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科學(xué)的教案

時(shí)間:2023-03-15 10:19:53 其它教案 我要投稿

【熱】科學(xué)的教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱】科學(xué)的教案

科學(xué)的教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看教師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的'好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

  4、教師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

 。1)你是怎樣吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

 。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

  (4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

科學(xué)的教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知四種紙張的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動(dòng)手操作、探究,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3知道愛(ài)惜紙張,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道四種紙張的不同特性

  難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色繪畫(huà)紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀紙藝品店,了解紙的多種多樣。

  1.幼兒觸摸各種各樣的紙

  寶貝們,今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張,老板想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。

  2.討論紙的厚薄、軟硬等特性

  提問(wèn):寶貝們,你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來(lái)覺(jué)得怎樣?

  小結(jié):原來(lái),紙是有很多種的,而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄,摸起來(lái)很軟;蠟光紙摸起來(lái)很光滑,看上去亮亮的;繪畫(huà)紙看上去也很薄,摸起來(lái)有響聲;牛皮紙看上去很厚,摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。

  二、“花兒朵朵開(kāi)”,激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):你們玩過(guò)這些紙嗎?是怎么玩的?我也會(huì)玩紙,不過(guò)和你們玩得不一樣,我會(huì)用紙變魔術(shù)。(教師示范折紙花苞)咦,寶貝們,有什么好辦法才能讓這朵花苞開(kāi)花呢?

  2.其他的紙做成花苞也能開(kāi)花嗎?你們來(lái)猜一猜。(出示記錄表,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)記錄結(jié)果)

  二、巧手做花,自主選擇紙張制作實(shí)驗(yàn)的紙花。

  1.提問(wèn):寶貝們的意見(jiàn)都不一樣,那怎么才能知道會(huì)不會(huì)開(kāi)花呢?現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,我們?nèi)?shí)驗(yàn)看看你們猜的對(duì)不對(duì),好嗎?

  2.幼兒制作紙花,教師巡回指導(dǎo)

  操作要求:四個(gè)人為一組,自己選一張紙折成花苞,注意折的時(shí)候要四個(gè)角往中間折好。

  三.靜待花開(kāi),感受每種花開(kāi)的速度,了解紙的特性。

  1.猜想實(shí)驗(yàn)

  提問(wèn):你們猜猜這些紙花放到水里會(huì)怎樣?你們可以幾個(gè)人一組同時(shí)將紙花放到臉盆里去,比比看誰(shuí)的花開(kāi)得快,誰(shuí)開(kāi)得慢?

  2.觀察討論,再次驗(yàn)證

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會(huì)開(kāi)放?他們開(kāi)的速度怎樣?

  3.記錄小結(jié)

  結(jié)合記錄表,驗(yàn)證結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,所以紙花開(kāi)了,這就是紙的吸水性。不一樣的'紙吸水性也不一樣,有的吸得快,紙花開(kāi)得快,有的吸水慢,紙花就開(kāi)得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快,繪畫(huà)紙第二,蠟光紙第三,牛皮紙吸水是最慢的,所以最后開(kāi)完花。

  四、落花為泥,變廢為寶

  1.紙船激趣延伸

  提問(wèn):我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開(kāi)花了,這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的,你們猜小船會(huì)浮在水面上嗎?哪只小船會(huì)游得更久更遠(yuǎn)?

  2.變廢為寶,珍惜紙張

  提問(wèn):剛剛我們實(shí)驗(yàn)完泡在水里的紙還有什么用呢?

  小結(jié):弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū),繼續(xù)探索。五、活動(dòng)延伸

  1.將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  2.將泡過(guò)水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎孩子也很喜歡玩,第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下,多一點(diǎn)時(shí)間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過(guò)程中,采用集體記錄的方式太擁擠,可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的,能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

科學(xué)的教案3

  目標(biāo):

  1.激發(fā)觀察事物的。

  2.初步發(fā)展幼兒的觀察。

  3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:神奇的口袋(口袋里放著西瓜)

  小朋友,今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的'大口袋,里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友,你們知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸,猜猜它是誰(shuí)。(讓幼兒摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué),猜猜里面是什么)

  2.觀察西瓜

  現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)。看,它是誰(shuí)啊?它是什么形狀的?穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般,試試沉不沉,最后老師以大西瓜的口氣總結(jié))

  3.講

  現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片,講故事)

 。1)圖片A:太陽(yáng)高照,小老鼠在路上走。小朋友,誰(shuí)走在路上?

 。2)圖片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

 。3)吃完西瓜,小老鼠說(shuō)了什么呀?

  小朋友想一想,小老鼠又熱又渴的時(shí)候吃了西瓜有什么感覺(jué)?

  4.切西瓜,觀察西瓜里面的顏色。(幼兒先發(fā)言,再總結(jié))

科學(xué)的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解7以內(nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

  2、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

  3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

  4、教育孩子從小要有節(jié)約意識(shí);

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

  6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  難點(diǎn):幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫(huà)圖片、數(shù)字卡1—7

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們大家好!我們一起來(lái)分午點(diǎn)。

  二、基本部分

  請(qǐng)幼兒把1——7這7個(gè)數(shù)字寶寶,按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶,感知數(shù)量之間遞增遞減的關(guān)系。

  我們一起和這七個(gè)數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲。

  1、2、3、4、5、6、7

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

  動(dòng)物園里吃午點(diǎn)的'時(shí)間到了,我們一起來(lái)看一看。

  1、出示小兔子圖片,有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

  再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

  那怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們給小兔子添上一根胡蘿卜。

  小結(jié):6比5多一,5比6少一。

  2、出示小貓圖片,有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

  再看看午點(diǎn)有幾條小魚(yú)?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

  哦,怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚(yú)。

  我們發(fā)現(xiàn)7比6多一,6比7少一。

  3、出示小狗圖片,有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

  再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

  怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們叫來(lái)一只小狗。哦,你好聰明!

  還有個(gè)孩子說(shuō)把剩下的那根骨頭留到下一餐。哇,我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛(ài)你們!

  可見(jiàn)5比4多一,4比5少一。

  三、結(jié)束部分

  相鄰的兩個(gè)數(shù),大數(shù)比小數(shù)多一,小數(shù)比大數(shù)少一。

科學(xué)的教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

  2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索讓紙站起來(lái)

  1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)

  2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙,你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答)

  3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙),要讓它站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

  4、要不,我們就來(lái)試一試,看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外,請(qǐng)你把你的`方法用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。(記錄表一)

  5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

  6、交流:

  小朋友,你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”

 。ㄗ層變航Y(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形,讓紙站起來(lái))

  呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀察)

  7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo))

  8、小朋友真能干,那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較)

  它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)

  9、小結(jié):看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。

  二、探索紙桌的承重能力

  1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來(lái)的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)

  2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測(cè))

  3、那我們就來(lái)試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)

  4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))

  5、張貼記錄表,交流

  鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木!

  請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō):我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。

  6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。

 。ㄍㄟ^(guò)交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)

  三、小結(jié):

  小朋友,我們今天不但讓紙站了起來(lái),還用紙做了一條腿的紙桌;厝ズ筮可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。

  四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

  附記錄表:

  讓紙站起來(lái)

  桌腿積木數(shù)量

科學(xué)的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。

  2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課,小朋友們高興嗎?(高興)

  2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的,它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西,放在了咱們活動(dòng)室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

  3、展板、實(shí)物(各種蔬菜):提問(wèn):你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

  4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的.問(wèn)題了。

  6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

  7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

  9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:

  老師說(shuō)一遍,課下再教小朋友說(shuō)。

  10、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  11、誰(shuí)在一拽老師的衣角,摸出來(lái)瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信:(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,呀,還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè))看看都有什么問(wèn)題?

  12、問(wèn)題:

 。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

 。2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

 。3)為什么稱蘿卜為土人參?

 。4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

 。5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

  13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))

  14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。

科學(xué)的教案7

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。

  2.通過(guò)畫(huà)面幫助嬰幼兒簡(jiǎn)單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。

  觀察:

  1.嬰幼兒表述簡(jiǎn)單句的主動(dòng)性。

  2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。

  支持:

  嬰幼兒對(duì)夏令用品正確命名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板,有關(guān)洗澡,出汗,蚊蟲(chóng)咬的相關(guān)物品的圖片或照片。

  活動(dòng)展開(kāi):

 。ㄒ唬┮鹋d趣 夏天到了,天氣真熱呀!瞧瞧,這個(gè)小寶寶怎么了? 夏天到了,天氣真熱呀!小寶寶在干什么? 這個(gè)小寶寶皺著眉頭,手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包,"好癢呀,好癢呀"給誰(shuí)叮了一口?

 。ǘ┝私馔娣 這邊有這么多寶寶,洗澡的寶寶,出汗的寶寶,給蚊子叮的寶寶,你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆,也有綠豆豆, 今天老師要和洗澡的'寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲,伸出二拇哥,從紅豆豆開(kāi)始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開(kāi)花石榴,小狗搬磚,一搬 一大摞"點(diǎn)到紅豆豆,可以打開(kāi),看看下面是什么好東西,讓我輕輕打開(kāi)看看,是什么?沐浴露給小寶寶洗一洗, 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西,你們想看嗎?點(diǎn)到了才能打開(kāi)看。我們一起來(lái)點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆,念歌謠。 點(diǎn)到了打開(kāi)看看,你想看嗎?老師為你們準(zhǔn)備好了,這是洗澡的寶寶,這是出汗的寶寶,這是給蚊子叮的寶寶,點(diǎn) 到了才能打開(kāi)看,沒(méi)點(diǎn)到了不能打開(kāi)看,記住了嗎?你們也找個(gè)寶寶坐下來(lái),我們一起來(lái)點(diǎn)豆豆。

  (三)進(jìn)入游戲 引導(dǎo)幼兒坐好,問(wèn)你找到哪位寶寶了? 我們伸出二拇哥,點(diǎn)紅豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開(kāi)看看下面是什么?你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶,你給寶寶找到什么好東西?

  (四)結(jié)束 把小寶寶送到墊子上,和小寶寶說(shuō)再見(jiàn)

科學(xué)的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不一樣的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

  2、黑板上高度相同,直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,

  讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處,引出粗細(xì)的概念。

  2、把3根木棒兩兩經(jīng)較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,

  異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

  3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的'特征,讓幼兒說(shuō)出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

  4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

  5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的練習(xí):

  引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫(huà)面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),

  分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色

  6、活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一齊探討。

科學(xué)的教案9

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10、30上午8:00——11:00

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  xx區(qū)青少年活動(dòng)中心

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)參觀青少年活動(dòng)中心,讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和思考,感受科技與生活的相互關(guān)系。

  四、參加班級(jí)及人員分工:

  ㈠參加班級(jí):大一班大二班

 、嫒藛T分工:此處略

  五、活動(dòng)過(guò)程安排:

  1、幼兒8:00準(zhǔn)時(shí)上車,教育幼兒上車要遵守紀(jì)律,排隊(duì),在車內(nèi)不吵鬧。

  2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后,提醒幼兒注意安全下車,排隊(duì),遵守集體規(guī)則。

  ⑴下車后,將兩班幼兒分成三組,每一隊(duì)由組長(zhǎng)帶隊(duì),按照路線圖有秩序的參觀,體驗(yàn)。

  ①第一隊(duì):先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

 。1樓)(上4樓)(下2樓)(下1樓)

  ②第二隊(duì):先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

 。1樓)(1樓)(上4樓)(下2樓)

  ③第三隊(duì):先體驗(yàn)地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

 。ㄉ2樓)(下1樓)(1樓)(上4樓)

 、茞(ài)護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備,不損壞,不大聲喧嘩,不破壞公物。

  3、活動(dòng)中心的簡(jiǎn)單介紹:地震科普館,普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識(shí)和題號(hào)自救互助技能,提高幼兒對(duì)地震突發(fā)事件的應(yīng)變能力。陶藝活動(dòng)室,寓造型藝術(shù)于游戲之中,寓情于泥性之中,培養(yǎng)動(dòng)手能力,走向藝術(shù),發(fā)揮其美育功能。電子積木,可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合,將電學(xué),光學(xué),磁學(xué)原理快樂(lè)的'融入到奧妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行,利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,配置飛行搖桿、耳麥等專用設(shè)備,在模擬飛行軟件平臺(tái)上進(jìn)行高仿真度的體驗(yàn)飛行。(在由指導(dǎo)教師講解示范后,每組的隊(duì)長(zhǎng)老師將每隊(duì)幼兒分成四組,并有序的找到活動(dòng)室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)行感受和體驗(yàn))

  4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過(guò)程,讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨(dú)特。

  5、11:00各班教師組織好幼兒,排隊(duì)上車,安全回到幼兒園。

  6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng):

  ⑴表達(dá)與交流:你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么?

  ⑵表達(dá)與創(chuàng)造:把自己在活動(dòng)中心看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

科學(xué)的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  2.能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

  3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  七個(gè)小矮人頭飾若干,游戲操作材料,膠水若干,flash課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置情景,激起幼兒興趣。

  七個(gè)小矮人外出回來(lái),發(fā)現(xiàn)白雪公主不見(jiàn)了,非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信,這到底是怎么一回事呢?

  師:(讀一遍信)小矮人們:白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面,我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了,路上已經(jīng)被我施了魔法,你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士們,你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好,那我們出發(fā)吧!

  2.第一關(guān):通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

  師:這里是通往城堡的一條小路,可是被惡毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛擋住了去路,我們?cè)趺催^(guò)去呢?瞧,那有個(gè)指示牌,我們一起來(lái)看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容:只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫(huà)出6的分成式的`方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)?可以分成1和5,所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成2和4,所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,說(shuō)出6可以分成3和3,4和2合起來(lái)是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

  3.第二關(guān):城堡大門——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

  師:你們看這是什么地方?(城堡大門)

  可是城門被施了魔法,必須按對(duì)密碼才可以,這可怎么辦?看,有個(gè)通告! (讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)

  我們趕緊來(lái)看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

科學(xué)的教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵,激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

  2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜猜它是誰(shuí)

  1、出示小兔的圖片,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

  (1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

  (小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

 。2)還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

  2、課件演示:出示大象

  你們看這是誰(shuí)?

  看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

  (大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊,大大的像扇子)

  小朋友想想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

  3、出示正面的`小熊,看此刻誰(shuí)來(lái)了?

  看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

  小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?

  (小熊的耳朵是半圓形的,長(zhǎng)在頭角上)

  還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

  小結(jié):原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣,長(zhǎng)的地方也有不一樣,

  可是它們有十分敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

  二、探索其它動(dòng)物的耳朵

  1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了,

  小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

  (幼兒討論)

  小結(jié):原先小雞是有耳朵的,小雞是沒(méi)有外耳,僅有內(nèi)耳,但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。

  2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣,僅有內(nèi)耳,沒(méi)有外耳?

  三、觀看動(dòng)畫(huà)片:讓我們一齊玩

  1、這天,還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢?我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)?

  幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,提示:重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

  2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

  有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

  3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

  4、它們都玩了什么游戲?

  引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲能夠玩?哪些游戲不能夠玩?

  四、動(dòng)手制作:搞笑的耳朵

  用橡皮泥捏動(dòng)物

  提醒:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

科學(xué)的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。

  2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

  2.大小盤子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

  1.糖果大聚會(huì)。

  教師:糖果寶寶真可愛(ài)!你帶的糖果是什么樣子的?

  幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

  2.說(shuō)說(shuō)糖果。

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的.;有圓形的有方形的

  二、送糖果回家,認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

  1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。

  教師出示有顏色標(biāo)記的籃子:這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒操作)教師:怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?

  2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記:涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記,貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家

  3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子:誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類?

  教師:怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)

  三、分一分糖果分組操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?

  幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類,邊分邊說(shuō):“xx糖果送你回xx家里。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能,并能邊說(shuō)邊分。

科學(xué)的教案13

  設(shè)計(jì)思路:在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中,孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì),計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺(jué)得不公平!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目的

  1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

  3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間”,記錄紙和筆。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  重、難點(diǎn)分析

  1.重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

  2.難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng):觀看錄像,進(jìn)行討論。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?看完錄像后提問(wèn):

 。1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

 。2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

  2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

  提問(wèn):(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

 。2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

  3.小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

 。1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

 。2)集體分享

  a.分享探索過(guò)程,如:

  開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

  你們是怎樣想出解決辦法的?

  b.分享計(jì)數(shù)方法,如:

  看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

  看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

  看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

  這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

  c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:

  跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

  踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),不能計(jì)數(shù);

  記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),再往下接著數(shù),并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

  4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

  5.討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

  如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

  6.活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。活動(dòng)反思

  首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

  景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的'實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  其次,活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  第三,活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

科學(xué)的教案14

  材料分析:

  在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn),是寶寶們最容易接觸、最熟悉的,寶寶非常喜歡各種不同的瓶子,瓶子丟掉很可惜,于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋,把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

  2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒的'動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):通過(guò)游戲,嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋,把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。

  2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案(大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、“寶寶們,看看桌子上有什么呀?”(幼:瓶子)

  2、“寶寶們,你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀?”(幼:蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······)

  3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀?”(幼:花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······)

  4、“哦,瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片,現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是,怎么辦呢?”

  二、教師示范。

  1、“老師想到了辦法,你們看我找一個(gè)瓶子寶寶,上面圖片是什么呀?”(幼:大樹(shù))

  2、“對(duì)了,瓶子寶寶身上的是大樹(shù),那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀?”(教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找)

  3、“孩子們,你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀?是樹(shù)葉,那我們趕快幫幫它們吧!”

  4、教師講解擰瓶蓋:手指握住小瓶嘴,大拇指食指伸出來(lái),拾起瓶蓋子寶寶,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái),瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

  三、找朋友。

  1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起,請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  小結(jié):

  孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高,在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友,大部份孩子都找對(duì)朋友。

科學(xué)的教案15

  一、從生活出發(fā),探究基本電路的連接

  師:同學(xué)們這是什么?(教師出示一只手電筒)

  生(齊答):手電筒。

  師:你能使它發(fā)亮嗎?

  生(齊答):能。

  師:誰(shuí)來(lái)試一試。

  (學(xué)生拿起手電,并裝進(jìn)電池,打開(kāi)開(kāi)關(guān),手電筒亮了。)

  師:手電筒亮了,它為什么會(huì)發(fā)亮的呢?

  生:有了電池,它就能發(fā)亮了。(板書(shū)電池)

  生:還需要小燈泡。(板書(shū)燈泡)

  生:還要把開(kāi)關(guān)打開(kāi),手電筒才會(huì)發(fā)亮。(板書(shū)開(kāi)關(guān))

  師:如果把手電筒的外殼拿掉,它還能亮嗎?老師這兒為你們提供了燈泡、電池、開(kāi)關(guān),你們能使小燈泡發(fā)亮嗎?利用桌上的材料試一下。

  (學(xué)生動(dòng)手嘗試,沒(méi)能成功。)

  師:老師再給你們一些導(dǎo)線,你們?cè)僭囋嚒?板書(shū)導(dǎo)線)

  (學(xué)生再次嘗試,小燈泡亮了。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:沒(méi)有導(dǎo)線小燈泡就不亮。

  生:用導(dǎo)線把電池、開(kāi)關(guān)和燈泡連接起來(lái),燈泡就亮了。

  生:我發(fā)現(xiàn)手電筒的外殼可能就和導(dǎo)線的作用一樣。

  生:我同意李波的意見(jiàn),手電筒沒(méi)有外殼,剛才的電路沒(méi)有導(dǎo)線,燈泡都不亮,所以手電筒的外殼就相當(dāng)于導(dǎo)線。

  師:同學(xué)們真聰明!你們能把剛連接好的電路畫(huà)下來(lái)嗎?只要自己能看明白就行。

  (學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,教師巡視把先畫(huà)好的展示出來(lái)。)

  師:同學(xué)們都畫(huà)好了,老師還有一種簡(jiǎn)單而又科學(xué)的畫(huà)法,你們想不想學(xué)?

  生(齊答):想。

  (教師指導(dǎo)電路圖的畫(huà)法,完整示范畫(huà)出符號(hào)電路圖)(學(xué)生動(dòng)手畫(huà),教師巡視指導(dǎo)并把畫(huà)得較好的'予以展示。評(píng)價(jià)時(shí)挑出有問(wèn)題的,直接借助投影予以更正。)

  師:通過(guò)連接和畫(huà)電路圖,你發(fā)現(xiàn)比簡(jiǎn)單的電路圖有哪幾部分組成?

  生:一個(gè)電路一般由電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。

  二、從材料出發(fā),自主探究電路的連接

  師:同學(xué)們剛才都畫(huà)得很好,現(xiàn)在老師再給同學(xué)們?cè)黾右槐恫牧,你還能使燈泡都亮起來(lái)嗎。

  生(齊):能。

  師:在連接的時(shí)候要注意:兩節(jié)電池要先用導(dǎo)線連起來(lái),小組合作成功后就用剛學(xué)的新方法畫(huà)出電路圖,連在一起的電池要這樣畫(huà)(板書(shū)示范)。先討論再動(dòng)手。

  (學(xué)生先討論怎樣連接,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視。)

  師:都連接好了,哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們連接的電路,把你們的電路圖帶上來(lái)說(shuō)說(shuō)這一電路的特點(diǎn)?

  生:我們是從電池先連到一個(gè)開(kāi)關(guān)再連到一個(gè)燈泡,再連一個(gè)開(kāi)關(guān)和燈泡,無(wú)論打開(kāi)哪個(gè)開(kāi)關(guān),兩只燈泡都可以熄滅。但是要想兩個(gè)燈泡都亮,就必須同時(shí)按下兩個(gè)開(kāi)關(guān)。

  生:我們是連了兩個(gè)開(kāi)關(guān)后再連了兩個(gè)燈泡,斷開(kāi)一個(gè)開(kāi)關(guān),燈都不會(huì)亮,一定要兩個(gè)開(kāi)關(guān)都合上燈才亮。

  師:還有和他們的連接方法不同的嗎?

  生:我們的連接方法不太相同,不過(guò)小燈泡也可以發(fā)光。

  師:噢,說(shuō)說(shuō)看。

  生:我們是將小燈泡的連接在一起,然后兩頭各連接一個(gè)開(kāi)關(guān),再連接在電池上。

  生:我們有一個(gè)發(fā)現(xiàn),我們和第三組的連接方法差不多,就是斷開(kāi)其中一個(gè)開(kāi)關(guān)兩個(gè)燈就都不亮了,而且不可能讓一個(gè)燈單獨(dú)亮起來(lái),和家里的燈不一樣。

  師:大家都是這樣的現(xiàn)象嗎?

  生:都是這樣的。

  三、從問(wèn)題出發(fā),探究并聯(lián)電路的連接

  師:你們真聰明!發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,那么我們其它組能不能一起想辦法,連接出和家里一樣的電路呢?一個(gè)開(kāi)關(guān)控制一盞燈,再動(dòng)手嘗試一下,如果實(shí)在想不到辦法的,請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)一張電路連接幫助卡。

  (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))

  師:許多小組都已經(jīng)連接好了,速度非?欤袥](méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?

  生:老師我們有新的發(fā)現(xiàn)了。

  生:老師我們也有有新的發(fā)現(xiàn)了。

  (學(xué)生都爭(zhēng)先恐后搶著匯報(bào))

  師:好,不錯(cuò),你們來(lái)說(shuō)一下你們的新發(fā)現(xiàn)。

  生:我們連接的電路,一個(gè)開(kāi)關(guān)控制一個(gè)燈泡,斷開(kāi)一個(gè)開(kāi)關(guān),另一個(gè)燈泡還亮著,只有兩個(gè)開(kāi)關(guān)都斷開(kāi),兩個(gè)燈泡才都熄滅。

  生:我們的發(fā)現(xiàn)也是這樣,不管斷開(kāi)哪一個(gè)開(kāi)關(guān),都有一個(gè)燈亮著,斷開(kāi)兩個(gè)開(kāi)關(guān)兩個(gè)燈才會(huì)都熄滅。

  師:同學(xué)們真善于動(dòng)腦子,能發(fā)現(xiàn)這么多新的東西,你們還能用剛學(xué)的新方法把這電路圖畫(huà)下來(lái)嗎?老師和大家一起畫(huà)。

  (教師將畫(huà)好的電路圖在投影上展示出來(lái),并深入每組進(jìn)行指導(dǎo))

  師:同學(xué)們的電路圖畫(huà)得真不錯(cuò)!(出示制作簡(jiǎn)易手電筒的材料)課后你能把這些材料連接成一個(gè)電路,把它們變成一個(gè)手電筒嗎?

  生(非常有信心地齊答):能。

  師:好,今天的課就研究到這兒,下課。

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