精選中班科學教案范文集錦5篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學活動內(nèi)容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學”、在“學中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。
活動目標：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。
2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣�；顒訙蕚洌�
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
一、出示神秘彩色瓶，引導幼兒猜想。
提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個瓶子里的材料能吹出泡泡？
二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。
鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結果，驗證自己的猜想是否正確。
三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想并嘗試記錄。
提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會吹出什么形狀的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的'泡泡都是圓形的。
1.教師導語：現(xiàn)在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結果，教師幫助記錄。小結：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動延伸：
1．請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。
2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
中班科學教案 篇2
一、教學目標：
關注目標：關注地球上水的分布, 了解我國水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識。
知識目標：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對人類及動植物的重要意義。
技能目標：初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。
態(tài)度目標：愛護珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。
參與目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣, 并能勸說別人節(jié)約用水。
二、教學方法：模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學準備：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程：
活動一談話：了解水分布情況
(一)導入：小朋友, 你們在什么地方看到過水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識, 愛護珍惜水資源。
活動二：了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過快速聯(lián)想, 懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實驗錄像：
取4盆生長良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三：能用的水只有這么點兒
分析模塊圖：
(一)地球上淡水數(shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應量就更為有限了。
(二)討論：
1、能用的水只有這點兒?
2、我們應該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料：
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會少耗費許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國水源總量是豐富的., 但人均占有量卻相當少, 加上開發(fā)治理和污染, 水危機迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負擔, 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象, 隨時隨地關緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時, 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水, 應及時阻止。
中班科學教案 篇3
活動目標▼
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備▼
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
活動過程▼
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的.葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
總結性談話▼
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經(jīng)驗。(幼兒教育)
中班科學教案 篇4
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
�。ǘ┮龑в變河^察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑в變河^察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動評析：
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子�；顒又�，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的'喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
活動準備：
透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：
一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)
二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄四、簡單小結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)
五、引出新的`實驗課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結，活動延伸
1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經(jīng)有了這個經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?
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