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大班科學實驗教案

時間:2023-03-31 13:11:08 其它教案 我要投稿

大班科學實驗教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的大班科學實驗教案,歡迎大家分享。

大班科學實驗教案

大班科學實驗教案1

  活動目標

  1、幼兒通過合作探索、操作實驗,讓瓶子里的水位升高。

  2、培養(yǎng)幼兒樂于實驗的科學態(tài)度,體驗成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識。

  活動準備

  課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計紙若干。

  活動過程

  一、觀看課件《貓咪喝水》。

  師:小朋友們,今天,老師給你們帶來了好朋友小貓咪。現(xiàn)在,我們一一看吧!

  幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水,可是旁邊有一個大壇子他抱不動,壇子口太小又喝不到水,貓咪急哭了課件停止。

  師:你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎?

  二、幼兒的設想。

  幼兒積極主動地幫他想辦法,并且安慰他。(我去給他送水,我給他買礦泉水……)激發(fā)幼兒的愛心。

  幼:往瓶子里放些東西,水溢出來就喝到了

  師:那往壇子里放什么呢?

  幼:沙子、布、海綿……

  師:那好吧,我們先來試一試再告訴小貓咪吧!

  三、合作探索,操作實驗。

  1、幼兒分組進行實驗。

  師:請小朋友在為你們準備好的'材料中選你們所認為能讓水漲高的試一試并在統(tǒng)計卡上做記錄。在投放的物體下面。如果能使水漲高就“√”不能漲高就“×”。

  動作快的小組出放小石子能讓水漲高。

  2、幼兒再次進行探索,體驗成功的喜悅,沒有成功的這次改用小石子,水真的漲高了,幼兒特別開心,馬上要將好消息告訴小貓咪。

  四、播放課件。

  貓咪把壇子里放上了小石子,水真的漲高了,喝到水了

  五、活動結束。

  貓咪來到了活動室,請小朋友們一起去戶外踢球。讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

大班科學實驗教案2

  活動目標:

  1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的了解。

  2、認識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

  3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

  活動準備:

  1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

  2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀、人手一支筆。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。

  -教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?

  -教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?

  -教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

  -教師:駱駝有什么用途?

  -教師小結:駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的.沙子,也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。

  2、組織幼兒討論:

  -教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

  -教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等) 幼兒園大班科學教案:茫茫沙漠

  -教師:沙漠對我們人類有什么危害?我們應該怎樣防止沙化?

  3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的,可組織幼兒根據(jù)已有經驗交談,教師可尋找相應的書籍和圖片,向幼兒介紹相關的知識和經驗。

  4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

  -觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?

  -請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

  活動目標:

  1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

  2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、產生探索自然奧秘的興趣。

  活動準備:

  1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

  2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個。

  3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

  活動過程:

  1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

  教師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

  2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學教案:彩色的陽光

  教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

  3、利用材料探索陽光的顏色。

  教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

  (1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)探索三:引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

  教師:每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

  幼兒進行涂色活動,活動完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

大班科學實驗教案3

  設計意圖:

  一次在科學《沉與浮》課時,我班允正突然問我“老師,那油放到水里會怎么樣?”我當時告訴孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒有操作實驗不能夠探索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個問題設計本節(jié)課,和孩子共同探索。

  活動目標:

  1、 通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對科學探索活動感興趣。

  2、 了解生活中油、水分離的相關現(xiàn)象,體驗科學知識在生活中的運用。

  活動準備:

  每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。

  活動過程:

  一、 幼兒動手操作將水里倒進一點藍黑鋼筆水,水和藍黑鋼筆水會怎么樣?

  師:桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水,請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化。ㄓ變翰僮,并能在操作后講述結果)

  師:恩,藍黑鋼筆水和水相融在一起啦!

  二、 幼兒猜想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并記錄。

  1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

  三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

  1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  2、 幼兒操作教師指導

  3、 交流你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上!

  4、 小結:不論油倒在水里還是水倒在油里,油在上面、水在下面,它們是分離的不會相融在一起。

  四、通過操作感知油、水攪拌后分離的現(xiàn)象

  1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的.現(xiàn)象,并作記錄。

  用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象?停止后是什么現(xiàn)象?

  2、幼兒操作說出實驗結果。

  五、延伸感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運用

  幼兒合作涂色。并能夠說說為什么顏料水不會和油畫棒融在一起。

  小結:今天我們通過實驗證明油和水是分離的,不會相融在一起。生活中還有很多這樣的例子,小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實驗。

  第一次科學實驗方法公開課

大班科學實驗教案4

  活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現(xiàn)象,了解產生氣體多少與材料的用量有關。

  2、能有序的合作進行實驗,體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

  3、對科學實驗感興趣,愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗

  重點:

  知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

  難點:

  能夠有序的合作進行實驗,總結出產生氣體多少和材料用量有關。

  活動準備:

  每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學會套氣球。

  活動過程:

  一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

  師:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

  二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

  師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

  3、幼兒探索實驗,教師巡回指導。

  4、交流總結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠,遇到問題最好動手試一試。

  三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

  師:我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

  1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?

  2、幼兒實驗,教師指導。

  3、展示結果,分享經驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

  四、快樂體驗--讓氣球吹得更大,進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

  師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  1、幼兒討論:

  多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……2、再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學游戲的樂趣。

  3、總結:小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實驗結果就會越成功。

  五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?

 。ǜ鞣N各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

  【活動反思】

  《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗,發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應“我們要試一試,去吹一吹才能知道結果!边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的'主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了,有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

  孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時,個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告,讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

大班科學實驗教案5

  活動目標:

  1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。

  2、會認整點與半點。

  3、感受時鐘的用途,體驗獲得學習經驗的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的'語言表達自己的意見。

  活動準備:

  鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂。

  活動重點:

  會認整點與半點。

  活動難點:

  了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。

  活動過程:

  一、了解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規(guī)律。

  1、認識鐘面數(shù)字從1——12。

  2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運轉規(guī)律。

  二、認識整點、半點。

  1、認識整點。

  (1)教師講解認識整點的方法。

  (2)小結:分針指向12,時針指向幾,就是幾點整。

  2、認識半點。

  (1)教師講解認識半點的方法。

  (2)小結:認識半點的時候,分針指向6表示半點,時針過了幾就是幾點半。

  三、操作鞏固

  下面請小朋友們說一說,哪個鐘的時間是正確的。

  (1)練習整點:9點整、2點整。

  (2)練習半點:8點半、3點半。

  活動延伸:

  采用認識時鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。

  結束語:好了,小朋友們,今天的認識時鐘游戲就結束了,認識了時鐘,可要記得做個守時的好孩子哦!

  教學反思

  通過學習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學習時間,上學放學時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

大班科學實驗教案6

  設計意圖:

  在社會不斷發(fā)展的今天,環(huán)保問題已成為全世界人民共同面臨的,需要重視的一個大問題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,已成為當前教學中不容忽視的問題。幼兒年齡小,如果以說教的形式向幼兒傳授相關知識,可能無法激起幼兒保護地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經驗及理解能力出發(fā),運用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識,同時,讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。

  活動目的:

  1、了解有關地球的簡單知識,知道地球是人類和動植物共同的家園。

  2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果,知道每年的4月22日是世界地球日。

  3、增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。

  活動準備:

  1、地球圖片,有關地球風光圖片。

  2、環(huán)境污染圖片。

  活動過程:

  一、認識地球,了解地球是人類和動植物共同的家園

  1、教師:小朋友,我們都生活在地球上,你們知道我們的地球長什么樣的嗎?

  幼兒回答。

  出示地球圖片,認識地球。

  2、教師:除了我們人類,還有誰生活在地球上?

  讓幼兒欣賞有關地球的風光圖片,感受地球媽媽的美麗,體會人類與動植物和諧相處,地球是我們共同的家。

  小結:地球是我們的家,也是動物和植物的家,我們要和諧相處,愛護動植物。

  二、了解地球媽媽被破壞的情況,知道每年的4月22日是世界地球日

  1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。

  2、提問:地球媽媽受到了哪些破壞?

  幼兒討論回答。

  教師逐一出示環(huán)境污染圖片,并小結地球生病的原因,讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的'主要原因。

  3、討論:我們應該怎樣保護地球媽媽?

  4、初步了解地球日及其意義。

  教師:為了幫助地球媽媽,使地球媽媽的病能夠早日痊愈,人們把每年的4月22日定為地球日,告訴全世界的人都要愛護地球,保護地球。我們小朋友更要從自己做起,從現(xiàn)在做起,保護好我們共同的家園——地球。

  三、小結,對幼兒進行環(huán)保教育。

  我們生活在地球上,動植物也生活在地球上,地球是我們共同的家,我們要愛護我們的家園,保護環(huán)境,從小養(yǎng)成好習慣。

  四、活動延伸

  小朋友,請你把今天學到的東西告訴爸爸媽媽,并和爸媽一起做地球的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

大班科學實驗教案7

  【設計意圖】

  植物是幼兒日常生活中最常見的,漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風飄揚的蒲公英,這些也都是孩子們親身經歷、接觸到的,它貼近生活。所以對植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中,蘊含著許多的奧秘,其中種子傳播就是其中的一種。

  【活動目標】

  1、了解幾種常見的種子傳播方式。

  2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

  3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

  【活動準備】

  1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進行展覽。

  2、《種子的旅行》課件。

  3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

  【活動過程】

  一、活動導入

 “你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的?”(客車、火車)“今天呀,老師請來了一些好朋友,它們也想去旅行,你們愿意幫助它們嗎?”

  二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片,了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的'傳播方式。

 1、播放蒲公英課件后請幼兒說一說:它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

  小結:因為蒲公英的種子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的。

  請幼兒說說還知道哪些種子是靠風傳播的,借助圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點,它們也是靠風傳播種子的。

  小結:借助風力傳播的種子都有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

  2、播放蒼耳旅行的課件后請幼兒說一說:蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

  小結:蒼耳渾身長刺,容易粘到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒去旅行。

  3、播放蓮子旅行的課件后請幼兒說一說:為什么蓮子會隨著水流去旅行?

  小結:蓮子生活在水中,就順著水流到遠方去。

  4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

  小結:豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開,把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的,像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

  三、師幼利用圖片共同小結幾種常見種子的傳播方式。

 原來種子們有許多傳播的方法,由于它們的外形不同、生長的環(huán)境不同,所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子,可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子,可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子,可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過太陽的暴曬,用自己的力量迸射出來去旅行。

  四、游戲:“我?guī)头N子去旅行”。

 出示背景圖,讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應的背景圖上,貼好后說一說為什么這么貼。

  五、幼兒討論:種子為什么要去旅行?

 引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

  【活動延伸】

  在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫書和故事書,幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

  【活動反思】

  活動開始,我以談話提問的形式引出了主題,然后通過逐一展示課件,讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中,又讓幼兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

  整個活動讓幼兒在看看、說說、想想、做做中主動學習,培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動中也存在著不足:沒能讓幼兒親眼看到這些種子的實物,如果那樣會更直觀的認識種子的外形,效果會更好

大班科學實驗教案8

  活動目標:

  1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  活動準備:

  1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

  2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  一、情境導入

  師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?

  二、認識沉與浮現(xiàn)象

  1、師做實驗,先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結:由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?

  2、師第二次做實驗,放泡沫

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結:由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3、鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

  剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

 。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。)

  三、幼兒操作,并記錄操作結果。

  1、幼兒認識材料

  師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

  2、提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。

  3、幼兒操作,教師指導記錄

  四、教師評價

  1、小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2、教師驗證

  (活動反思:從記錄的結果上看,大部分孩子能準確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機會,我進行隨機教育,讓不同結果的`兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結果也是不同的,很好地利用教育契機,給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結果不分明的問題。)

大班科學實驗教案9

  【活動目標】

  1、理解繪本,了解熱脹冷縮的科學現(xiàn)象。

  2、大膽思考,運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。

  3、積極參與科學互動,感受科學現(xiàn)象的奇妙。

  【活動準備】

  1、國王圖片。

  2、乒乓球、溫度計、熱水。

  3、PPT《變高變矮的國王》。

  【活動過程】

  一、出示國王圖片。

  師:你們看這是誰呀?

  師:這個國王有一個特殊的本領,他會變高變矮。為什么能變高變矮,秘密就藏著這本書里,請你們看仔細圖,知道了答案舉手告訴我。

  二、閱讀繪本,提煉科學知識。

  1、教師講述繪本。

  師:國王什么時候變高?什么時候變矮?

  師:爐子燒的旺旺的溫度高,國王變高。爐子滅了溫度降低,國王變矮。遇熱變大,遇冷變小。

  師:在生活中也有這種現(xiàn)象,我們一起來看一看吧。

  三、實驗,了解原理。

  1、投放投影,教師將溫度計放在熱水冷水中,幼兒觀看熱脹冷縮。

  師:這是什么?溫度計里的紅色水銀,遇熱膨脹,遇冷緊縮,這樣的現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。

  2、乒乓球實驗。

  師:教室里有一些癟掉的乒乓球,如果扔掉就太浪費了。想一想剛才學到的本領,我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來。

  師:在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子,請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實驗,注意小手不要碰到熱水哦。

  師:乒乓球恢復原樣了嗎?乒乓球熱脹了。

  3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。

  師:為什么會熱脹冷縮呢?原來每一樣物體里住著許多分子寶寶,分子非常小,肉眼看不到它,需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動著。當溫度升高時他們就會很快運動“好熱啊,好熱啊,離我遠點。”他們會拉開距離,距離一拉開,物體的個子悄悄長大,膨脹了。當溫度降低時,他們運動會減慢“好冷啊”他們就會緊緊抱在一起,這樣,分子間的距離變小,物體的個子就悄悄變小了,收縮了。這就是熱脹冷縮。

  4、分子寶寶游戲。

  師:我們也來玩一玩熱脹冷縮游戲。男孩子當乒乓球,女孩子當分子寶寶。當溫度變高時分子寶寶你會怎樣?溫度降低時分子寶寶又會怎樣?聽好老師給的溫度,你們來玩熱脹冷縮的游戲吧。

  四、提升經驗。

  1、生活中熱脹冷縮。

  師:生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象?

  師:這里有兩個電線桿上面的`電線彎彎的,下面的電線緊緊的。你們覺得哪個是夏天的電線,哪個是冬天的電線?夏天溫度高,電線就膨脹變長了,就彎彎的。冬天溫度低,電線桿就縮緊,繃的直直的。

  2、出示圖片,熱脹冷縮對生活的幫助。

  師:密封的瓶子里的水不能裝太多,為什么?夏天溫度高,水膨脹。如果瓶子裝滿了會爆炸的。

  師:微波爐里轉牛奶,要把袋子的牛奶倒在杯子里。為什么?不然牛奶袋子會爆炸的。

  師:夏天,能不能往輪胎里打很多氣呀?氣膨脹會爆胎的。

  師:鐵路上有空隙,為什么要有空隙?夏天溫度高鐵路膨脹,這個空隙就是留給鐵路膨脹的哦。

大班科學實驗教案10

  設計意圖:

  大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解,然而對動物的再生本領卻比較陌生,活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景,以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領。通過思考、交流、討論、分享經驗,從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領的探索。

  活動目標:

  1.通過故事了解一些動物的再生本領。

  2.在傾聽、思考、探索中大膽表達自己的想法。

  3.感受動物世界的神奇,萌發(fā)探索的欲望。

  活動準備

  魔術道具、課件、動物圖片

  活動過程:

  一、魔術導入,激發(fā)興趣

   師:今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。

  1.教師表演魔術,將大拇指拔走。

  2.和幼兒一起揭穿魔術。

  師:老師拔出的是假手指套,是魔術道具,真手指藏在了手背后面。

  3.引出問題。

  師:如果我的手指真的沒了,還會長出來嗎?

  生:不會。

  師:是的,人沒有這樣的本領,那動物有嗎?

  生:有。

  二、欣賞故事,了解動物再生的本領。

   (一)播放課件,設疑、猜測,了解三種動物的再生。

  1.出示螃蟹。

  師:這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

  生:開心的、帥的、可愛的······

  師:可是今天它被人抓進了籠子里,它可不想待在里面,如果你是小螃蟹,你會怎做呢?

  生:用鉗子挖個洞。

  生:爬上來,用鉗子把蓋子剪開。

  生:用鉗子刨個地洞逃走。

  師:你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

  師:那它有沒有逃出來呢?

  師:看它真的爬上來了,想從洞口擠出來,可是它太用力了,把大鰲擠斷了。

  2.欣賞課件,引發(fā)討論。

  師:螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)

  師:壁虎是怎樣安慰它的?

  生:別擔心,你的大鰲還會長出來的。

  師:你們相信壁虎的話嗎?

  生:信。

  師:螃蟹可不相信壁虎的話,它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)

  師:壁虎說了什么?

  生:我的尾巴被蛇咬了還會長出來,我們都有再生的本領,你的大鰲斷了也會長出來的。

  師:原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來,所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來,那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)

  師:螃蟹真的長出新的大鰲。

  師:那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來,還有哪些地方沒了也可以長出來?

  生:腿斷了可以再長出來。

  生:哪里沒了都可以長出來。

  生:腸子吐出來,還可以再長。

  師:螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來,腿斷了也可以長出來,更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

  師:螃蟹長出新的大鰲,它可開心了,又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去,忽然它聽到“哐”的一聲,發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)

  生:蛇被刀砍成兩段。

  生:毛毛蟲被刀砍成兩段。

  師:告訴你們是蚯蚓,它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)

  師:螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

  生:別擔心,我們都有再生的本領,你還會再長出一條新的蚯蚓。

  師:螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

  師:螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓,這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊,蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

  (二)總結故事情節(jié),理解再生的含義。

  師:故事聽完了,你知道了什么?

  生:螃蟹的大鰲斷了可以再長出來

  生:壁虎的尾巴斷了可以再長出來

  生:蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

  師:這些動物的.特殊部位斷過之后可以重新長出新的來,我們把這樣的本領叫動物的再生本領。有了這個再生的本領,動物在遇到危險時就可以順利逃走,保護了自己。

  三、交流分享,繼續(xù)探索

  師:你們知道還有哪些動物有再生的本領嗎?

  1.出示動物卡片,幼兒自由討論,思考一些動物的再生部位。

  師:今天老師帶來一些動物朋友,你們看看你拿到的動物是誰?有不認的嗎?(一起認識水螅)

  師:拿到相同動物的小朋友可以走到一起,大家討論一下,交流交流,看看它們再生的部位有可能在哪里?

  生:鹿是角,尾巴。

  生:龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

  生:章魚是腳爪、頭。

  生:水螅哪里都可以。

  2.通過視頻,驗證探索的結果。

  小結:其實自然界中像這樣有再生本領的動物還有很多,回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

  四、初步探究人類的再生。

   師:動物有這么強大的再生本領,那我們人體有嗎?

  生:沒有。

  師:互相觀察一下,看看你旁邊的好朋友,再想一想,一起思考交流一下。

  1.幼兒相互觀察討論,發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。

  生:頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······

  師:老師每年去獻血,我的血會不會被抽干啊?

  生:吃紅豆補血。

  生:還會生出新血。

  師:我們的骨髓細胞是可以造出新的血液的。

  2.懂得關愛自己,增強自我保護意識。

  師:那如果我們的四肢,器官失去了會不會再長出來?

  生:不會。

  師:所以身體對我們很重要,我們要保護好自己的身體。

  五、活動延伸:探究動物的其他自我保護方法。

   師:動物除了有再生的本領保護自己,還有什么本領也可以保護自己呢?(出示圖片)

  師:認識它們嗎?

  生:變色龍變色。

  生:枯葉蝶停在枯樹葉上。

  師:那海馬呢?蜘蛛呢?不著急,這個問題你們回去后再慢慢探討。

  課后反思:

  拿到這個故事素材時,覺得要把它設計成科學活動,首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛,動物、植物、人類都有再生的功能,還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說,他們的認識是粗淺的,他們所能理解的再生的概念應該是簡單易懂的,所以,我還是圍繞故事情節(jié),把再生的概念定義為,物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結構的現(xiàn)象稱為再生。

大班科學實驗教案11

  【教材分析】

  《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

  小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是,小蘇打和醋混合會產生氣體,而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象,對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體,不是活動的唯一目標,活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程,體驗科學活動的樂趣,從而感覺到“科學并不遙遠,科學就在身邊”。

  【活動目標】

  1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體,了解產生氣體的多少與材料的用量有關。

  2.能有序的合作進行實驗,體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。

  3.對科學實驗感興趣,愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  【活動準備】

  1.物質準備:每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,CO2在生活中的應用課件。

  2.經驗準備:課前讓幼兒學會套氣球。

  【活動過程】

  1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  引導語:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的`科學游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

  出示瓶子吹起的氣球,引發(fā)思考:氣球為什么能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的到底是什么?

  2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液,感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問:瓶子里裝的不是水,是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

  起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  (1)出示材料,幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

  (2)出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

  (3)幼兒分組實驗、記錄,教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題:合作、安全、衛(wèi)生等。

  小結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠,遇到問題最好動手試一試。

  3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。

  提問:找到了能夠產生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

  (1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來,一個人能完成嗎?操作過程要注意什么?

  (2)幼兒分組實驗,教師指導。

  (3)展示結果,分享經驗。提問:為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?

  小結:材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣,都會影響氣球的大小。

  4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大,進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。

  提問:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  (1)幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??

  (2)再次實驗瓶子吹氣球,進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。

  小結:材料用的多一點,操作速度快一點,氣球就會吹得更大。

  5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  提問:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活中有什么用處嗎?

  播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??),進一步激發(fā)探究欲望。

  活動延伸:

  這種神奇的氣體到底是什么呢?關于它,還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看,和他們一起研究一下吧!

  活動反思:

  《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗,發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應“我們要試一試,去吹一吹才能知道結果!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了,有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

  孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時,個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告,讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

大班科學實驗教案12

  【教材分析】

  中草藥是我國醫(yī)學的寶費財富,是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥,生病時,家長也會帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥,引導幼兒感知觀察、探索體驗,讓幼兒了解中草藥的神奇,進一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。

  【活動準備】

  1.杯子、句子幼兒每人1套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

  2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》,幼兒素質發(fā)展課程,多媒體教學資源包》課件8,“幼兒學習材料《我愛你中國》

  3.提前請家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關常見中草藥的知識。

  【活動目標】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發(fā)對中草藥的興趣。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動建議】

  1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

  提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結:青陽是一個孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

  2.引導幼兒運用多種感官探究操作,認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

  (1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

  (2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  小結:中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的`,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  (3)播放課件,引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結:生活中一些普通植物的花、果實等,經過加工居然可以做成中藥

  3引導幼兒和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

  (1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結:身體不舒服的時候,吃幾副中藥可以治好病。

  (3)出示老中醫(yī)的藥方,指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。

  (4)請幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結:中草藥是不能隨便吃的

  4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

  (1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

  小結:中藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥

  5.播放視《走進大藥房》,進一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

  (1)請幼兒觀看視(走進大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)引導幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

  活動反思:

  科學研究應從幼兒身邊事物開始,引導他們關注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進,讓幼兒了解中草藥的有關知識,從而達到活動目的。

大班科學實驗教案13

  活動目標:

  1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對科學探索活動感興趣。

  2、了解生活中油水分離的相關現(xiàn)象,體驗科學知識在生活中的運用

  活動準備:

  每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫;各色顏料水若干;海鷗頭飾一個;圖示若干

  活動過程:

  一、 情景導入

  1、小海鷗:小朋友們,昨天海上有一艘油輪漏油了,漏下的油都留在了海水里,同時出示油和水引導幼兒進行觀察:油、水的顏色,他們的共性——流動性。

  2、出示圖片請幼兒進行猜測,油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起

  二、感知油和水相互傾倒后分離的'現(xiàn)象

  1、請你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  2、幼兒操作,教師指導

  3、交流:你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、出示圖示并用海鷗的口吻小結:不論是油倒在水里還是水倒在油里,油在上面,水在下面,它們是分離的,不會混合的。小朋友們,你們猜對了嗎?

  三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現(xiàn)象

  1、小海鷗:可是海上經常會有大風大浪,當風浪來的時候油和水不會混在一起呢?請幼兒進行猜測

  2、兩名幼兒上前示范,用力攪拌油和水,教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3、請所有幼兒操作:你也去試一試,到底是不是這樣? 4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結:用筷子用力的攪拌(就像海上風浪來的時候),油和水還是分離的,不會混合。這次你們猜對了嗎?

  5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了,保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了,海水又變干凈了,現(xiàn)在我該回家去了!

  四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”,想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢?感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。

大班科學實驗教案14

  本篇是幼兒園大班活動,觀察電子計算器,說出名稱,討論功用,幼兒進行分小組討論電子計算器外形及基本構造,鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比,熟悉電子計算器的外形基本構造,學習操作電子計算器。擴大幼兒眼界,增加學科學、用科學的興趣。

  活動目標

  1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵),并初步學習操作電子計算器。

  2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

  3、擴大幼兒眼界,增加學科學、用科學的興趣。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備

  多媒體教室,幼兒自帶電子計算器。

  活動過程

  一、出示電子計算器,說出名稱,討論功用。

  1、思考:你們帶來的這樣東西叫什么名字?

  電子計算器是做什么用的?

  2、小結:電子計算器是一種計算工具,人們用它算賬,用它計算數(shù)的多少。

  二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

  1、思考:電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?

  鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比,熟悉電子計算器的外形基本構造。

  2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

  小結:電子計算器外形及基本構造。

  三、幼兒分小組活動,學習操作電子計算器。

  1、小朋友相互學習,找出自己計算器上的開關,學著用計算器做加減運算題。

  2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學題。

  小結:操作計算器運算加減的.方法。

  3、幼兒出題,大家一起操作計算器。

  4、計算機出加減題,大家用計算器進行演算比賽。

  四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

  1、思考:電子計算器有哪些優(yōu)點,為什么大家都喜歡用它?

  2、小結:電子計算器算得快,算得準,攜帶方便。

  五、回顧從古到今計算工具的進化,激發(fā)幼兒對科學的興趣。

  活動延伸1、人類祖先類人猿用石頭計數(shù);

  2、人類進化了,人們用繩子打結計數(shù);

  3、后來人們發(fā)明了算盤;

  4、現(xiàn)在有了電子計算器;

  5、還有更先進的計算工具“計算機”,能在幾秒鐘內計算出幾億個數(shù)。

  活動反思:

  一天,班上小朋友帶來一塊手表,上面有計算器,引得好多孩子都圍上去議論,都想要玩玩?吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣,我決定設計這個活動,讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現(xiàn)象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。

  在設計這個活動中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗,將操作、游戲、講述溶為一體,并擴充了人類計算的發(fā)展歷程,給幼兒一個有關計算的完整印象。

  首先,了解計算器的外形特征,然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計算器的方法,在操作中體會到計算器的優(yōu)越性,最后回顧從古到今計算工具的進化過程。

  整個活動,我始終將幼兒放在第一位,盡可能將活動時間給予孩子,讓他們互相學習。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導,讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

大班科學實驗教案15

  【教材分析】

  大班的孩子,對周圍事物充滿了好奇!拔覐哪睦飦怼,作為一個成人不能馬上回答的問題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事,把生命形成的深奧的科學現(xiàn)象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個人都有長處和弱點,只要不斷努力就能揚長避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。

  【活動目標】

  1.理解繪本內容,了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

  2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的獨特。

  3.初步學習正確評價自己,遇到困難不輕易放棄。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  【活動準備】

  1.繪本《小威向前沖》。

  2.故事課件,錄像“愛的奇跡”。

  【活動過程】

  1.出示繪本《小威向前沖》,激發(fā)幼兒活動興趣。

  提問:這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會是個怎樣的小威呢?

  2.跟隨教師,分頁了解繪本故事內容。

  (1)講述故事至他可是個游泳高手,引導幼兒正確評價自己。

  提問:①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

 、谀阏J為小威是個棒小孩嗎?

 、勰闶且粋棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣,有什么地方不太好?

  小結:每個人都有自己的強項,也有自己的弱項,只要你有一個地方是高手,你就是一個棒小孩。

  (2)講述故事至“地圖”頁面,引導幼兒集體觀察地圖。提問:你認為小威該怎么走?要經過什么地方才能到達終點?

  (3)講述故事至取得游泳比賽冠軍,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問:①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?

  ②游了一會兒,好朋友小布趕上來了,小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?

  小結:遇到困難不要管它,要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。

  (4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過程的小視頻。提問:①小威和卵子在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情?

 、诓祭氏壬吞艘粋女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩?頭發(fā)會是什么顏色的?像誰?為什么?

  小結:小娜是布朗先生的女兒,她長得當然像爸爸,本領也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像,體驗親情。

  (1)出示圖片(一對長得特別像的`父子),引導幼兒觀察。提問:他們長得像嗎?哪里很像?

  (2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像?

  (3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的獨特。

  教學反思:

  《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過程,以及蘊含著遺傳的秘密,他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來,讓人覺得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

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