jìn)行制作
重點(diǎn):①指導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。
、谠谥谱鬟^程中,鼓勵(lì)幼兒遇到困難不退縮,大膽嘗試,在適當(dāng)時(shí)教師給予幫助。
目標(biāo):提高幼兒自己解決問題的能力。
小結(jié):與幼兒一起觀察果汁的顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的幼兒。(把幾種果汁混合在一起)
四.品嘗會(huì)
請(qǐng)幼兒品嘗自己做的果汁,感受成功的喜悅。
五.延伸
出示榨汁機(jī):人們?cè)絹碓铰斆髁,發(fā)明了榨汁機(jī),我們小朋友長(zhǎng)大以后也當(dāng)發(fā)明家,好不好?
設(shè)計(jì)意圖:
科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地應(yīng)用不同的'方法去觀察、去感知科學(xué)現(xiàn)象或操作發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象,從而會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并大膽地尋求答案。因此,科學(xué)教育活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒大膽探索、創(chuàng)新的過程,對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在科學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)大膽讓幼兒自己去探索、去嘗試,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師作為一名輔導(dǎo)者,在幼兒遇到問題時(shí)給予他們適時(shí)的、提示性的指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作性,讓幼兒在與他人合作過程中,逐步擺脫了自我中心,懂得如何去調(diào)整自己的情緒和行為以適應(yīng)集體的要求。在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們還要注意啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法,允許幼兒決定操作的步驟方法;允許幼兒提出問題和要求,鼓勵(lì)幼兒用不同于常規(guī)的方法去認(rèn)識(shí)事物,支持他們的創(chuàng)造,從而激發(fā)他們?cè)偬剿,再?chuàng)造精神,讓幼兒形成超越意識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知花生的特征并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法,了解工具用處大。
3、嘗試合作,體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動(dòng)過程
1、感知花生的特征
師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí),今天,他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友,你們覺得可能是什么禮物?瞧,這是禮物的影子,你們有新的想法了嗎?說說你的理由。究竟是不是呢?請(qǐng)你們打開看看。請(qǐng)每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友,一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問:
。1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)
(2)我們用手捏一捏,看看有什么感覺?(硬硬的)
。3)我們來搖一搖,聽聽有沒有什么聲音?怎么會(huì)有聲音呢?(哦,原來是花生寶寶住在里面)
2、用手剝花生,并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。
。1)師:有的花生有一個(gè)房間,有的有2、3、4個(gè)房間(有誰手里的花生和我一樣?)
。2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
。3)請(qǐng)小朋友想辦法剝開看一看,并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢?
。4) 教師巡回指導(dǎo):與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法,指導(dǎo)幼兒記錄
。5)將完成的記錄卡貼在黑板上,
提問:你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)
有沒有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶,有的房間里是空的?呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
。6)集體交流剝花生的方法
提問:老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的?(用手剝,用嘴咬,在桌上敲)
剝花生時(shí)遇到什么困難?
3、用工具剝花生
。1)嘗試用工具剝花生
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開一個(gè)花生,有什么好方法能很快把花生剝開?(幼兒相互討論剝花生的好方法)
老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的.工具,瞧,這是什么?呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生,看看能不能幫到你們。
師:誰能告訴大家你用的什么工具,你是怎樣完成的?
。ń處熆偨Y(jié)各種工具的用法)
你們覺得用工具剝花生好,還是手剝好?
。2)使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽,體驗(yàn)使用工具又快又省勁。
師:用工具剝是不是比用手剝的更快,下面我們進(jìn)行比賽,兩組用手剝,兩組用工具剝,老師給你們相同數(shù)量的花生,看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候,同一組的小朋友可以相互合作?偨Y(jié):原來使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù),我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!
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