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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案

時(shí)間:2023-05-08 16:28:42 其它教案 我要投稿
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人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案,希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字寫字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語(yǔ)

  3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字,有感情地朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

  課時(shí)安排

  2、課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查

  播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

  2、情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂(lè)讀朱自清《春》)

  小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的`,草軟綿綿的。

  匯報(bào)交流,引出孩子們

  二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段

  1、看圖,每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容,“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”如果你是他們其中的一位,你會(huì)怎樣讀這一句話?

  2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼(脫、沖、奔)

  真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

  三、整體感知,自主識(shí)字

  1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

  2、識(shí)字:動(dòng)作理解(遮、掩等)

  3、匯報(bào):小草、野花、樹(shù)木、小溪

  四.探究發(fā)現(xiàn)

  1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,朗讀比較

  2、比喻的另一種表達(dá):“是”

  3、仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

  教學(xué)用具:媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、自讀識(shí)字

 。ㄒ唬┙虒W(xué)課件引入

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

  師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ǘ、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

  二.合作交流

  1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  2.利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  5、朗讀練習(xí)

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  6、配樂(lè)朗讀,讀出感情

  播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

  四、鞏固延伸

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1.同桌抽讀、檢讀生字。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

 。ǘ⑦x讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

 。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個(gè)別抽背。

 。ㄈ、指導(dǎo)寫字

 。保J(rèn)讀生字。

  2.?dāng)U詞練習(xí)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  4.學(xué)生練習(xí)。

 。ㄋ模、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

 。ㄎ澹、遷移運(yùn)用,拓展想象

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3.練習(xí)背誦課文。

  4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、

  5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)

  板書(shū)

  1、找春天

  小草

  野花

  樹(shù)芽

  解凍的小溪

  《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái),給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

  性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面:

  一、把識(shí)字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

  識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著,我把“我會(huì)寫”生字組成的`詞也一起出示,讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思,并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),寫字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計(jì)巧妙,以讀代講

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。

  在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí),我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀,從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn):“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會(huì)出來(lái)的?”接著,我抓住兩個(gè)“!”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí),抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個(gè)動(dòng)詞,讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)這部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀,以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn),我采用了變序教學(xué),先品讀4-7自然段,再理解第3段,突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生:“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔??qǐng)讀3-7自然段,把我們看到的景物劃出來(lái)!备鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào),我及時(shí)出示4-7段,借助圖片讓學(xué)生理解,并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段,問(wèn):“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解:春天剛來(lái)時(shí),小草才探出頭,小花只有一朵兩朵,春天的特征不明顯,所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)!拔覀冏屑(xì)地找呀!找呀……”教師以語(yǔ)言描述,設(shè)置情境,又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,訓(xùn)練有密度。

  要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,我讓學(xué)生邊讀邊想,把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中,我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“(),那是春天的()吧?”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,有梯度,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能幫忙找一找嗎?”讓學(xué)生用“春天來(lái)了,我看(聽(tīng)、聞、觸)到了!本毩(xí)說(shuō)話。

  通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

  這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過(guò)整齊劃一,聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實(shí)。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案3

  教材簡(jiǎn)介

  《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片

  2.歌曲《春天在哪里》

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

  播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

  師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.學(xué)生開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)。

  4.交流識(shí)字方法。

  熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

  自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  三、朗讀課文,感悟積累

  1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  3.學(xué)習(xí)4—7自然段

  (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

  例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的.眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦。

  引讀、表演讀等

  4.第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

  感受了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

  老師引背――自己背――指名背―――齊背

  五、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  六、實(shí)踐作業(yè)

  “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  找春天

  看到了 小草 野花 樹(shù)木

  聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

  聞到了 花香

  觸到了 蕩秋千

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案4

  一自主識(shí)字

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1、讀生字詞。

  2、背誦第一至第三自然段。

 。ǘ┳R(shí)字寫字

  1、識(shí)記“凍、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法;識(shí)記“探、搖”,復(fù)習(xí)換一換記字法;識(shí)記“解”,復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

  2、書(shū)寫指導(dǎo)。

  出示“凍、溪、探、搖、解”

 。1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

  “搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,再寫“∟、〡”。

 。2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

  ①小組內(nèi)交流。

 、趯W(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  生讀并背誦

  生寫在練習(xí)本上

  同組內(nèi)比一比,看誰(shuí)寫的好。

  二合作交流

  學(xué)文識(shí)字

  1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚,自讀第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:

 。ㄌ匠鲱^的小草)是春天的眉毛。

 。ㄔ玳_(kāi)的野花)是春天的眼睛。

 。c(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。

 。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾。

  如果換一換說(shuō)法,怎么說(shuō)?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,野花開(kāi)放像慢慢睜開(kāi)眼睛,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái),感受初春的美和語(yǔ)言的美。)

  2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

  生口頭填寫

  朗讀并背誦

  三品讀領(lǐng)悟

  1、在這個(gè)春天里,你都能找到什么呢?把眼光放遠(yuǎn)一些,通過(guò)開(kāi)火車的方式讓學(xué)生說(shuō):春天來(lái)到哪里?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來(lái)嗎?

  2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ),這個(gè)句子就美了,看下一題,難度在增大,不過(guò)同學(xué)們不要害怕,請(qǐng)看:春天來(lái)到田野里,油菜花開(kāi)了。春天來(lái)到草地上,草兒綠了。能說(shuō)一說(shuō)嗎?能寫一寫嗎?師巡視指導(dǎo)。

  3、你愿意把你的作品展示出來(lái)嗎?師生評(píng)價(jià)。

  4、老師也寫句子,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示小黑板)

  春天來(lái)到校園里,柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的.辮子,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

  指名讀、齊讀。

  同學(xué)們覺(jué)得老師寫得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請(qǐng)看:黃綠代表什么?(師板書(shū):顏色)柳樹(shù)舒展開(kāi)了枝條說(shuō)了柳樹(shù)的什么?(師板書(shū):樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,抓住了事物的顏色、樣子,把你積累的好句子,看到的優(yōu)美的景物寫下來(lái),再加上合理的想象

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案5

  1、找春天

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類型:精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

  4、板書(shū)課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

  生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

  生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?

  生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛(ài)的.小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

  4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

  6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  三、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]

  五、作業(yè)布置:

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  七、課后反思:

  2、古詩(shī)兩首

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

  3、積累語(yǔ)言。

  4、感受春天的美好與生機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)類型:精讀課

  教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、師歸納(板書(shū)課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩(shī),找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、自由讀詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報(bào)解決。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天的美景,熱愛(ài)春天。

  讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn):說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》

  學(xué)生:搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  學(xué)生預(yù)習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,小伙伴們都出去尋找春天了,他們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們帶著興奮和好奇來(lái)預(yù)習(xí)課文吧。

  一讀:讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。

  二思:課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,思考問(wèn)題:春天藏在哪呢?春天來(lái)了,萬(wàn)物有什么變化。

  三練:搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料,自學(xué)本課生字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、歌曲導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)情況(2分鐘)

  1播放歌曲《春天在哪里》,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗

  2隨著樂(lè)曲,師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化,讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

  3揭示課題:找春天。

  師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、指導(dǎo)識(shí)字(8分鐘)

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽(tīng)讀的.同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  三、指導(dǎo)寫字(12分鐘)

  1.出示生字,認(rèn)讀生字并口頭組詞:溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲

  2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  4.學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

  四、精講點(diǎn)撥,感情朗讀。(9分鐘)

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘):

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  幾個(gè)小伙伴奔向()尋找春天,發(fā)現(xiàn)()發(fā)芽了,()開(kāi)了,()吐出嫩芽,()的小溪()??感受到了春天的美麗。

  2.讀課文,連一連。

  小草探出頭是春天的琴聲樹(shù)木吐嫩芽是春天的眼睛早開(kāi)的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符

  六、評(píng)判(2分鐘)

  七、反饋小結(jié)(1分鐘)

  八、課后作業(yè)。(1分鐘)

  1.讀讀課文并能背誦。

  2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

  3.練完成課后練習(xí)題:找找說(shuō)說(shuō)。

  九.板書(shū)設(shè)計(jì):

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