【精選】科學(xué)教案范文匯編六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
驗證:
太陽能熱水器
太陽能熱水器效能評價表
效果及原因
一、知識展示臺(30分,每空2分):
三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)(20分,每題2分):
(2)升溫和保溫的措施:(4分)
第三單元《地球表面及其變化》
第三課 堅硬的巖石會改變模樣嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。
風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌,但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。
過程與方法:
根據(jù)巖石變化的特點,嘗試推測巖石變化的原因。
做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。
根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象,用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。
情感、態(tài)度、價值觀:
體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
欣賞自然界巖石變化形成的'景觀,獲得美的體驗。
建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。
【教學(xué)重點】通過模擬實驗,驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。
【教學(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象,想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。
教師演示:有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結(jié)果(提前準(zhǔn)備)。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、巖石都很堅硬,除非我們用錘子敲,否則它們不會輕易破碎、斷裂?墒窃谝巴,山上的巖石都布滿了裂縫,山腳下往往堆著不少的碎石和沙,河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎?
2、學(xué)生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因
根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實驗。
1、冷和熱的作用。
⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用),巖石會發(fā)生什么變化。
、 學(xué)生分小組實驗活動:冷熱對巖石的影響。
⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?
⑷說一說從實驗中知道了什么。
2、流水的作用。
⑴ 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動,巖石會有什么變化。
、 學(xué)生分小組實驗活動:水的沖刷對巖石的影響。
⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
、 說一說從實驗中知道了什么。
3、植物的作用。
、 演示實驗:向杯內(nèi)倒入石膏糊,撒上幾粒豌豆,再倒入一些石膏糊,將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。
、 出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準(zhǔn)備的)。
、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
⑷ 說一說從實驗中知道了什么。
4、小結(jié),延伸。
⑴ 由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用,巖石破碎,這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
、 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫,山腳下為什么堆滿了碎石了嗎?
、 我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎?
、 推測一下這些碎石再繼續(xù)變化,會成什么樣呢?
三、風(fēng)化作用改變了地形地貌
1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌,形成了許多美麗的景觀,讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料,師生共同欣賞分析成因。
四、課外拓展活動
我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去搜索調(diào)查一下吧!
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的美,有紅的爬山虎葉,蠟黃的楊樹葉,金黃的梧桐葉,半綠半黃的小草等,非常的美。于是利用這些美麗的樹葉設(shè)計了一節(jié)科學(xué)活動《樹葉探秘》。感受到樹葉的美,初步了解落葉樹,知道不同種的樹的樹葉是不一樣的,同時提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點,初步了解葉脈。
2、了解樹葉的用途,激發(fā)對樹葉進(jìn)一步探究的興趣。
3、感受樹葉的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
在回家的路上欣賞了美麗的樹葉,收集各種樹葉(形狀、大小、顏色不同),柔和的音樂。
教學(xué)過程:
一、初步感受秋天樹葉的美麗。
教師(播放輕音樂)秋天到了,一片片小樹葉離開了大樹媽媽落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹葉。)
二、探索樹葉的特點。
1、觀察比較,了解樹葉的特點。
教師:請你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。(請幼兒挑選幾片樹葉,引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點,并與同伴輕聲交談。)--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。
教師小結(jié):樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
請你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。
樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
請你看一看、摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?
教師小結(jié):顏色比較深,摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
請你拿起一片樹葉,看一看里面有什么?
這個細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個好聽的名字,叫做“葉脈”。
請你觀察一下,自己手里樹葉的葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長得一樣嗎?
教師小結(jié):葉脈也有不同的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密?(例如:落葉有什么不同的氣味。)
請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的?
教師小結(jié):原來落葉里還藏著這么多的秘密,每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!
三、說說樹葉的用途。
教師:樹葉可以用來做什么呢?
請幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法,如樹葉拼貼畫,在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。)
教師小結(jié):除了你們想到的`,樹葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動物的飼料;落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng),讓明年的樹葉長的更茂盛。
四、愛心活動:
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
活動延伸:
1、把樹葉放在科學(xué)區(qū),供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點,并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
2、在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。
3、運用幼兒用書3~5頁的互動游戲,引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認(rèn)識幾種常見的樹葉。
4、利用戶外活動時間帶幼兒到公園撿樹葉。
活動反思
通過這次活動,培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力,增進(jìn)了幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀,簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學(xué)的興趣。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。我通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、初步掌握圓形,正方形,三角形,長方形的基本特征,并且能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長方形,三角形。
2、能夠?qū)ι钪谐R姷奈矬w形狀進(jìn)行分類,學(xué)會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣,樂于探索,發(fā)現(xiàn),體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:正確區(qū)分圓形,正方形,三角形,長方形,掌握圓形,正方形,三角形,長方形的特征,了解生活中常見的物體形狀。
活動難點:學(xué)會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會使用膠棒,對各種圖形有一定的了解,了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,四個毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記),各類形狀的圖形卡片,膠水,等幼兒操作材料。
活動過程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、師 :小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎,你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說出圓形,正方形,三角形,長方形)
2、師:今天老師帶來了一些好吃的餅干,想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】
【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的,沒有尖尖的角,正方形有四個一樣的角,一樣長的邊,長方形也有四條邊,他們對邊相等,四個一樣大的角,三角形有三個角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo),將正方形和長方形的'不同之處要說清楚。以免幼兒混淆
小結(jié):
我們小朋友都很喜歡吃餅干,有的喜歡吃圓形的,有的喜歡吃正方形的,有的喜歡吃長方形的,還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的,沒有尖尖的角,正方形有四個一樣的角,一樣長的邊,長方形有四條邊,他們對邊相等,四個一樣大的角,三角形有三個角三條邊
二、給小動物送餅干,能夠正確區(qū)分圓形,正方形,長方形,三角形。
[展示PPT]
1、出示四只毛絨玩具:他們呀也想吃餅干,你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記,推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)
2、請幼兒給小動物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物,送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人 集體操作)
小結(jié):
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干,小猴喜歡吃正方形的餅干,小老虎喜歡吃長方形的餅干,小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對生活中常見物品進(jìn)行分類,并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對物品進(jìn)行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀,我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導(dǎo)幼兒說出身邊各種物品的形狀,例如:手表是圓的,冰箱是長方形,魔方是正方體,三明治是三角形。)
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀,現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西,看一看他們是什么形狀的,咱們來給他們分分類!(展示PPT 1:圓形 2:三角形 3:正方形 4長方形)
。ǘ┯脠D形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。
1、師:剛剛我們看了很多形狀的物品,小朋友們也對他們進(jìn)行了正確分類,小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來了一個本領(lǐng),可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來,看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)
2、師:請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進(jìn)行鞏固,并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)
3、剛剛我們看到了用圓形,正方形,長方形,三角形組成的小雞,花,還有房子。現(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西,小朋友們仔細(xì)的看,等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣)小結(jié):我們知道生活中有很多不同形狀的物品,知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
發(fā)給每個幼兒一份操作材料,讓他們也做小小魔法師,自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
活動反思:
過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,活動流程很清晰、流暢。
科學(xué)教案 篇4
教育目標(biāo):
1、 認(rèn)識雨具,能說出它們的名稱。
2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入:下雨的時候,有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?
2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋,引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問:(1)下雨了,你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的?
。2)你會使用嗎?怎么用的?
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5.在教師的幫助下,幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人,注意不傷及別人;看見旁邊的`人要打開雨傘,自己要避開,注意保護(hù)自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒,隨教師到雨中指定的地方去漫步,
引導(dǎo)幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音,在雨中輕輕地踩水玩。
活動延伸:
選擇不同的雨具晾在教室的一個角落,引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干,哪種雨具最不容易干,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
科學(xué)教案 篇5
本課地位
第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志,涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革,而且也影響了人類生活方式和思維方式,使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個意義上講,第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命,是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。
關(guān)于第三次科技革命的概念
在了解第三次科技革命具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再向?qū)W生說明關(guān)于第三次科技革命的概念。在講述概念前,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶其兩次技術(shù)革命的有關(guān)內(nèi)容,以課文注解中提示的前兩次技術(shù)革命的主要標(biāo)志,同第三次技術(shù)革命的幾項主要標(biāo)志進(jìn)行比較,幫助學(xué)生理解第三次世界性科技革命的概念。除了說明第三次科技革命的主要標(biāo)志外,還要求學(xué)生記住它開始的時間“20世紀(jì)四五十年代”。如有時間,可以讓學(xué)生聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)末期出現(xiàn)的世界第一臺電子計算機、在大戰(zhàn)中發(fā)展起來的火箭技術(shù)以及原子彈的爆炸,說明這次大戰(zhàn)是新技術(shù)發(fā)展的催化劑。
關(guān)于“第三次科技革命的影響”
第三次科技革命的.影響是本課的重點。教師可以從學(xué)生十分熟悉的身邊事物開始講起。由于學(xué)生就生活在科技高度發(fā)展的時代,對現(xiàn)代高科技對生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。因此,教師在講述時應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生就新科技革命對生產(chǎn)和生活的影響談?wù)勛约旱乃娝。在此基礎(chǔ)上,再將這次科技革命的影響歸納為:
(1)極大地推動了勞動生產(chǎn)率,促進(jìn)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。
(2)新型工業(yè)產(chǎn)生,第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
(3)推動了社會生活的現(xiàn)代化。
(4)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,使信息技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,導(dǎo)致了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。
(5)世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭。最后歸納出結(jié)論:第三次科技革命說明,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
這部分教材中除大字外,還包括幾段小字、圖表和形象圖,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己閱讀,但不要求記憶。對世界各國在高科技領(lǐng)域展開競爭的情況,應(yīng)該提及,以便為下一目有關(guān)知識經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致競爭的內(nèi)容作一鋪墊。
關(guān)于知識經(jīng)濟(jì)的初現(xiàn)
“知識經(jīng)濟(jì)的初現(xiàn)”一目,內(nèi)容比較新,是全課的難點之一。建議教師講清兩個問題:
1.一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)──知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)。“知識經(jīng)濟(jì)”一詞雖然出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代,但早在七八十年代,已經(jīng)有人對它加以關(guān)注了。目前在學(xué)術(shù)界,對有無“知識經(jīng)濟(jì)”還存在一些爭議,教師在講課時按照課文的提法說明即可。關(guān)于知識經(jīng)濟(jì)的概念,也按照課文中敘述的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織《1996年科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》報告中的提法。教材中的“農(nóng)業(yè)時代”、“工業(yè)時代”的提法出自美國著名未來學(xué)家托夫勒等人的說法,他們普遍認(rèn)為現(xiàn)在人類社會已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代。這一提法是從技術(shù)發(fā)展的角度來劃分社會發(fā)展階段,與我們常用的五種社會發(fā)展形態(tài)論有所不同。對這一情況,教師了解即可。
2.知識經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)。對這一問題,教師應(yīng)該向?qū)W生說明:隨著第三次科技革命的發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初露端倪。各國之間今后的競爭,更多地取決于知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。在高科技領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢的國家,將在各國綜合國力的較量中占據(jù)上風(fēng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對落后的國家,則將受制于人。通過對這一問題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的'好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
二、活動準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
三、活動過程
。、品嘗茶水。請幼兒說說你喝的是什么?
2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)
4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
。、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像。討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
。、茶葉泡水后會有哪些變化呢?
。、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動::采茶舞
10、活動延伸
關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
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