大班科學下落的物體教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班科學下落的物體教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學下落的物體教案1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)對物體下落現象探究的興趣。

　　2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。

　�。�、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。

　　活動準備：

　　一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動過程：

　　一、游戲導入：“物體飛上天”

　　1、激發(fā)幼兒游戲的`愿望2、設疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎么都回到你們的手上？

　　二、引導觀察：物體下落的不同形態(tài)提問：請你再去玩一玩，仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的？

　　請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。

　　三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢？

　　幼兒討論。

　　四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。

　　1、嘗試表達：請大家把自己的發(fā)現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

　　2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發(fā)現介紹。（幼兒互相介紹）

　　3、教師

大班科學下落的物體教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過實驗發(fā)現物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度受物體質量、形狀等因素的影響。

　　2、提高動手實驗和觀察事物的能力。

　　二、活動準備：

　　羽毛、報紙、糖紙、積木等

　　三、活動過程：

　　1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　提問：

　　——小朋友們，老師手上分別拿著樹葉和樹枝，現在我要把他們從一樣高的地方仍下來，大家猜猜樹葉和樹枝誰會先掉到地上呢？

　　——真的是這樣么，我們一起來試一試。

　　——那大家知道這是為什么嗎？

　　——真的是這樣嗎？我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。

　　2、比較質量不同的物體下落速度的差異

　　用羽毛和積木做實??。

　　提問：

　　——現在我們用羽毛和積木來做個實驗，大家猜猜，哪個會先落到地上呢？我們來試一試。羽毛和積木哪個更重呢？

　　——現在我們知道了質量重的東西比質量輕的東西下落的快。

　　——現在請大家來試試看（請幼兒嘗試）

　　——那所有的'質量重的東西一定都比質量輕的東西下落的快嗎？我們再來做一個實驗看看。

　　3、比較質量相同形狀不同的物體下落速度的差異

　　用兩張一樣的紙做實驗。

　　提問：

　　——老師這里有兩張一樣的紙，他們的質量差不多也是一樣的，現在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上。

　　——到底是那個會先落地呢？我們來試一試。

　　——現在，我們還知道了質量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。

　　——大家再來試試看（請幼兒嘗試）

　　4、 總結：

　　四、活動延伸：

　　帶領幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時往上扔，觀察對比其落下的不同速度。

大班科學下落的物體教案3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)對物體下落現象探究的興趣。

　　2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。

　　活動準備：

　　一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具

　　活動過程：

　　一、游戲導入：“物體飛上天”

　　1、激發(fā)幼兒游戲的愿望

　　2、設疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎么都回到你們的手上？

　　二、引導觀察：物體下落的不同形態(tài)提問：請你再去玩一玩，仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的？

　　請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的`時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。

　　三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢？

　　幼兒討論。

　　四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。

　　1、嘗試表達：請大家把自己的發(fā)現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

　　2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發(fā)現介紹給大家。（幼兒互相介紹）

　　3、教師小結

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案4

　　活動目標：

　　1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。

　　2、提高動手實驗能力和觀察能力。

　　3、愿意在自己的親自實驗中尋找問題的答案，體驗探索科學奧秘的樂趣。

　　活動準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。

　　海報紙、記錄筆。開闊的場地。

　　活動過程：

　　1、游戲：“誰扔得高？”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現象的經驗回憶，知道不管什么東西都會落到地上。）

　　2、討論：比較物體下落的速度，并作好記錄。

　�、拍銊偛湃恿耸裁礀|西？它落下來的速度怎樣？

　　⑵再試一次，比較一下什么東西落地最快。

　�、亲層變簩⒆约簩嶒灥慕Y果記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計各種物體下落的情況。

　　3、幼兒進行第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關呢？

　　⑴引導幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會改變下落的速度。）

　　⑵引導幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會影響下落的速度。）

　�、且龑в變罕容^剛才使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕？（得出：物體的重量會影響下落的速度。）

　　4、嘗試改變物體下落的速度。

　　⑴我們有什么辦法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？

　�、朴變簢L試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。

　　5、討論：你剛才玩的什么東西？你是怎樣改變它下落的速度的？

　　6、談一談：生活中有哪些現象和我們今天的發(fā)現相似呢？（如降落傘）

　　活動延伸：

　　1、活動區(qū)中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關于落體現象運用的資料，并進行統(tǒng)計。

　　3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進行分類。（改變形狀、改變結構、改變重量等）

　　大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招

　　幼兒園大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招

　　預設目標：

　　1、發(fā)現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的`小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　　（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　綜合活動：小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

大班科學下落的物體教案5

　　活動目標：

　　1、愿意參與科學探索活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、在探索中發(fā)現物體自由下落時有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關。

　　3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結果。

　　活動準備：

　　1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

　　2、記錄單、筆，白紙人手兩張。

　　活動過程：

　　1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經驗。

　�。�1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測如果同時放手，會發(fā)生什么。（讓幼兒結合自己的經驗大膽的回答，對幼兒的回答，教師不判斷對錯，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）

　　2、操作嘗試，發(fā)現探索結果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。

　�。�1）鼓勵幼兒運用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現物體在空中會自由下落）

　�。�2）引導幼兒和同伴比較，發(fā)現物體下落時的異同。（引導幼兒發(fā)現有的物體落的快，有的物體落的慢）

　�。�3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？

　�。�4）教師小結：所有的物體在空中都會下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。

　　3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　�。�1）請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。

　�。�2）請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現。

　�。�3）教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的`，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　�。�1）出示相同的兩張紙，請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團的方法，但要求幼兒不能改變原有紙張大�。�

　�。�2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）

　�。�3）師幼共同將操作結果記錄下來。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學下落的物體教案6

　　活動目標：

　　1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。

　　2、發(fā)現不同物體的自由下落現象。

　　3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現象。

　　1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發(fā)生？”

　　2、實驗沙包與泡沫下落現象提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現了什么現象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。

　�。�2）跟朋友交換兩種物品玩。

　　4、歸納結論并統(tǒng)計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

　�。ǘ�）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。

　　1、出示兩張質量相同、大小相同的.兩張紙，把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜：誰落得快？

　　2、幼兒動手試一試3、小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上（三）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。

　　1、出示大小不同的三角鐵。

　�。�1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大�。�（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？

　　2、實驗。結論是：同時落地。

　　3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4、將結論記錄在大統(tǒng)計表上5、說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案7

　　活動目標：

　　1、激發(fā)對物體下落現象探究的興趣。

　　2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。

　　3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準備：

　　一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程：

　　一、游戲導入：

　　“物體飛上天”

　　1、激發(fā)幼兒游戲的愿望

　　2、設疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?

　　二、引導觀察：

　　物體下落的不同形態(tài)提問：請你再去玩一玩，仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?

　　請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。

　　三、自由探索：

　　物體下落的速度與年材料之間的關系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的.，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢?

　　幼兒討論。

　　四、組織交流：

　　物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。

　　1、嘗試表達：請大家把自己的發(fā)現，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。(幼兒操作，教師巡回觀察)

　　2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發(fā)現介紹給大家。(幼兒互相介紹)

　　3、教師小結

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案8

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的.球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數量會不同呢？

　　【結束】

　　6. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學下落的物體教案9

　　活動目標：

　　1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產生興趣。

　　2、發(fā)現不同物體的自由下落現象。

　　活動準備：

　　1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

　　2、大小相同的紙每人兩張

　　3、質量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

　　4、大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現象。

　　1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現象發(fā)生？”

　　2、實驗沙包與泡沫下落現象提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現了什么現象？為什么？”（輕的快，重的慢）

　　3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：

　�。�1）兩樣物品放在同樣的高度上。

　　（2）跟朋友交換兩種物品玩。

　　4、歸納結論并統(tǒng)計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄

　　5、幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

　�。ǘ�）、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現象。

　　1、出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜：誰落得快？

　　2、幼兒動手試一試3。小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上

　�。ㄈ�）、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現象。

　　1、出示大小不同的三角鐵。

　�。�1）請幼兒說說它們的相同點（質量、形狀）與不同點（大�。�

　�。�2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現？

　　2、實驗。結論是：同時落地。

　　3、驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

　　4、將結論記錄在大統(tǒng)計表上

　　5、說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的`根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案10

　　活動目標

　　1、發(fā)現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　活動準備

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試

　　教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現物體下落時的異同。

　　教師：請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？

　　3、幼兒交流

　�。�1）你有什么發(fā)現嗎？（幼兒自由交流）

　�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

　　4、教師小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、教師演示一張皺紙和一塊積木

　　引導幼兒觀察，發(fā)現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。

　　教師：請你再去試一次，把你的發(fā)現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。

　　2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現，并介紹自己的記錄方法。

　　教師：你是怎么記錄的？你有什么新的發(fā)現？

　　3、教師簡單小結：

　　不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的'，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、出示相同的兩張紙

　　幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　五、延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學下落的物體教案11

　　目標：

　　1、讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　準備：

　　各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎？它和樹枝落下來的`樣子有什么不一樣？”

　　2、讓幼兒自己試驗、探索。

　�。�1）師：“今天我們也來做一個扔東西的，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣？

　　最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣？”

　　啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

　�。�2）“你扔沙包的時候有什么感覺？

　　扔塑料帶的時候呢？

　　什么樣的東西可以扔的高？

　　你發(fā)現什么東西落得快？

　　什么東西落得慢？

　　為什么？

　　（重的東西落得快，輕得東西落得慢）

　　（3）“你能讓它們不落下來嗎？

　　（如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。）

　　東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�

　　3、引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

　　師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣？

　　（紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。）

　　4、小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。

　　5、活動延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？

　　（揉成紙團、折成飛機。）

　　我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

大班科學下落的物體教案12

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現。

　　3.對物體下落的現象產生興趣及探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒探索物體都有下落現象。

　　(1)教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

　　(2)幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　　(3)幼兒分享結果，教師總結。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　　(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

　　(2)請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

　　(3)幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。

　　(4)教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關。

　　(1)教師引導幼兒正確操作，比較普通的'紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現了什么，驗證速度與重量有關。

　　(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。

　　活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案13

　　【活動目標】

　　1、發(fā)現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”

　　3、幼兒交流：

　�。�1）你有什么發(fā)現嗎？（幼兒自由交流）

　　（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

　　4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發(fā)現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的'路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄�！罢埬阍偃ピ囈淮危�把你的發(fā)現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上�！�

　　2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現？”

　　3、教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　【活動延伸】

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

　　【活動反思】

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

大班科學下落的物體教案14

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現象。

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動的興趣，學習科技小制作技能，發(fā)展動手操作能力。

　　活動準備

　　1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

　　2、選擇好便于幼兒活動的寬敞的室外場地。

　　3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。

　　活動過程

　　一、引起幼兒探索自然現象的興趣。

　　1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎？是怎樣掉下來？（幼兒自由表達）

　　2、你們還見過什么東西從空中掉下來？（請幼兒聯(lián)系自己的經驗來表達）

　　二、引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。

　　1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會怎樣。

　　2、如果把東西扔得很高，它會怎樣呢？

　　3、你們能使這些東西不掉下來嗎？（請幼兒暢談自己的做法和發(fā)現）

　　4、：不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來。

　　三、引起幼兒制作降落傘的興趣。

　　1、我們發(fā)現不管什么東西都會從空中掉下來�，F在請小朋友想一想如果人在空中會怎么樣？

　　2、怎樣才能使人掉下來不擦傷呢？（幼兒自由討論）

　　3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法，下面我們就來學做“降落傘”。

　　四、引導幼兒學做“降落傘”。

　　1、簡單示范，為幼兒材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。

　　2、觀察幼兒的制作情況，必要時作個別指導或提示。

　　3、請幼兒觀察自制降落傘的降落過程，感受成功的喜悅。

　　課程反思

　　整個課程通過感受物體下落的自然現象——自己的發(fā)現——幼兒動手制作降落傘三個環(huán)節(jié)，使幼兒在觀察、探索、動手操作活動中達到本節(jié)課的活動目標。

　　在活動中，我通過第一個環(huán)節(jié)的'提問把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識范圍里，讓幼兒在這個主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經驗，講述自己平常生活中所見到的下落物品；通過第二個環(huán)節(jié)的兩次幼兒實踐操作活動，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現象的論，使幼兒形成一種科學的認識意識；最后通過提問、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣，幼兒在制作過程中一直非常興奮，大家都積極地動手進行操作活動，使活動得以在快樂、輕松的氛圍中開展。

大班科學下落的物體教案15

　　設計意圖：

　　物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

　　2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

　　活動過程：

　　一、操作、探索

　　1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象

　　2.讓孩子運用已有的.經驗說出易拋與不易拋的物體

　　3.探索紙與夾子上拋不同現象

　　4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象

　　5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法

　　6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些

　　二、幼兒自制玩具

　　1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

　　2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具

　　3.幼兒制作玩具，教師個別指導

　　三、玩玩具，體驗成功的喜悅

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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