實用的大班科學(xué)教案10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
［活動意圖］
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動目標(biāo)］
1、在操作過程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動參與，積極探索。
［活動準(zhǔn)備］
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網(wǎng)、玻璃球、一盆水
［活動過程］
1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請幼兒說出這是用什么做的？還有什么東西是用泡沫做的？
2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
3、請幼兒想一想賣包子的叔叔為什么用泡沫盒來裝熱騰騰的包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
5、請幼兒聽故事《小白兔舒服的睡著了》聽完故事提問小白兔問什么睡著了？為什么聽不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的`特性能隔音
請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。
［活動小結(jié)］
通過我們對泡沫的認(rèn)識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會影響紙條長短的變化。
2．養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。
2．螺旋形實物若干。
活動過程
一、第一次操作：認(rèn)識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長條形。
2．引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。
3．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螺旋形。
(1)圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié)：對了，這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。
(2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?
小結(jié)：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。
二、第二次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？（長短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長？（粗細(xì)不同）提問：讓你剪出一條長長的細(xì)細(xì)的螺旋形你會怎么剪？
老師小結(jié)：一條長長的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪，剪的'時間長一點，不要剪斷。
三、第三次操作：
1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。
2．提出比賽要求，幼兒再次操作。
3．引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。
4．觀看PPT5．我們剛剛認(rèn)識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結(jié)：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細(xì)，螺旋形就會變得越長。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。
大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動中語言一定要簡練，到位，否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。
在《紙片變變變》的教學(xué)過程中為了滲透孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，每次的提問都是簡經(jīng)營簡練，明了，讓孩子得出結(jié)論，老師再小結(jié)。
2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。
從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評的比較快，過渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢？（粗細(xì)不一）從而引導(dǎo)幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細(xì)。幼兒的動手能力強(qiáng)，剪得都較長也細(xì)細(xì)的，個個環(huán)節(jié)比較清晰，層層遞近，目標(biāo)效果已達(dá)到。
3、在聯(lián)系實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng)，想了很多，（如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言積極，以上是我本次活動的反思，還有許多不足之處，請老師們給予指導(dǎo)，以便使活動能更有效的開展。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。
2、通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動過程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它�！保ù蛞蛔匀晃铮核�
師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無色的。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無味的。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動
教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。
師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結(jié)：水是流動的。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。
三、認(rèn)識水的'三態(tài)
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
幼兒：天冷時?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2、觀察體驗冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
�、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實驗觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費水的現(xiàn)象？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？”
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)識及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。
【活動延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構(gòu)成。
2、通過操作實驗發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。
3、能相互交流探索過程，激發(fā)幼兒積極探索的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的樹葉若干，葉子結(jié)構(gòu)圖。視頻展示儀
2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。
活動過程：
一、教師談話導(dǎo)入
師：前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現(xiàn)在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？
幼1：它們的形狀好象都不一樣呢。
幼2：我發(fā)現(xiàn)他們的顏色也不一樣。
教師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。
二、認(rèn)識樹葉的結(jié)構(gòu)
師：樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準(zhǔn)備了很多的'樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）
幼1：我覺得摸上去軟軟的。
幼2：有一個小柄可以拿著的。
幼3：中間還有一點點“小經(jīng)”的。
師總結(jié)：小朋友觀察地真仔細(xì)，說得也很好，可以拿在手上，連著樹的那個小柄叫“葉柄”。
摸上去軟軟的，就象我們?nèi)松砩系娜庖粯�，叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。
三、幼兒觀察并討論
1、幼兒把樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。
師：你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。
2、出示結(jié)構(gòu)圖：根據(jù)幼兒的介紹引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。
請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？
3、找探索樹葉里面的秘密
我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會有些什么呢？
4、幼兒回答
請幼兒做實驗：準(zhǔn)備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會有什么不用的變化？并把發(fā)現(xiàn)的記錄下來。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
請個別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。
四、介紹常綠樹和落葉樹
師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因為這種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風(fēng)一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。
五、葉綠素作畫，教師講評作品，結(jié)束教學(xué)活動。
大班科學(xué)教案 篇5
本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數(shù)學(xué)知識融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，但在日�；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要，因此，根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2．積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程： 一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動。
師：認(rèn)識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
�。ㄈ绻變簲�(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)?）這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。
二、找出小怪物的特征，為分類做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個標(biāo)記來表示**，那這個標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題�！�
繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。
師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的'呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標(biāo)記）在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了。
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長（有）**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）當(dāng)?shù)谝粋�問題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？
師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標(biāo)的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個環(huán)節(jié)中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動的機(jī)會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案 篇6
教具準(zhǔn)備：
1、一張大記錄表（如下），每個小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女（一張小女孩的圖畫）男（一張小男孩的圖畫）一個瓶子的圖畫（小洞在上方） 一個瓶子的圖畫（小洞在中部）一個瓶子的圖畫（小洞在下方）
2、每個小朋友擁有一個有三個小洞（小洞位于上中下，與記錄表相同）的塑料瓶。
3、老師有兩個用于示范的大塑料瓶，同樣有三個位置不同的小洞。
4、三個裝有水的水盆。
教學(xué)過程：
1、教師引發(fā)話題，聊噴泉的相關(guān)問題，引出科學(xué)活動的內(nèi)容
師：小朋友有沒有見過噴泉啊
幼：有，（各種和噴泉有關(guān)的體驗）
師：那小朋友們有沒有觀察過噴泉的水是怎么噴的嗎
幼：有，是這樣的（做噴泉動作）
師：那我們今天就要來觀察一下，水噴的時候誰近誰遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶，向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項，交代活動的內(nèi)容如小洞的位置，將要觀察的是什么，需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表，解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容，并請小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師：小朋友們想一想，我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢，怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。
幼：用線的長短（畫線）、山的大�。ó嬓∩剑�、愛心的大�。ó嫄坌模�
師：小朋友的方法都很好，那么請自己確定一種記錄的方法，等一下，每一個小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。
4、請小朋友們猜測哪個小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請小朋友們?nèi)L試
師：那再小朋友們?nèi)ピ囼炛�，老師要�?qiáng)調(diào)幾點。首先，現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點涼了，那小朋友們玩水的時候，請先把袖子挽起來，小心不要把衣服弄濕，要不然可能會感冒生病。得到自己的`結(jié)論后就到前面來把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請小朋友展示自己的記錄表。（請了2個）
先講小朋友得出的結(jié)論，再講他是用什么方法記錄的，解釋他的方法。
7、老師演示實驗內(nèi)容，得出結(jié)論：小洞的位置在瓶子的越下面，瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長短的方式記錄在大的記錄表上。請小朋友們思考為什么。
8、請小朋友再次試驗。
9、教師稍微解釋這個科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒有水會流出來，引發(fā)小朋友的深入思考，請小朋友們回家后，感興趣的可以可以繼續(xù)這個試驗，將瓶子的擺放方式換一下，會不會有不同的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，感知彎道和直道的測量方法。
2、能有秩序地動手實驗，初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
活動過程：
一、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣
教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）
（1）教師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？（第一跑道等）
�。�2）教師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？（幼兒指出）
（3）教師出示小動物圖片，并開始比賽，比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論比賽結(jié)果：比賽結(jié)束，小動物們發(fā)生了爭執(zhí)，有人說不公平，你覺得呢？
�。�4）幼兒自己選擇，表達(dá)自己的看法和理由，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：各條跑道的長度不一樣長。
二、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的長度
�。�1）教師：各條跑道的長度是否一樣呢？我們可以有什么辦法知道每條跑道的長度呢？（量一量）用什么量呢？
�。�2）教師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求
�。�3）幼兒測量跑道，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)
三、討論測量結(jié)果
（1）教師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)現(xiàn)新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講述。
�。�2）教師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平，因為四條彎道跑道不一樣長。
四、找各跑道不同的起點，鞏固測量方法
（1）教師：既然四條跑道的'長度不一樣長，說明剛才的比賽不公平，既然比賽不公平，就要重新比賽，那么才算是公平的比賽呢？（引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離）
�。�2）教師：經(jīng)過商量，小動物們決定都跑13個圍棋子的長度，不過他們有個要求，終點不變，請你們幫小動物們找出起點，怎么找呢？幼兒討論
�。�3）請個別幼兒上來操作找起點的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點往回擺棋子找不同的起點
（4）幼兒操作，找起點、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒
五、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作
�。�1）請個別幼兒介紹。
�。�2）播放課件，觀看運(yùn)動員跑步比賽起跑的圖片，進(jìn)一步感知運(yùn)動會上彎道跑道的不同起點。
大班科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計意圖。
對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)。
1、了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
三、活動準(zhǔn)備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等）。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進(jìn)行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。
3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。（分為六個小組。）
四、活動過程。
�。ㄒ唬┩婺g(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會這樣嗎？你能變這個魔術(shù)嗎？
3、幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。（重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）
4、展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
（二）新的折印方法。
1、提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的.想法。
2、幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎？你愿意去試試嗎？
3、幼兒互相欣賞作品。
�。ㄈ┥顒�(chuàng)造。
1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？
幼兒分成六個學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。
師：你認(rèn)為對稱的理由是什么？不對稱的理由是什么？
2、游戲：猜猜這是什么？
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。
3、幼兒運(yùn)用對稱手法進(jìn)行設(shè)計比賽。
師：會動手動腦的小朋友，應(yīng)該會靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個主題進(jìn)行設(shè)計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。
五、設(shè)計評析。
進(jìn)入大班，小朋友們更會利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個活動從小的知識點入手，通過多層次的操作游戲，針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識的實踐能力。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過猜猜講講了解不同動物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動物秘密的興趣。 活動過程：
一、游戲“猜尾巴”
1、今天本來有很多動物朋友來跟我們做游戲，但是它們很淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。
出示各種動物的圖片（遮住身體露出尾巴）
2、這些動物太粗心了，把頭和身體藏了起來，可是什么露出來了？
——尾巴
3、哎！尾巴在外面我們就能猜出它是誰？誰來猜猜看。
——這是馬的尾巴，因為馬尾巴是長長的，像……
——這是豹子尾巴，因為它身上有斑點
出來吧，我們猜出你是誰啦！
小結(jié)：每種動物都有尾巴的，而這從它的尾巴的不同，我們就猜出它是誰。 二、交流討論圖片上動物的尾巴有什么作用？
1、動物尾巴有什么用？
——魚的尾巴可以控制方向
——馬的尾巴可以驅(qū)趕蚊子蒼蠅
——壁虎可以逃生
——松鼠的'尾巴可以保持平衡，作降落傘
——猴子的尾巴是第三只手，可以把身體掛在樹上
2、小結(jié)提升，這些動物的尾巴都很重要，有的……
3、觀看錄象
我們來看一段錄象，聽聽我們說的對不對。 三、對尾巴作用的延伸及規(guī)類
1、原來有很多種動物都有尾巴，包括人怎么樣？
�。ㄈ艘郧耙彩怯形舶偷模F(xiàn)在因為人類很聰明所以不需要尾巴了，但是很多動物不是離不開尾巴的）
2、你們還知道有哪些動物的尾巴也很有用的？
魚：把握方向，像船上的舵。
馬：驅(qū)趕蚊蠅
猴子：
壁虎： 3、總結(jié)：提升
大班科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計思路：
“水的溶解”是一個科學(xué)活動，是“有趣的水”這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的欲望。因此，預(yù)設(shè)了《水的溶解》這一科學(xué)活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的興趣。
二、活動目標(biāo)：
1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。
2、體驗科學(xué)實驗帶來的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。
2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解
四、活動過程：
一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準(zhǔn)備了很多的東西呀？
你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么
�。ㄓ變河^察討論）
有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？
追問：你是如何知道的？
小結(jié)：老師今天給你們準(zhǔn)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細(xì)細(xì)軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的`；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？
二）、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？
t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？
t：好，那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行實驗，然后由一名小朋友進(jìn)行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來�，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
3、交流實驗來驗證猜想結(jié)果。
t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了�？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х�，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。
三）、幼兒再次實驗驗證猜并進(jìn)行交流。
t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？
能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？
t：這個實驗有趣嗎？
哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果�。�
小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。
水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。
石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？
石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。
t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
�。ò滋�、味精、果珍、奶粉……）
師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？
五、活動自我反思：
這是一節(jié)科�；顒樱O(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機(jī)會。這一點在互動進(jìn)行的過程中，已經(jīng)完成了。
活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
六、活動點評：
教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。
李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調(diào)整，將第一研中的一些問題進(jìn)行了改善。活動中，李佳老師將記錄表進(jìn)行了修改，提問也更加的簡練。可以看出，經(jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當(dāng)然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的準(zhǔn)備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。
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