【必備】中班科學(xué)教案模板集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
喜歡探索動物界的奧秘，激發(fā)探索自然的興趣。
知道動物自我保護(hù)的方法。
理解保護(hù)色和擬態(tài)的意義。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“森林舞會”圖片；“動物藏起來”組圖；“動物捉迷藏”圖片；“生活中的保護(hù)色”圖片。
活動過程
出示圖片“森林舞會”導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠(yuǎn)處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細(xì)地找來找去，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動物們都藏到哪里去了？
——請你找一找藏起來的小動物們。
出示組圖“動物藏起來”，引導(dǎo)幼兒了解動物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
1.觀察圖片，初步感知動物的保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
——圖中都有哪些動物？
——它們藏在了哪里？
——為什么老虎找不到這些動物？
小結(jié)：綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的'葉子上；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節(jié)蟲長得像一節(jié)樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這叫做動物的保護(hù)色和擬態(tài)。
2.師幼兒討論交流，進(jìn)一步了解動物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
——竹節(jié)蟲為什么長得像樹枝？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的？
——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣？
小結(jié)：這些動物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似，可以通過保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護(hù)色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動物捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動物。
1.師幼討論還有哪些動物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。
——你還知道哪些動物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己？（變色龍）
2.出示圖片“動物捉迷藏”，鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點(diǎn)。
——小動物們正在玩捉迷藏的游戲，它們應(yīng)該藏在哪里才不容易被找到呢？
出示圖片“生活中的保護(hù)色”，引導(dǎo)幼兒感知保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。
——在生活中，人們運(yùn)用了保護(hù)色發(fā)明了哪些東西？
小結(jié)：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
日�；顒�
日�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒了解一些動物自我保護(hù)的其它方法，如：刺猬遇到危險時縮成一團(tuán)像一顆刺球；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等。
家園共育
家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動物們的相貌》等，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識動物的保護(hù)色和擬態(tài)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。
2、了解電池的不同用途。認(rèn)識不同型號的電池、及電池的正負(fù)極
3、學(xué)習(xí)合作玩小燈泡亮起來。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、初步了解其特性。
核心要素：
觀察、探究；解決問題。
活動重難點(diǎn)：
☆重點(diǎn)是認(rèn)識電池，知道電池有正負(fù)極，
☆難點(diǎn)是把兩節(jié)電池正負(fù)極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個回路，讓小燈泡亮起來。
活動準(zhǔn)備：
1、電池（1、2、5、7）電線、小燈泡等。
2、一些以電池為能源的物品，如電動玩具，手電、鐘表等。
3、幼兒集體作業(yè)單，電池的簡單圖卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，讓幼兒認(rèn)識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負(fù)極。
1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過操作引起幼兒對電池的興趣。
教師察看幼兒玩玩具的情況，并請幼兒演示給大家看。
☆ 師：你的玩具能干什么？
☆ 師：為什么會動？（唱歌或發(fā)光）
☆ 師：知道里面裝的是什么？
請幼兒感知，回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。
教師小結(jié)：電池可以向外供電能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機(jī)響起來……
2、請幼兒把電池取出來，觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。
☆師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？
幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案，另一頭平平的，有一個“—”的圖案。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負(fù)極。請小朋友找找看手中的電池的正負(fù)極。
認(rèn)識電池的“＋”“—”標(biāo)記，
3、請幼兒將自己的電池與同伴的.電池進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。
教師出示電池圖卡進(jìn)行小結(jié)：電池都有正負(fù)極。
二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來，使幼兒知道正確的連接方法。
1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。
2、幼兒動手操作，用一節(jié)電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來。
3、幼兒自己動手操作，教師指導(dǎo)。
三、探索兩節(jié)電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來方法。
1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作：
1、☆師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節(jié)電池連起來，也讓小燈泡亮起來呢？怎么連接呢？
幼兒感知回答，待幼兒說出一種連接的方法，教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。
2、☆師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來？
教師將幼兒猜想的結(jié)果紀(jì)錄在作業(yè)單上。
3、請幼兒自己試一試，或合作來試試！哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來？
4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導(dǎo)，請做的正確的小朋友演示同伴看。
5、請幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。
四、對幼兒環(huán)保方面的教育。
☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？
☆師：用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢？幼兒各抒己見。
教師小結(jié)：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。
廢舊的電池不能亂丟，請你想一個好辦法？
教師出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結(jié)束。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
設(shè)立電池回收箱，請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行動。
區(qū)域活動：
科學(xué)區(qū)里增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學(xué)區(qū)里繼續(xù)探索。
家園共育：
家長可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池，并指導(dǎo)孩子認(rèn)準(zhǔn)兩級正確連接。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索生活中的綠色物品浸在水中是否會褪色的現(xiàn)象。
2、能記錄并較清楚地用語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)，喜歡科學(xué)探索活動。
活動準(zhǔn)備
1、五組綠色物品材料：綠布、綠縐紋紙、綠雪花片、綠開司米線、綠色蠟光紙。
�。�、每人一張記錄表、一只記錄筆、一次性杯子及攪拌棒人手一份、一次性臺布。
3、每組一只大塑料桶作為盛水容器，一只小塑料盆，一只臉盆作為染缸，能吸水的白布。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣。
1、教師講述綠色毛巾掉色的故事。
師：小朋友，你們好！今天劉老師給小朋友講一個有趣的事情。這件事就發(fā)生在劉老師家里。劉老師的爸爸有一天晚上用了一塊綠色的新毛巾洗臉后，就去上班了。結(jié)果到了單位，單位里的叔叔阿姨都笑了，他們說，劉老師爸爸的`臉怎么變成了大花臉。臉上這兒綠一塊、那兒綠一塊。
提問：小朋友，你們說說這是怎么一回事呢？
幼兒討論回答，教師小結(jié)。
2、請幼兒說一說我們生活中還有哪些綠色的物品。
3、教師介紹自己帶來的綠色物品。
二、綠色褪出來
1、教師出示記錄表，請幼兒猜一猜上面的五種綠色物品哪一樣會掉色，哪一樣不會掉色。
2、幼兒猜測，教師記錄。（掉色就打“√”、不掉色就打“×”）。
3、教師邊講解邊示范操作過程。
師：那么，到底我們小朋友有沒有猜對呢？我們可以實(shí)驗(yàn)一下。教師邊講解邊示范操作過程：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了五組綠色的材料，我們小朋友要輪流把五種綠色的材料做過來。首先用塑料杯盛小半杯水，再拿一個綠色材料放進(jìn)水里，還可以用粗吸管來攪拌，看看綠色物品是否掉色。如果杯子里的水變成了綠顏色，就表示這個綠色的物品是掉顏色的，那么我們就將綠顏色水倒進(jìn)染缸里。如果水沒有掉色，我們也將水倒進(jìn)我們的染缸里。并且還要將結(jié)果記錄下來，如果你發(fā)現(xiàn)掉色就打“√”、不掉色就打“×”。
4、幼兒巡回操作并記錄結(jié)果。
5、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
6、幼兒交流記錄結(jié)果并驗(yàn)證：哪些物品會褪色。
教師小結(jié)：在我們生活中，不光今天這些綠色的物品會掉色，還有其它的綠色物品也會掉色，我們小朋友可以在家里試一試。特別是媽媽如果給我們小朋友買了綠色的衣服、毛巾，可要提醒媽媽先要放在水里浸一浸，將綠顏色掉到一點(diǎn)后，再曬干用。
三、試試染綠布
1、師：今天我們弄出了這么漂亮的綠色顏料，我們一起給自己做一塊綠色的小手帕吧！
2、幼兒染布，相互欣賞。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的`興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂�？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)
活動延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)知。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識會使用工具的動物。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖:《會使用工具的動物》；
2、“自然放大鏡”《會使用工具的的》幼兒用書；
3、請幼兒收集回事呀工具的動物的相關(guān)資料。
活動過程：
一、了解經(jīng)驗(yàn)
——人類會使用工具，動物會不會使用工具？
——你知道哪些會使用工具的'動物？它是怎樣使用工具的？鼓勵幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。
二、出示掛圖：《會使用工具的動物》，請幼兒觀察思考
——它在干什么？它用什么工具來幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）
——動物使用的工具和我們?nèi)祟愂褂玫墓ぞ哂惺裁床煌�？（動物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）
——動物們使用的工具還可以做什么？
三、播放視頻；動物世界會使用工具的動物
讓幼兒通過真實(shí)的畫面、生動的圖像更深入的了解動物王國中會使用工具的動物，再次加深孩子們對動物使用工具的印象。
四、游戲：找朋友
教師出示動物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當(dāng)歌曲唱完時便和對應(yīng)的好朋友擁抱。
——通過游戲鞏固孩子對哪些動物會使用哪些工具的認(rèn)識。
中班科學(xué)教案 篇6
中班科學(xué)《神奇的紙》
活動目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；（知識）
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)；（能力）
3、在活動中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣；（情感）
活動準(zhǔn)備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程：
一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”
2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”（幼兒每人一張紙，自由探索）
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
�。�1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）
�。�2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）
�。�3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn)）
二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（幼兒猜測）
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的'發(fā)現(xiàn)
�。�1）“這個還得小朋友自己來嘗試�，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）
�。�2）“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)）“那如果把這張紙?jiān)賹φ垡幌�，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）
�。�3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）
�。�4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）
3、教師小結(jié)
（1）“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）
（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了�！�
三、延伸活動
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境�！�
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。
2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。
活動準(zhǔn)備
1、冰塊若干
2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號
3、大記錄表
活動過程
1、問題導(dǎo)入
�。�1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？
�。�2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的`是什么？我是怎樣做出來的？
（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？
�。�4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？
2、嘗試探索，解決問題
�。�1）提供材料，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。
�。�2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。
3、經(jīng)驗(yàn)提升——進(jìn)行冰塊造型
�。�1）幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型
�。�2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。
活動生成及建議
1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。
2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲世界充滿了奧秘，各種昆蟲長相各異、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個不同生長時期的形象，毛毛蟲怎么變蝴蝶這一問題引發(fā)了孩子探索昆蟲的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動，通過活動帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、討論，認(rèn)識蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程。
2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。
活動重難點(diǎn)：了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、毛毛蟲變蝴蝶的.轉(zhuǎn)變圖示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會兒歌《我想變成一直蝴蝶》
活動過程
一、觀察圖片，認(rèn)識蝴蝶的外形特征
1、謎語：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂又逍遙。
2、那你們見過哪些蝴蝶呀?
3、我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們在仔細(xì)的看一看蝴蝶到底長的怎么樣?
4、這只蝴蝶長的漂亮嗎?所以它有一個好聽的名字叫“美美”
5、美美長的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么
6、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。
二、認(rèn)識美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。
有一天，蝴蝶美美飛呀飛呀來到了花園里。遇到了毛毛蟲。
1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰呀?(毛毛蟲)
2、毛毛蟲和蝴蝶長的一樣嗎?長的哪里不一樣?
3、所以毛毛蟲也有一個名字叫丑丑。
3、運(yùn)用故事，引出蜜蜂的話
4、幼兒討論：美美是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測!
三、觀看錄像，了解蝴蝶的成長過程
1、胡老師今天準(zhǔn)備了一段錄像，請你們仔細(xì)的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲變的?
2、請幼兒說說丑丑是不是美美小時候的樣子。
3、丑丑是怎樣變成美美的?
4、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過程圖，卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5、我想變成一只蝴蝶。小朋友，咱們一起來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧!
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
四、拓展教育
1、昆蟲世界里還有哪些動物也和毛毛蟲和蝴蝶一樣，小時候的樣子和長大了的不一樣?
2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。
設(shè)計(jì)意圖
通過觀察，讓幼兒知道蝴蝶的基本特征，同時，讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲的丑形成對比埋下伏筆。
鼓勵幼兒們大膽地表達(dá)自己的想法，通過觀看PPT蝴蝶的生長讓幼兒了解先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶
通過我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
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