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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-02 08:36:57 其它教案 我要投稿

【精品】大班科學(xué)教案范文五篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】大班科學(xué)教案范文五篇

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  【活動(dòng)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”

  二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

 。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

  討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?”為什么有的不會(huì)跳呢?

  3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的'秘密。

  4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了!

  (二)第二次嘗試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

  教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。

  5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。

  小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。

大班科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)背景

  產(chǎn)生的原因:

  有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,黃菲菲過來對(duì)我說:“老師,我媽媽告訴我說,‘這是胡蘿卜的根,吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說:“不對(duì),不對(duì),植物的根不是這個(gè)樣子的,它是一根一根的”。說著兩人爭了起來,他們找我評(píng)理,我沒有急于把答案告訴他們,而是征詢其他小朋友的意見,大家都比較贊同張佳龍的意見。我說:“這樣吧,小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J(rèn)認(rèn)!

  根據(jù)幼兒這一積極的需求,我選擇了一些比較有代表性的根,設(shè)計(jì)了“奇妙的根”這一活動(dòng)。

  活動(dòng)名稱:奇妙的.根

  活動(dòng)目標(biāo):

  1)讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

  2)讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

  3)教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。

  過程過程:

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

  1、幼兒自己觀察植物的根。

  幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

  小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)

  請(qǐng)你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

  讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

  小朋友說了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力,且缺乏新鮮感,無法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式,從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。)

  3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

  (通過桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

  (二)根的吸收。

  1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

  (通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

  2、看課件“根的吸收”。

  (通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程)

  除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

  (三)根可以食用

  A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

  B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

  (四)藝術(shù)品:根雕

  還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力)

  (五)游戲:找植物的根

  (為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根)

  (六)結(jié)束總結(jié)

  今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長大好嗎?(好)

  自然帶幼兒出場。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些保護(hù)樹木的工具、材料和護(hù)理樹木的基本方法。

  2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”,爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道保護(hù)樹木的重要性。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT,引發(fā)討論

  1、提問:

  1)在這些圖片上你看到了什么?

  2)這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?

  2、討論:為什么要保護(hù)樹木呢?它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>

  二、分享交流,經(jīng)驗(yàn)提升

  1、交流:

  1)你知道護(hù)理樹木需要哪些工具和材料?

  2)可以用一些什么方法來護(hù)理樹木?

  2、小結(jié):護(hù)理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等,若要樹木長得好,可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的'環(huán)境等。

  三、小組制作,宣傳護(hù)綠

  1、提問:我們小朋友都知道要保護(hù)樹木,可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生,我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護(hù)樹木呢?(鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法,師做總結(jié))

  2、師:我們可以做一些“護(hù)綠卡”,“護(hù)綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

  1)幼兒分小組商量,合作制定“護(hù)綠卡”。

  2)教師巡回,與幼兒邊畫邊議。

  3)將“護(hù)綠卡”掛到樹木上。

  3、延伸:我是護(hù)綠小衛(wèi)士。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。

  2、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、萌發(fā)對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張)

  活動(dòng)過程:

  一、比較鏡子和勺子。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師:老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子,請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師:為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢?幼兒大膽猜測,講述。教師可引導(dǎo):我們一起來摸摸看,再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的!鏡子呢?幼兒再次交流。

  4、教師小結(jié):鏡子的面是平的,而勺子一面是凹進(jìn)去的(豐富凹面),一面是凸出來的(豐富凸面)那凸出來的那一面叫什么呢?用勺子玩“照鏡子”的游戲,感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。

 。1)引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己,有什么發(fā)現(xiàn)?記錄在紙上。師:現(xiàn)在就用勺子來玩一個(gè)照鏡子的游戲,看看用凹面照,人是什么樣子的,用凸面呢?用勺柄呢?然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。(提醒幼兒多照幾次)

 。2)幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。

 。3)教師小結(jié):用勺子凹面照出來的人,頭在下面,身體在上面;用凸面照出來的人,頭在上面,身體在下面;用勺柄照出來的人又細(xì)又長。

  二、遷移經(jīng)驗(yàn):凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。

  1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個(gè)哈哈鏡,其實(shí)凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中,也有很大的用處呢!你在哪里看到過它們?

  2、幼兒交流。

  3、教師補(bǔ)充。

  凸面鏡:老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機(jī)、照相機(jī)鏡頭、汽車(摩托車)后視鏡、路況反射鏡(交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡)、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。

  凹面鏡:近視鏡、散熱鏡、手電筒,探照燈,自行車尾燈,汽車燈、手電筒、車前燈。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解小青蛙的生長過程。

  2、知道青蛙是益蟲,教育幼兒要保護(hù)青蛙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機(jī) 磁帶

  活動(dòng)過程

  一、猜謎導(dǎo)入謎語:一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒有尾。

  幼兒猜出謎底后,教師出示青蛙圖片,問幼兒青蛙長什么樣子,并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

  二、學(xué)習(xí)青蛙的生長過程

  1、引題性提問:你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?

  2、放幻燈片青蛙的生長過程,聽完解說后跟老師復(fù)述。

  3、出示青蛙的生長過程圖片,讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒將給一張貼圖。

  4、用頭飾玩游戲:青蛙媽媽找寶寶。

  三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

  1、告訴幼兒青蛙是益蟲,是人類的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。

  2、簡單講解青蛙捕蟲的知識(shí)。

  3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

  4、討論:說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

  2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小青蛙們在樂曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)《小青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。

  如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

  一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的.幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了,那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

  二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

  一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

  總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

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