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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-02 09:26:31 其它教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)教案模板匯編七篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于科學(xué)教案模板匯編七篇

科學(xué)教案 篇1

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的'意識(shí)。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動(dòng)過程]

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運(yùn)米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進(jìn)熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。

  教師提問:

  (1)你從哪兒找到了小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

  (3)小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?

  通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  三學(xué)習(xí)新課

  1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。

 。1)講述:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀察時(shí),我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察,螞蟻身體的各部分是什么樣的,可以使用放大鏡。比一比,看哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最細(xì)致,最準(zhǔn)確。

  (2)幼兒分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)匯報(bào)討論觀察的結(jié)果:

 、購恼w上看,螞蟻的大小怎樣,都有什么顏色?(有大有小,黑色的,褐色的)

 、谖浵伾眢w可以分為幾個(gè)部分?(經(jīng)過討論后引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分)。

 、畚浵伒念^部是什么樣的?頭部長有什么?是什么樣子?

 、芪浵伒男夭渴鞘裁礃拥?胸部長有什么?是什么樣子?

 、菸浵伒母共渴鞘裁礃拥模

  四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

  六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。

  七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場(chǎng)地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

  2、通過學(xué)生的`探究、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)疑引題。

  出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子,學(xué)生思考:雞蛋是怎樣進(jìn)去的?

  揭題:瓶子“吃”雞蛋。

  2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

 。1)學(xué)生討論:怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去?

 。2)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

 。3)學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

  3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

 。1)思考、討論:是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

  (2)集體匯報(bào),教師讓學(xué)生暢所欲言,說己的想法和推斷。

 。3):是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

  4、生活中的大氣壓。

 。1)思考:還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量?

 。2)小組交流,用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

  (3)全班交流,教師再可適當(dāng)舉例。

  5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來?

 。1)讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

 。2)學(xué)生實(shí)踐,親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

 。3)思考:墊板為什么不會(huì)掉下來?

  6、。學(xué)生自評(píng)。

  7、活動(dòng)延伸。

  學(xué)生思考:能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來?

  自行設(shè)計(jì)實(shí)踐,并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目的:

  1、通過現(xiàn)場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐介紹等寓教于樂的科普活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的意識(shí),提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  2、通過詩歌朗誦、課本劇表演、歌伴舞等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂和成就感,營造和諧的班級(jí)文化氛圍。

  二、課前準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備有關(guān)《我愛科學(xué)》班隊(duì)會(huì)相關(guān)的節(jié)目。

  三、活動(dòng)過程:

  主持人合:同學(xué)們,大家好!

  主持人1:為了讓我們從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣,

  主持人2:通過動(dòng)手動(dòng)腦、從小萌發(fā)奇思妙想,成為小小發(fā)明家,今天我們班召開了《我愛科學(xué)》的班隊(duì)課。

  主持人1:為了讓大家快樂地徜徉在科學(xué)世界中,石正寧等五位同學(xué)要表演歌伴舞《青春》來助威加油。

  主持人2:讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出石正寧、 、 、 。 《青春》

  主持人1:剛才看到石正寧小組的精彩表演,我們書蟲閱讀小組的同學(xué)們也要來助助興了。

  主持人2:那就快請(qǐng)出張純澤、章聞?dòng)?、王煜涵、王翊凌 、王炫

  超 ,他們?yōu)槲覀儽硌莸氖侨浒搿段覑劭茖W(xué)》。 《我愛科學(xué)》

  主持人1:同學(xué)們,你們現(xiàn)在是不是熱情高漲、迫不及待了?那就讓我們趕緊走進(jìn)科學(xué)世界,認(rèn)識(shí)科學(xué)吧。

  主持人2:同學(xué)們,還記得你們精心培育的豆芽嗎?我可是永遠(yuǎn)忘不了這次小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)哦!姜帥想跟大家分享他的豆芽成長記!大家掌聲歡迎!

  豆子成長記

  主持人1:剛才姜帥的介紹又再一次讓我們體驗(yàn)了科學(xué)就在我們身 邊,在我們的生活中也常常會(huì)有一些司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象,只要經(jīng) 常留心觀察,積極思考,就能從中獲得有益的科學(xué)知識(shí)。

  主持人2:說不定還有所發(fā)明創(chuàng)造呢!不信,我們就重溫一下牛頓與蘋果的故事吧!有請(qǐng)王煜涵、 、 、 為我們表演課本劇《牛頓與蘋果的故事》 。

  《牛頓與蘋果的故事》

  主持人1:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)秘密,我們班今天也有很多小牛頓哦!他們會(huì)讓雞蛋游泳,杯子不漏水,白花變紅花,藥品變得很聽話。

  主持人2:你們期待嗎?那就掌聲有請(qǐng)李開來做實(shí)驗(yàn)《會(huì)游泳的雞蛋》。

  實(shí)驗(yàn)一《會(huì)游泳的雞蛋》

  主持人1 :科學(xué)很神奇吧,再請(qǐng)吳奕涵等三人為我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)二

  主持人2:剛才大家感到緊張嗎?吳奕涵他們肯定很緊張對(duì)嗎?那就先舒緩一下,欣賞潘麒浩詩歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。 《念奴嬌·赤壁懷古》

  主持人1:同學(xué)們,魔術(shù)很神奇,觀賞時(shí)很刺激,但那都是障眼法,是魔術(shù)師巧妙地欺騙了我們的眼睛。

  主持人2:科學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣神奇,但卻告訴了我們科學(xué)道理。

  主持人1 :接下來 大家一定要睜大眼睛,開動(dòng)腦筋,看看我們的陳維劭、高祥翔給我們展示的科學(xué)魔術(shù)到底有什么神奇之處。 實(shí)驗(yàn)三《不漏水的杯子》、

  實(shí)驗(yàn)四《白花變紅花》和《聽話的藥瓶》

  主持人2:實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,但我們的想象和實(shí)踐才剛剛開始,我們要象科學(xué)家那樣不但敢想更要敢做,科學(xué)多創(chuàng)作、多發(fā)明,成為一個(gè) 有用的人!

  主持人1 :是啊,就像《龜兔賽跑》中的烏龜一樣,要堅(jiān)持不懈地嘗試,總有一天會(huì)收獲努力的`碩果。下面請(qǐng)欣賞宋揚(yáng)、 、 、表演的《龜兔賽跑》。

  《龜兔賽跑》

  主持人2:同學(xué)們,世上還有許多的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿,許多科學(xué)的難關(guān)需要我們?nèi)ステ。?qǐng)記住,我們是一群熱愛科學(xué)的小精靈。請(qǐng)欣賞陳德婷閱讀小組詩歌朗誦《我是精靈》

  《我是精靈》

  主持人1 :聽完陳德婷她們的詩歌表演,我也忍不住要作詩一首了。從天到地,從地到天,萬事萬物,多么神奇!

  主持人2:那我再加一句。假如你想把世界看清,就請(qǐng)睜大你的眼睛。

  主持人合:最后讓我們?cè)隈T飛昉、 、 演唱的《地厚天高》中結(jié)束今天的科學(xué)徜徉。

  《地厚天高》

  主持人合:(天高地厚音樂背景響起)同學(xué)們,相信通過這次活動(dòng),熱愛科學(xué)、勇于探索的美好種子一定會(huì)播撒在我們的心中。 讓我們攜起手來,努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)方法,提高科學(xué)素養(yǎng),使自己成為愛科學(xué)、用科學(xué)的小科學(xué) 家,小發(fā)明家和小能手!今天的班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)方法

  教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個(gè),了解科學(xué)家的工作過程,

  教學(xué)器材:鐵架臺(tái)、鐵圈、石棉、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。

  教學(xué)課件:

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、設(shè)問導(dǎo)入:

  你讀過霍金的《時(shí)間簡史》嗎?黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢?“神舟四號(hào)”為什么能夠上天?要回答這些為什么,必須學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)?科學(xué)很神秘嗎?不,科學(xué)就在你身邊!

  二、新課教學(xué):

  1.科學(xué)是什么

  ⑴有趣的自然現(xiàn)象

  在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象:一粒小小的種子可以長成參天大樹,秋天大雁往南飛……,你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象?這些自然現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生?又將會(huì)怎樣變化?人們正是在不斷尋找問題答案的過程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。

  ⑵演示實(shí)驗(yàn):

 、匐u蛋慣性實(shí)驗(yàn)

  演示:用手指快速彈走硬紙片,如圖1

  設(shè)問:你看到什么現(xiàn)象?為什么?

 、谒俅畏序v實(shí)驗(yàn)(可以在給水加熱的同時(shí)先進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn))

  水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開,水會(huì)停止沸騰。

  設(shè)問:不用加熱的方法,你能讓水再次沸騰起來嗎?

  演示:迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖2。

  設(shè)疑:水為什么會(huì)再次沸騰呢?

 、垭姶鸥袘(yīng)實(shí)驗(yàn)

  將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上,突然通電時(shí)鋁環(huán)跳起,將鋁環(huán)放在鐵芯上,鋁環(huán)神奇地浮在空中。

  教師進(jìn)一步激趣:要想知道鋁環(huán)為什么不會(huì)落下去,也要用到科學(xué)知識(shí)。

 、芩、堿溶液分別滴入石蕊試劑后變色實(shí)驗(yàn)

  將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中,裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣:為什么兩種液體會(huì)變成不同的顏色呢?

  ⑶科學(xué)是什么

  引導(dǎo)學(xué)生一起歸納:科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象,尋找各種答案的學(xué)問。

  啟發(fā)學(xué)生講故事:科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”,瓦特好奇于水沸騰時(shí)頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  強(qiáng)調(diào):小小的疑問,都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)并不神秘,從探究身邊的問題開始,就可以進(jìn)入科學(xué)的世界,科學(xué)就在我們身邊。

  設(shè)問:也許你也有許多為什么,你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢?尋找過其中的答案嗎?

  2.科學(xué)家是如何工作的

  講解:科學(xué)家對(duì)自然界的各種事物都是十分留意的,你知道科學(xué)家是如何工作的嗎?我想調(diào)查一下,我們班有哪些同學(xué)的家長在研究院或研究所,或大學(xué)里搞研究工作?他們都是科學(xué)家,請(qǐng)你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯模?/p>

  引導(dǎo)歸納:

  研究對(duì)象:自然界的各種事物。

  研究地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室、野外。

  研究用具:實(shí)驗(yàn)儀器和觀察設(shè)備。

  研究過程:不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告

  講解:科學(xué)研究是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,要用許許多多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。例:1999年8月科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測(cè),在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究?茖W(xué)技術(shù)是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè),科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的。

  組織討論:許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來解釋的,每個(gè)同學(xué)舉1—2個(gè)你能解釋的例子,看誰解釋的好!

  設(shè)問:科學(xué)既有用,又有趣,還有挑戰(zhàn)性,有的同學(xué)還想成為未來的科學(xué)家,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書找出答案。

  3.怎樣學(xué)好科學(xué)

 、抛屑(xì)觀察;人們對(duì)大自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然規(guī)律的探索都是從觀察開的。

 、品e極實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集資料和證據(jù)。

  3認(rèn)真思考:分析歸納,找出問題的答案。

  希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,掌握探究科學(xué)奧秘的`本領(lǐng),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,創(chuàng)造美好的生活!

  設(shè)問:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你對(duì)《科學(xué)》課有了什么新的理解?說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》?教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。

  三、復(fù)習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(對(duì)照板書進(jìn)行)。

  課后每位同學(xué)收集一個(gè)你最敬佩的科學(xué)家的故事,下節(jié)課進(jìn)行交流。

  每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書籍開始閱讀。

  板書設(shè)計(jì)

  科學(xué)入門

  科學(xué)是什么——是一門研究各種現(xiàn)象,尋找各種答案的學(xué)問。

  科學(xué)家是如何工作的?

  不斷提出問題——搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告

  科學(xué)并不神秘

  怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)?

  仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考

  課后反思:

  良好的開端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時(shí),應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),而教師準(zhǔn)備的有趣的實(shí)驗(yàn)又是十分必要和有效的。如本節(jié)所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn):水的再沸騰實(shí)驗(yàn)、石蕊試劑遇酸和堿溶液變成不同的顏色、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中鋁環(huán)高高的浮起,三個(gè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,教師在此時(shí)加以引導(dǎo):你想知道其中的為什么嗎?好好學(xué)習(xí)科學(xué)就可以得到圓滿的答案。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很好地調(diào)動(dòng)起來了。也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

  植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

  植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

  植物共同特征是:生長在一定環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會(huì)生長發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程。

  過程與方法:

  運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

  學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

  【教學(xué)過程】

  一、比較陸生植物和水生植物

  1、回憶:我們周圍生長著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

  陸生植物 水生植物

  2、思考:植物需要什么才能正常生長?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

  陸生植物生長需要__________________________________________

  水生植物生長需要__________________________________________

  能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

  二、了解植物一生

  思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

  請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長階段嗎?

  種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長階段。

  看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長短不同。請(qǐng)看資料庫:“植物壽命有長有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

  交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

  三、植物有哪些共同特點(diǎn)

  思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

  整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

  交流:我們認(rèn)為,植物都生長在一定環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

  總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長需要量,有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

  2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂。

  3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。

  2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。

  3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮浴疤硌荨币1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

  (二)跳水表演(教師演示,幼兒表述)1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

  3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的'呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

 。ㄈ┯變翰僮1、仔細(xì)聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!

  2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進(jìn)行表述。

  3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)知道廚房的用途和廚房中的主要物品,研究廚房中的水池;

  2、掌握正確的.觀察方法及畫布局簡圖的方法;

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、認(rèn)識(shí)生活和學(xué)會(huì)生活的能力。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、課件

  2、作業(yè)本

  三、學(xué)習(xí)過程

  1、教師:廚房是干什么用的?你覺得廚房應(yīng)該是什么樣的?

  2、學(xué)生回答。

  3、出示廚房圖片:你觀察過你們家的廚房嗎?你知道廚房里都有些什么物品?

  4、學(xué)生討論、匯報(bào)。

  5、廚房里管線多,電器多,風(fēng)、水、火、電樣樣俱全。管線有水管、燃?xì)夤、排氣管、暖氣管等;五金電器少不了燃(xì)庠钆_(tái)、抽油煙機(jī)、水池龍頭三大樣,F(xiàn)在又添了微波爐、干燥消毒碗柜、洗碗機(jī)、粉碎機(jī)、各種炊具等新品種。當(dāng)然還少不了米面油鹽。

  6、教師根據(jù)圖片畫出廚房的布局簡圖,學(xué)生觀察。

  7、學(xué)生活動(dòng):畫出自己家廚房的布局簡圖。

  8、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  9、出示水池圖片。

  10、教師:廚房中水池的作用非常大,如果處理不好水池,會(huì)給家庭生活帶來很多不方便。

  11、介紹水池的結(jié)構(gòu)。

  12、作業(yè):觀察家中的水池并向家長提出自己的問題、意見和建議。

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